mục đích dạy học là gì
quá trình dạy học là các yếu tố cấu thành chất lượng giáo dục
... phương.18Quản lý tự học của học sinh: Thầy dạy học sinh phương pháp tự học. Học sinh phải coi việc tự học là cốt lõi, thầy dạy mà trò không học thì không có kết quả. Quản lý việc tự học của học sinh hiện ... chung.1.2.6 Học sinh: Học sinh là đối tượng nhưng đồng thời cũng là chủ thể của quá trình giáo dục, quá trình dạy học. Thành tố học sinh là một trong các thành tố của quá trình giáo dục, quá trình dạy ... thường xuyên.Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh kém: Trong quá trình dạy học, giáo viên là người phát hiện ra năng lực học tập của học sinh, trình độ học tập của học sinh. Chính vì thế...
- 72
- 3,913
- 18
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang
... - Dạy học nêu và giải quyết vấn đề - Dạy học thảo luận nhóm - Dạy học khám phá - Dạy học tự phát hiện - Phương pháp động não - Dạy học hiện trường - Dạy học đồng đội - Dạy học ... lập sáng tạo vừa là phương tiện vừa là mục đích của quá trình dạy học. - PPDH tích cực có yêu cầu cao đối với người dạy và người học Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... yếu của người học, là “chuyên gia”, còn trò như là một “tờ giấy trắng”, thầy “muốn viết, muốn vẽ” gì là do thầy quyết định. Người học chỉ học khi có quá trình dạy của thầy. Người học muốn nâng...
- 104
- 4,091
- 14
Thiết kế, chế tạo và sử dụng bộ thí nghiệm về giao thoa sóng nước nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học bài Giao thoa sóng - Vật lí 12 (nâng cao)
... 1.1. MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 11 1.1.1. Đặc điểm của môn học Vật lí ở trƣờng phổ thông 11 1.1.2. Mục tiêu dạy học Vật lí ở trƣờng phổ thông 11 1.2. PHƢƠNG PHÁP DẠY ... và Đào tạo, đặc biệt là chỉ thị số 14 (tháng 4 năm 1999). Có thể nói cốt lõi của đổi mới dạy và học là hƣớng tới hoạt động học tập chủ động, phát huy tính tích cực của học sinh. Vì vậy, hiện ... tiến trình dạy học đã soạn thảo bài Giao thoa sóng 3.6. Đánh giá hiệu quả của tiến trình dạy học. K ế t l u ậ n c h ƣ ơ n g I I I 2 1.3.4. Các loại thí nghiệm trong dạy học Vật lí...
- 10
- 1,563
- 18
Một số hình thức tổ chức dạy học ngoài giờ lên lớp
... DỰNG 4. Yêu cầu của việc tự học: 4. Yêu cầu của việc tự học: a. Đối với học sinh: Học mọi lúc, mọi nơi, học mọi người, học trong mọi hoàn cảnh, học bằng mọi cách , học qua mọi nội dung. 3. ... HÌNH SƠ ĐỒ HÓA NỘI DUNG BÀI DẠYMÔ HÌNH SƠ ĐỒ HÓA NỘI DUNG BÀI DẠYMỤC TIÊUHÌNH THỨCTỔ CHỨC DẠY HỌC NGOÀI GIỜ LÊN LỚPDẠY KÈMNGOẠI KHÓATHẢO LUẬN NHÓMTỰ HỌCQUA MẠNGKHÁINIỆMĐẶC ... việc học ngoại ngữ, tin học Ưu điểm lớn nhất ?Ưu điểm lớn nhất ?“ “ Tập trung vào người” học cao nhấtTập trung vào người” học cao nhấtĐáp ứng mục tiêu “Lấy người học làm trung...
- 39
- 4,058
- 10
Thực trạng và giải pháp quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh Cà Mau
... sử dụng: Là số lần sử dụng TBDH trong một khoảng thời gian (học kỳ, năm học) xét theo từng loại so với yêu cầu giảng dạy môn học đã qui định trong chương trình và kế hoạch dạy học. Đây là tiêu ... Vai trò của thiết bị dạy học trong quá trình dạy học - Mục tiêu đào tạo, chương trình đào tạo, phương pháp đào tạo, quy trình đào tạo là các yếu tố quy định thiết bị dạy học về các mặt: Trang ... thiết bị dạy học Khảo sát hiện trạng thiết bị dạy học, những thông số cơ bản về số lượng, chất lượng, tình hình sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ...
