... dàng Sinh viên: Nguyễn Xuân Nam 32 Lớp: CQ46/16.02 Chuyên đề cuối khóa GVHD: TS Nguyễn Minh Hồng + Nền tảng kiếnthức tâm lý, lực ứng xử giao tiếp: kiếnthức tâm lý, lực ứng xử giao tiếp kỹ quan ... thoại Trong hồn cảnh khó thơng cảm lẫn mụctiêu tạo cảm thơng Vì nhà mơi giới cần tỏ thân mật Điều nhận nhìn vào mắt Người ta cho cần phải giữ ánh nhìn thẳng vào mắt người đối thoại khoảng 75% thời ... người có kinh nghiệm kiếnthứcsâu rộng việc cho thuê với người nước Nhờ vào việc nắmvững tâm lý nhu cầu cho đối tượng khách hàng có nguồn liệu bất động sản cho thuê đa Sinh viên: Nguyễn Xuân...
... hỏi yêu cầu họcsinh tổ chức, xếp lại kiếnthứchọc diễn đạt lại ngơn ngữ thân Họcsinhcần thông hiểu kiếnthứchọc + Vận dụng (c): dạng câu hỏi yêu cầu họcsinh áp dụngkiếnthứchọc để giải ... tích nộidungkiếnthức xác định việc sử dụng tập câu hỏi TNKQ dạy – học phần Tiến hóa – Sinhhọc 12, THPT 3.1.1 Phân tích nộidungkiếnthức phần Tiến hóa - Sinhhọc 12, THPT Cấu trúc nộidungkiến ... 3.2.1.2 Nộidung cụ thể Bước 1: Nghiên cứu kiếnthứchọc - Đọc xác định mụctiêuhọc - Xác định mụctiêu kiểm tra đánh giá - Xác định nộidung trọng tâm học Bước 2: Xác định nộidungcần hỏi...
... nộidungkiếnthức phân loại mụctiêukiếnthức dựa theo mức độ nhận biết, thông hiểu vận dụngnộidung “Phiên mã dịch mã” - Sinhhọc 12 – THPT Bảng 3.1 Phân loại nộidungmụctiêukiếnthức ... tra đánh giá chất l ượng học tập họcsinhnộidungkiếnthức “Phiên mã dịch mã” , Sinhhọc 12 - THPT” Phạm vi nghiên cứu - Nộidungkiếnthức “Phiên mã dịch mã” Mụctiêu nghiên cứu - Xây dựng ... cứu mục tiêu, cấu trúc nộidung dạy học “Phiên mã dịch mã” – Sinhhọc 12 – THPT - Xây dựng ngân hàng câu hỏi tập TNKQ có sử dụng hình ảnh thuộc nộidungkiếnthức “Phiên mã dịch mã” – Sinh học...
... Văn thư HọcHọc phần phần Đại học x Trung cấp x Đã học x Học phần Học phần Học phần Học phần 10 11 12 13 x x x x x x x x Học phần Học phần Thời gian 14 15 16 x 2/2006 x 3/2006 4/2006 Đã học x Hướng ... dấu x vào học phần đăng ký tham gia đào tạo, học phần học (khơng theo chương trình BĐHĐA 112 Chính phủ) cần kiểm tra trắc nghiệm trước học ghi "đã học" - Cột 16:Ghi thời gian tham gia học Mọi ... tiễn, đơn vị cần tiến hành khảo sát lập danh sách cán bộ, công chức tham dự đào tạo theo mẫu sau: Mẫu phiếu khảo sát: Tên đơn vị : PHIẾU KHẢO SÁT Ví dụ minh họa: S T T Họ tên Nămsinh Chức...
... với pháp luật Việt Nam B - NỘIDUNG CƠ BẢN CỦA LUẬT KÝ KẾT, GIA NHẬP VÀTHỰC HIỆN ĐIỀU ƯỚC QUỐC TẾ 2005 VÀ NHỮNG BƯỚC TIẾN BỘ CƠ BẢN SO VỚI PHÁP LỆNH NĂM 1998 I – NỘIDUNG CƠ BẢN Luật ký kết, gia ... 1998 VÀ MỘT SỐ BƯỚC TIẾN BỘ CƠ BẢN So với Pháp lệnh ký kết thực ĐƯQT Luật 2005 có nộidung chủ yếu sau: Về cấu: Pháp lệnh năm 1998 gồm chương với 35 điều Luật năm 2005 gồm chương với 107 điều Về ... phát triển đất nước Bài thuyết trình ngày hôm đề cập đến số nộidung sau: - Quan điểm Việt Nam mối quan hệ ĐƯQT Luật quốc gia - Nộidung Luật ký kết, gia nhập thực ĐƯQT 2005 bước tiến so với Pháp...
