... ra củ su hào ngon hơn, to hơn. Đó là “người cán bộ nghi n cứu sét, 11 năm không xa cơ quan lấy một ngày” Dù còn trẻ tu i, anh thấm thíacái nghi , cái tình của mảnh đất Sa Pa, thấm thía sự hy ... khiêm nhường và khát khaođược cống hiến phần tinhtu nhất của mình làm đẹp thêm mùa xuân của quê hương, xứsở mà không bị giới hạn bởi thời gian, tu i tác:Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng ... nangHoa cười ngọc thốt đoan trangMây thua nước tóc tuyết nhường màu da.(Đoạn trích “Chị em Thuý Kiều”)Bốn câu thơ- 28 chữ mà giống như 28 viên ngọc bằng ngôn ngữ toả sáng lấp lánhtrong cả...
... bình Loại yếu 73 3/73=4 .2% 39/73= 53.4% 19/73 =26 .0% 12/ 73=16.4% Trung bình trở lên đạt : 84,0% G. Bài học kinh nghi m * Đối với học sinh : Đọc tham khảo ... vở viết. 2. Khó khăn * Giáo viên : Tài liệu nghi n cứu ,tham khảo của bộ môn tuy là phong phú nhưng chưa đáp ứng được những nội dung đặc trưng bộ môn. Giáo viên có nhiều kinh nghi m nhưng ... nói chung, và giúp các đồng nghi p dạy bộ môn Ngữ văn THCS có thêm tư liệu để giảng dạy. Tuy rất cố gắng nhưng không tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong các đồng nghi p góp ý bổ sung để đề...
... Tabstops: 2, 54 cm, Left 1 .2. 1. Chương trình - Sách giáo khoa 29 1 .2. 2. Thực tiễn dạy và học 29 1 .2. 2.1. Thực trạng dạy học của giáo viên 29 1 .2. 2 .2. Thực trạng cách sử dụng biện pháp tutừ ẩn ... vănhọc 33 2.2. Rèn luyện cách sử dụng biện pháp ẩn dụ, hoán dụ thông qua hệ thống bài tập 36 2. 2.1. Bài tập nhận diện 37 2.2 .2. Bài tập tái hiện 39 2. 2.3. Bài tập phân loại 41 2. 2.4. Bài ... tích 43 2. 2.5. Bài tập đánh giá giá trị thẩm mĩ 45 2. 2.6. Bài tập sáng tạo 46 Tiêu kết 50 CHƯƠNG 3: THỰC NGHI M SƯ PHẠM 52 3.1. Mục đích thực nghi m 52 3 .2. Yêu cầu thực nghi m 52 3.3....
... làm phong phú thêm cho hệ thống phương pháp đó. 2.2. Phương pháp khai thác các kiến thức LLVH trong đọc – hiểu văn bản vănhọclớp112. 2.1. Thực tiễn vận dụng các kiến thức LLVH trong đọc ... cũng viết theo thể tứ tuyệt nhưng lại không nên đi theo bố cục 2 câu đầu và 2 câu sau như bài Chiều tối, lúc này lại phải căn cứ vào nội dung của cả bài và phân bố thành 2 phần: 3 câu đầu và ... đây, Chương trình Vănhọc 10, 11, 12 chủ yếu sắp xếp theo tiến trình lịch sử vănhọc thì hiện nay, theo quan điểm biên soạn mới, chương trình “Ngữ văn 10, 11, 12 được sắp xếp theo thể loại...
... làm phong phú thêm cho hệ thống phương pháp đó. 2.2. Phương pháp khai thác các kiến thức LLVH trong đọc – hiểu văn bản vănhọclớp112. 2.1. Thực tiễn vận dụng các kiến thức LLVH trong đọc ... mở rộng phạm vi nghi n cứu, làm cho Luậnvăn có cái nhìn rộng mở và sâu sắc hơn về vấn đề nghi n cứu. 5) Phương pháp nghi n cứu Phương pháp tựnghi n cứu: Đọc, tìm hiểu, nghi n cứu tài ... việc dạy văn ngay trong đời sống văn hóa xã hội là thực sự cần thiết. 2. 1 .2. Một số phương pháp giảng dạy LLVH 2. 1 .2. 1. Phương pháp thuyết trình Phương pháp thuyết trình thường được coi...
... trờn:ã vn hc v tỡnh thngã nghiluan ve tinh thuongã vanhoctinh thuongã bi vn vit v tỡnh thngã viet mot doan van ngan ban ve long thuong nguoiã viet bai vannghiluan ve tinh thuongã vn hc v ... tỡnh thng vn muã vn hc v tỡnh thng vn ngh lunã vn hc v tỡnh thngã van mau nghiluan ve tinh yeu thuong gia dinh ban be va tinh yeu, ... lụt thì những nơi khác đều hướng về nơi ấy, chung sức chung lòng quyên góp, ủng hộ vật chất lẫn tinh thần.Ngoài đời sống là thế, còn trong những câu chuyện cổ tích thì sao? Truyện cổ tích không...
... TÀI LIỆU THAM KHẢO1. SGK Ngữ văn tập 2lớp 7, lớp 8, lớp 9- NXB Giáo dục 20 03, 20 04 và 20 05 2. SGV Ngữ văn tập 2lớp 7, 8, 9- NXB Giáo dục 20 03, 20 04 và 20 053. SGK Tập làm vănlớp 8, 9 - Bộ ... số 6 và 7 lớp 9. Thời gian Tỉ lệ Dưới TB TB Khá GiỏiKhi chưa chú trọng 42% 47% 11% 2% Khi đã chú trọng 20 % 53% 21 % 6%C- MỘT SỐ KIẾN NGHỊLà những người trực tiếp giảng dạy nên kết quả học ... bàn luận ở phần thân bài. - Đoạn 2 là đoạn văn phân tích 2 câu đầu của bài thơ. Đâu là đoạn văn thuộc phần thân bài. - Đoạn 3 là cách mở bài gián tiếp. Câu 1, 2 dẫn dắt vấn đề: Khái quát cảm...
... học 20 12 - 20 13 cho thấy môn Ngữ văn của nhà trường nói chung đã có nhiều chuyển biến tích cực. Cụ thể là: - Môn Ngữ văn 6 đạt 80 % xếp thứ 8 /21 đơn vị- Môn Ngữ văn 7 đạt 89% xếp thứ 5 /21 ... 95 % xếp thứ 4/ 21 đơn vị trường.- Môn Ngữ văn 9 đạt 82 % xếp thứ 7 /21 đơn vị trường. Riêng phòng chấm chéo huyện đạt 86 % xếp thứ 4 /21 đơn vị trường. Trong kỳ thi vào 10 THPT 20 13, môn Ngữ ... thành viên trong tổ KHXH trường THCS Thọ Nghi p - Xuân Trường - Nam Định.SKKN: Tạo lập văn bản Nghịluận Giáo viên: Trần Văn Quang 21 Trường THCS Thọ Nghi p - Một số học sinh vì lười học, chán...