- 86
- 2,624
- 9
Áp lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên trường đại học sư phạm, đại học huế
... 1 MỤC LỤC MỤC LỤC 1 LỜI CAM ĐOAN 3 LỜI CẢM ƠN 4 CÁC CHỮ VIẾT TẮT 5 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU 6 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ 7 MỞ ĐẦU 8 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 8 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN ... tin là việc sử dụng các phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin. 1.2.2. Hoạt động dạy học ... Theo giáo dc hc, HDH là hot ng tương tác hai chiu gia ngưi dy và ngưi hc; HDH là hot ng trí tu, hot ng nhn thc; vi tư cách là mt h thng, thì là HDH mt chnh th,...
- 104
- 762
- 2
Nâng cao chất lượng dạy học ở giáo viên tiểu học
... lợng học tập của học sinh luôn tỷ lệ thuận với việc dạy của thầy, thầy dạy tốt, trò học tốt. Vì vậy việc nâng cao chất lợng dạy học của giáo viên có ảnh hởng rất lớn đến việc học tập của học ... cần nắm chắc các phơng pháp dạy học và nâng cao tay nghề là việc làm thờng xuyên và luôn đợc chú trọng.- Học sinh tiểu học có một tâm lý riêng, tri thức thực sự là mới và rất mới đối với các ... tài:Nội dung: Đi sâu, nâng cao chất lợng dạy học của giáo viên tiểu học qua các giờ dạy học trên lớp.Qua sinh hoạt chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm các tiết dạy mẫu.Phạm vi: Trong các hoạt động...
- 4
- 1,636
- 16
Thực trạng và giải pháp quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trường THPT Cà Mau
... động nhận thức người học, là phương tiện nhận thức của người học, thông qua đó thực hiện mục tiêu dạy học. Phân loại thiết bị dạy học trong các phương tiện dạy học: TBDH là phần phương tiện ... với mục đích giáo dục và mục đích sử dụng đã định ra từ trước. Trong số các phương tiện dạy học còn có nhiều thứ không phải là TBDH. TBDH có hai loại chủ yếu là học cụ và học liệu. - Học cụ ... dạy học đảm bảo 4 tính sau: - Tính sư phạm: Yêu cầu thiết bị dạy học phải đảm bảo tính sư phạm tức là thiết bị dạy học tác động đến tư tưởng, tình cảm, niềm tin của HS trong quá trình dạy học. ...
- 86
- 4,360
- 16
Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên ĐH sự phạm ĐH Huế
... HĐDH là việc sử dụng các phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin trong HĐDH với mục đích nâng ... hoạt động dạy học. 1.2.3. ăng lực và năng lực ứng dụng CTT trong HĐDH Theo T in Bách khoa Vit N am [16], năng lc (N L) là đặc điểm của cá nhân thể hiện mức độ thông thạo - tức là có thể ... trung, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ ỘI VIỆ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢG GIÁO DỤC GUYỄ VĂ HÒA ĂG LỰC ỨG DỤG CÔG GHỆ THÔG TI TROG HOẠT ĐỘG DẠY HỌC CỦA GIẢG VIÊ TRƯỜG ĐẠI HỌC SƯ...
- 104
- 658
- 2
Tìm hiểu hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học cho học sinh THPT thành phố Long Xuyên trong dạy học môn giáo dục quốc dân 10
... học cho học sinh. 2.1.4 Sự kết hợp giữa dạy học môn GDCD với hoạt động dạy nghề, dạy hướng nghiệp trong việc hình thành TGQ, PPL khoa học cho học sinh THPT Dạy nghề và dạy hướng nghiệp là ... thành TGQ, PPL khoa học cho học sinh THPT 35 2.1.4 Sự kết hợp giữa dạy học môn GDCD với hoạt động dạy nghề, dạy hướng nghiệp trong việc hình thành TGQ, PPL khoa học cho học sinh THPT 36 ... đủ kiến thức cho học sinh, tích cực đổi mới phương pháp dạy học, phát huy hiệu quả phương tiện thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Những trường hợp đi học, công tác, bận...
- 77
- 2,769
- 5
Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên
... ñại học, ñược xác ñịnh là một trong những mục tiêu chiến lược hiện nay. ðổi mới phương pháp dạy học (PPDH), với xu hướng ñưa công nghệ thông tin (CNTT) vào hoạt ñộng dạy học (HðDH), là một ... trên nhóm các trường ñại học sư phạm, ñại học quốc gia, ñại học vùng, ñại học ña ngành. Mở rộng trường hợp nghiên cứu vào các lĩnh vực khác như: nghiên cứu khoa học của GV, hoạt ñộng quản ... của GV làm cơ sở ñề ra các biện pháp thích hợp nhằm nâng cao NLUD CNTT trong hoạt ñộng dạy học của giảng viên góp phần ñảm bảo chất lượng giáo dục của Trường ðại học Sư phạm – ðại học Huế....
- 24
- 1,647
- 12
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008