... kỹ nghề III NGUYÊN TẮC, PHƯƠNG PHÁP VÀ QUY TRÌNH XÂY DỰNG NGÂN HÀNG ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ KIẾNTHỨCVÀKỸNĂNG THEO TIÊU CHUẨN KỸNĂNG NGHỀ Nguyên tắc xây dựng ngân hàng đề thi đánh giá kiếnthứckỹ ... giá kỹ năng; - Biên soạn thi đánh giá kỹ năng; - Lấy ý kiến tham khảo ngân hàng thi đánh giá kỹ năng; - Thử nghiệm phân tích thi đánh giá kỹ 2.1 Phân tích tiêu chuẩn kỹ nghề Dựa vào tiêu chuẩn kỹ ... giá kỹ Việc biên soạn thi đánh giá kỹ tương ứng với công việc vào kết xác định nộidung phương pháp đánh giá kỹ của công việc ấy; tiêu chuẩn đánh giá nộidung vào tiêu chuẩn thựctiêu chuẩn kỹ...
... nhận thứchọcsinh thường ba mức độ mụctiêu 1.2.2 Đánh giá kỹMục đích đánh giá kỹ xác định xem người học làm gì, mức độ nộidunghọc Kết học tập kỹcần đánh giá bao gồm hai loại chính, là: 1) kỹ ... 1.1) Nội dung: Kiếnthức nghề đánh giá gồm hai phần : Kiếnthức sở kiếnthức chuyên môn Kiếnthức đánh giá cần vào tiêu chuẩn kỹ nghề tham khảo chương trình đào tạo nghề 50 1.2) Tỷ lệ kiến thức: ... Trong tiêu chuẩn kỹ nghề, tiêu chuẩn kiếnthứctiêu chuẩn kỹ xác định tiêu chuẩn thành tích (the standard of performance) kỳ vọng họcsinhNói cách khác, tiêu chuẩn kiếnthứctiêu chuẩn kỹ quy...
... K-2 (khác nộidungkiến thức, khác phong cách học) Theo [3], kiếnthức vận dụng DHTG kiểu K-2 cần đảm bảo tính độc lập c u trúc hình thành học, thể cụ thể qua Hình Theo đó, đơn vị kiếnthức triển ... tiểumục a mắc nối tiếp, b mắc xung đối, c mắc song song độc lập nhau, có c u trúc xây dựngkiếnthức tương tự Còn tiểumục d mắc hỗn hợp đối xứng hệ vận dụngkiếnthứcsau HS học xong tiểumục ... nhiên, cần phải đảm bảo HS phải chọn góc Cơ sở góc Bắt buộc Ngoài ra, để đảm bảo yêu cầu học sâu, phù hợp nhịp độ học tập HS, GV thiết kết thêm góc Tự chọn (là vận dụngkiếnthứcsauhọc - sau HS...
... CHUYÊN ĐỀ: THỐNG NHẤT CÁC TIÊU CHÍ TRONG BÀI TẬP SO SÁNH Ở NỘIDUNGKIẾNTHỨC PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM I So sánh khác địa hình cặp vùng núi: ... KHÁC NHAU VỀ ĐẶC ĐIỂM ĐỊA HÌNH VÀ ĐẤT GIỮA ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG VÀ ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Tiêu chí Đồng sơng Hồng Đồng sơng Cửu Long Nguồn gốc Là đồng châu thổ Là đồng châu thổ phát sinh bồi tụ ... Nam chất, địa hình (TQ) cấu trúc phức tạp với cấu trúc địa chất kiến tạo Tân kiến địa chất kiến khối núi cổ, tạo nâng yếu tạo Tân kiến tạo bề mặt sơn - Chịu tác động trực nâng mạnh nguyên bóc tiếp...
... dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang dạy học lấy họcsinh làm trung tâm Dạy học lấy họcsinh làm trung tâm hiểu dạy học tập trung vào người học, dạy học vào người học, dạy học hướng vào người ... sinh áp dụngkỹ xây dựngkiếnthức cho riêng Họcsinh chuyên gia giáo viên dựa vào điểm mạnh họcsinh Dạy học trình tự kiến tạo Họcsinhthực hoạt động dự án liên quan đến mụctiêu lâu dài ... truyền thông dạy họcHọcsinh Tỉnh Lào Cai đa số vùng cao em đồng bào dân tộc; việc nhận thức vị trí, vai trò giáo dục cha mẹ họcsinhhọcsinh hạn chế; nhận thức, ý thứchọc tập họcsinh không đồng...
... dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang dạy học lấy họcsinh làm trung tâm Dạy học lấy họcsinh làm trung tâm hiểu dạy học tập trung vào người học, dạy học vào người học, dạy học hướng vào người ... giúp họcsinh đạt kĩ kiếnthức Họcsinh hoàn thành hoạt động học ngắn, tách rời dựa mảng nộidungkỹ cụ thể Giáo viên chuyên gia, điểm yếu họcsinh Dạy học trình truyền đạt thông tin Về ... truyền thông dạy họcHọcsinh Tỉnh Lào Cai đa số vùng cao em đồng bào dân tộc; việc nhận thức vị trí, vai trò giáo dục cha mẹ họcsinhhọcsinh hạn chế; nhận thức, ý thứchọc tập họcsinh không đồng...
... soát người di cư đăng ký tạm trú Khi đăng ký tạm trú, phải nộp khoản lệ phí (ví dụ Hà Nội 50.000 đồng sau gia hạn với mức phí tương tự) Phần III: NHỮNG THƠNG TIN CẦN TUYÊN TRUYỀN, TƯ VẤN CHO NGƯỜI ... nghiệp Những thông tin cần phổ biến cho lao động việc làm nhà máy khu công nghiệp Khi người lao động định làm việc nhà máy khu công nghiệp, khu chế xuất, cần tìm hiểu thêm luật ... đình tại: thu nhập chính, khoản chi tiêu chủ yếu? Bạn có nghề phụ ngồi làm nơng nghiệp? Bạn tìm hiểu kỹ hội để tăng thêm thu nhập địa phương chưa? Bạn suy nghĩ kỹ xem xét khả để tìm kiếm thêm hội...
... số ( dạng đơn giản) DUNG SỐ HỌCNỘIDUNG SỐ HỌCNỘIDUNG SỐ H LỚP 5: Phân số ( TS > MS); + Hỗn số; + Số thập phân ; +Cộng, trừ, nhân, chia STP H HỌCNỘIDUNG HÌNH HỌCNỘIDUNG HÌNH HỌ LỚP 1: ... toán) : Khoảng 20-40% Mức độ đề kiểm tra +Căn vào mục tiêu, nội dung, đề kiểm tra cần đảm bảo nộidung theo Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình mức độ cần đạt tối thiểu, phần nhận biết thông hiểu ... * Mụctiêu - Kiểm tra định kì (giữa học kì I, cuối học kì I, học kì II, cuối học kì II) nhằm đánh giá trình độ kiến thức, kĩ toán HS giai đoạn học Từ kết kiểm tra, GV điều chỉnh kế hoạch dạy học, ...
... HIỆN CHUẨN KIẾNTHỨCKỸNĂNG MƠN ÂM NHẠC: Chương trình pháp lệnh, gồm thành tố: MụctiêuNộidung Yêu cầu cần đạt ( Chuẩn KT-KN) Phương pháp Đánh giá Mụctiêu môn Âm nhạc: a Có kiếnthức âm nhạc ... niệm: - Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học - Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hố chủ đề mơn học theo lớp, lĩnh vực học tập cho lớp cấp học - Chuẩn kiến thức, kĩ sở để ... đích, yêu cầu Chuẩn thể mụctiêunộidunghọc SGK + Tuy nhiên, mụctiêu SGK đối tượng HS với khả điều kiệnhọc tập không giống Vì vậy, sở Chuẩn, SGK có số nộidungkiến thức, kĩ có tính “mở rộng,...
