mục tiêu sau bài này học sinh có khả năng
SKKN Giúp học sinh có khả năng tổng quát hoá các vấn đề theo lối tư duy xây dựng trong học toán
... nhận vấn đề nhiều góc độ • Giúp học sinh có khả tổng quát hoá vấn đề (lối tư xây dựng ) Nhìn lại kết hoc tập học sinh trường Lê Lai thông qua kì thi đại học học sinh giỏi, kết khiêm tốn vây việc ... toán sau ta thấy tầm quan trọng phương pháp : a ( x + y ) + x y = a 2 x + y − xy = a Bài toán a: Tìm a để hệ sau có nghiệm : GV: Yêu cầu học sinh tự làm Bài toán b: Tìm a để hệ sau có nghiệm ... trình ta có toán Chẳng hạn: ta thay m ( tham số) ta hệ x + y = m x + 2y = (6) (7 ) ta đưa số toán Bài toán 1: Tìm m để hệ (6.7) có nghiệm Bài làm: Cách 1: Dựa vào cách 1.a ta có cách sau: Rút...
- 34
- 1,569
- 2
Bài 7: BÀI TẬP CHƯƠNG I A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: ppt
... giao tử a Để sinh người có mắt đen(A-) kiểu gen, kiểu hình P là: Mẹ mắt đen(Aa) x bố mắt đen (Aa) bố mẹ cho giao tử A Hoặc Mẹ mắt xanh (aa) x bố mắt đen (Aa) Đáp án: b d Bài 5: F2 có 901 đỏ, tròn: ... li P: Aa x Aa Đáp án: d Bài 3: F1: 25,1% hoa đỏ: 49,9% hoa hồng: 25% hoa trắng F1: hoa đỏ: hoa hồng: hoa trắng Tỉ lệ kiểu hình trội không hoàn toàn Đáp án: b,d Bài 4: Để sinh người mắt xanh(aa) ... x aabb HĐ 2: (12 phút) Bài tập vận dụng GV Y/C hs làm tập SGK Bài 1: P lông ngắn chủng x lông dài F1: 100% lông ngắn (vì F1 đồng tính mang tính trạng trội ) Đáp án: a Bài 2: Từ kết F1: 75% đỏ...
- 5
- 430
- 0
Giáo án Tự nhiên xã hội lớp 3: Đề bài: PHÒNG BỆNH ĐƯỜNG HÔ HÂP I.Mục tiêu: - Sau bài học, HS có thể : - Kể ppsx
... HĐ3: Trò chơi: Bác sĩ (5-7 phút) +Muốn đề phòng bệnh này, em phải làm gì? -Kết luận mục bạn cần biết -Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức học phòng bệnh viêm đường hô hấp -Tiến hành: -Bước 1: ... ho, bạn có cảm giác bàn nào? +Nam nói với bạn? Nhận xét cách ăn mặc Nam bạn Nam? +Nguyên nhân khiến Nam bị viêm họng? Bạn khuyên Nam điều gì? -Hình 3: Cảnh bác sĩ nói chuyện vơi Nam sau khám ... sau đó, -HS chơi thử mời vài cặp lên đóng vai bệnh nhân nhóm bác sĩ -Một vài cặp lên đóng vai bệnh nhân bác sĩ -Cả lớp Gv nhận xét -Lớp theo dõi, nhận xét -Tuyên dương HS đóng vai hay nhất, có...
- 4
- 9,572
- 47
Giáo án Tự nhiên xã hội lớp 3: Đề bài: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH ( TT ). I. Mục tiêu: Sau bài học hs biết: - Vai trò pps
... não giác quan để thể khoẻ mạnh học tập, ghi nhớ tốt -Nhận xét tiết học -Dặn học sinh học thực hành tốt điều học -Chuẩn bị sau: Vệ sinh thần kinh - Hs tham gia chơi -Cả lớp theo dõi, nhận xét -Quan ... điều khiển hoạt động giác quan, giúp ta học ghi nhớ -Mục tiêu: kiểm tra trí nhớ hs -Tiến hành: -Bước 1: -Gv hướng dẫn cách chơi -Chuẩn bị khay để số đồ dùng học tập như: bút, thước, tẩy, com-pa, ... tranh hình 1- t 30 cho biết: +Bất ngờ bị giẫm vào đinh, Nam có phản ứng nào? +Cơ quan điều khiển phản ứng đó? +Sau đó, Nam làm gì? Việc làm có tác dụng nào? +Cơ quan điều khiển hành động đó? - Não...
- 4
- 3,894
- 41
Giáo án Tự nhiên xã hội lớp 3: Đề bài: PHÒNG BỆNH TIM MẠCH. I.Mục tiêu: - Sau bài học, HS biết: - Kể được pptx
... phút) khớp cấp không chữa trị kịp thời, dứt điểm -Quan sát, thảo -Mục tiêu: .Kể số cách đề luận theo cặp phòng bệnh thấp tim -Có ý thức đề phòng bệnh thấp tim -Tiên hành -Bước 1: Làm việc theo ... thấp tim em bệnh gì? -GV nói: Bệnh thấp tim bệnh tim mạch thường gặp nguy hiểm trẻ em HĐ 2: -Mục tiêu: Đóng vai -Nêu nguy hiểm nguyên (12 phút) nhân gây bệnh thấp tim trẻ em -Tiến hành: -HS quan ... khoẻ mạnh, có sức đề kháng phòng chống bệnh tật nói chung bệnh thấp tim nói riêng -Kết luận: Để phòng bệnh thấp tim, ta -HS trả lời cần phải gữi ấm thể trời lạnh, ăn uống đủ chất, gữi vệ sinh cá...