... ngƣời học dạy học tích cực Mục đích dạy học tích cực so với dạy học thụ động là: - Học có hiệu hơn, họcsinh động - Quan hệ giáo viên với học sinh, họcsinh với họcsinh phải tốt - Hoạt động học ... ĐỘNG NGOẠI KHÓA NỘIDUNGKIẾNTHỨC PHẦN “ CÔNG - NĂNG LƢỢNG’’ VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO 2.1 Phân tích nộidungkiếnthức phần “Cơng - Năng lƣợng ” 2.1.1 Nộidungkiếnthức phần “Cơng - Năng lượng ”trong ... Giáo viên Không dạy nộidunghọc mà: Thúc đẩy vai trò người học để gắn chủ động người học việc giải nộidunghọc [9] b HọcsinhHọcsinh phải tham gia tích cực, chủ động vào giai đoạn q trình...
... ÁN Mục đích chung Mụctiêu Các công tác Mụctiêu Các công tác Giảng viên: Lưu Trường Văn, M.Eng Mụctiêu Các công tác THỦ TỤC 5-BƯỚC: VÍ DỤ VỀ DỰ ÁN TỔ CHỨC MỘT HỘI NGHỊ Chia dự án theo mụctiêu ... phức tạp thành chuổi nhiệm vụ mà từ hoạch đònh WBS trình bày trình thi công dạng thức thứ bậc theo mục đích, mụctiêu công tác Nhận dạng công tác mà phải hoàn thành từ lúc bắt đầu đến lúc kết ... thực kế hoạch tiếp thò Giảng viên: Lưu Trường Văn, M.Eng THỦ TỤC 5-BƯỚC: VÍ DỤ VỀ TỔ CHỨC MỘT HỘI NGHỊ Phân chia mụctiêu theo công tác 1.1 Phát triển chương trình 1.1.1 Thiết lập chũ đề đề...
... tạp thành chuổi nhiệm vụ mà từ hoạch định WBS trình bày q trình thi cơng dạng thức thứ bậc theo mục đích, mụctiêu cơng tác Nhận dạng cơng tác mà phải hồn thành từ lúc bắt đầu đến lúc kết thúc ... phí Kiểm sốt chi phí Tất khoản mục chi tiêu tính vào dự án, nơi mà chi xài Không nên dùng tài khoản ”Chung chung" or ”linh tinh” Mã hóa chi phí phục vụ cho mục đích nó, phải hiểu sử dụng ... DD.04.02 Thi côg má n i DD.02.03 •Phục vụ cho trưởng phòng, trưởng ban / nhóm •Cung cấp hạng mục hạng mục phụ dự án xây dựng 10 WBS cấp 3: Các cơng việc Dựá giảg đườg B4 n n n DD PHA À NGA À N...
... dạy học theo góc nộidungkiếnthức Các lực học chương “Động lực học chất điểm” vật lý 10 THPT Mục đích nghiên cứu Vận dụng “dạy học theo góc” vào thiết kế tiến trình dạy họcnộidungkiếnthức ... sinhthực bị lôi vào hoạt động khám phá góc trải nghiệm từ đem lại hiệu việc nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng nắmvữngkiếnthứchọcsinh Xung quanh nộidungkiếnthức lực học có số luận ... học nhằm học sâu, hiểu rõ kiến thức, vấn đề họcsinhthực nhiệm vụ khác nhau, với phong cách học khác Nộidungkiếnthức khơng bó hẹp sách giáo khoa mà vượt ngồi kiếnthức giáo khoa, liên hệ chặt...
... ngƣời học dạy học tích cực Mục đích dạy học tích cực so với dạy học thụ động là: - Học có hiệu hơn, họcsinh động - Quan hệ giáo viên với học sinh, họcsinh với họcsinh phải tốt - Hoạt động học ... ĐỘNG NGOẠI KHĨA NỘIDUNGKIẾNTHỨC PHẦN “ CÔNG - NĂNG LƢỢNG’’ VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO 2.1 Phân tích nộidungkiếnthức phần “Công - Năng lƣợng ” 2.1.1 Nộidungkiếnthức phần “Công - Năng lượng ”trong ... Giáo viên Không dạy nộidunghọc mà: Thúc đẩy vai trò người học để gắn chủ động người học việc giải nộidunghọc [9] b HọcsinhHọcsinh phải tham gia tích cực, chủ động vào giai đoạn trình (Nhập...