- 5
- 6,463
- 38
Các mục tiêu chính hiện nay mà CPH có triển vọng giải quyết
... Một số bộ, nghành, địa phương DNNN có tư tưởng ỷ lại, chờ đợi không muốn làm Mục tiêu CPH số DNNN CPH DNNN lần nhằm đạt ba mục tiêu theo thứ tự ưu tiên sau: Mục tiêu thứ là, phải chuyển phần quyền ... trả sau ) Vì vậy, Thuỵ điểm 21% dân cư có cổ phần,Pháp có triệu người có cổ phần, Anh có triệu cổ đông, Mỹ có khoảng 30-40 triệu người có khoảng 10-12 triệu người lao động, Mỹ cuối năm 80 có khoảng ... mục tiêu đạt đay có lựa chọn khiêm tốn hơn; không đạt mức nhiều mục tiêu số nước Tuy nhiên thực mục tiêu tạo điều kiện thực 43 mục tiêu khác giảm gánh nặng trợ cấp từ ngân sách nhà nước, thu hút...
- 57
- 131
- 0
ĐỘ TAN CỦA MỘT CHẤT TRONG NƯỚC I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh hiểu pdf
... sát tượng - Thí nghiệm 2: Thay muối CaCO3 NaCl làm - Có chất tan nước, bước giống TN có chất không tan ? Quan sát tượng rút nước, có chất tan có chất tan nhận xét? nhiều GV: Yêu cầu HS quan sát ... 100gnước để tạo GV: Yêu cầu học sinh đọc định dung dịch bão hòa nhiệt nghĩa SGK độ xác định - Độ tan chất rắn phụ thuộc vào nhiệt độ ( Nhiệt độ tăng Quan sát: H6.5 yêu cầu học sinh độ tan tăng) rút ... CaCO3 III Tiến trình dạy học: A.Kiểm tra cũ: nêu khái niệm: dung dịch , dung môi, chất tan nêu định nghĩa: Dung dịch chưa bão hòa, dung dịch bão hòa Làm tập số 3, B Bài mới: Hoạt động 1: Chất...
- 6
- 755
- 2
phương pháp để học sinh có kỹ năng vận dụng kiến thức vào việc giải bài tập hóa học có hiệu quả
... cho phụ giúp gia đình , nhiều học sinh ham chơi - Việc học tập học sinh chủ yếu học khoá, nên thời gian ôn tập, củng cố hướng dẫn dạng tập cho học sinh - Phong trào học tập địa phương nhiều hạn ... lượng học tập học sinh nói chung môn hoá học nói riêng thấp Không tự giải tập tính toán SGK Không biết tập thuộc dạng nào, cách giải Cụ thể kết học tập học sinh khối 8, năm học 2009 -2010 sau: ... nghiên cứu: Sau học kỳ I nửa đầu học kì II năm học 2010 - 2011 thử nghiệm áp dụng cách giảng dạy hướng dẫn học sinh thực giải toán phương pháp phân loại dạng tập, thu kết khả quan: Số học sinh giỏi...
- 16
- 1,518
- 3
Giúp học sinh có kỹ năng thực hành – thí nghiệm qua một số bài dạy ở sinh học lớp 6
... thước Nhóm Trước ngắt Sau ngắt Ngắt Không ngắt - Hướng dẫn học sinh chuẩn biï khâu thiếu trước dạy có thí nghiệm học sinh: thông báo mục tiêu tiết học tới, yêu cầu học sinh nghiên cứu trước mới, ... số học môn sinh học hạn chế Qua khảo sát giảng dạy đầu năm học 200-200 khối nhận thấy kĩ thực hành - thí nghiệm học sinh sau: Kết khảo sát ban đầu HS khối Chưa đạt Đạt Tốt Ngoài ra, tiết học ... sau: • Tổ chức hoạt động học sinh, phân công hợp lí • Kết hợp hợp lí phương tiện dạy học • Chuẩn bị hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước lên lớp yếu tố định thành công thí nghiệm học sinh tiết học...
- 10
- 3,136
- 10
SKKN GIÚP HỌC SINH CÓ KỸ NĂNG THỰC HÀNH – THÍ NGHIỆM QUA MỘT SỐ BÀI DẠY Ở SINH HỌC 6
... Kích thước Trước ngắt Sau ngắt Ngắt Không ngắt - Hướng dẫn học sinh chuẩn biï khâu thiếu trước dạy có thí nghiệm học sinh: thông báo mục tiêu tiết học tới, yêu cầu học sinh nghiên cứu trước mới, ... tượng rút kết luận 2.3 Về tổ chức Dạy – Học Với tiết học có thí nghiệm học sinh đầu tiết học giáo viên phải kiểm tra chuẩn bị học sinh về: Mẫu vật thí nghiệm, mục đích thí nghiệm, bước thí nghiệm, ... huy hoạt động học sinh cách tích cực Cụ thể là: - Giáo viên linh hoạt phương pháp dạy học, chuẩn bị phương tiện bố trí thí nghiệm - Học sinh nắm bắt mục đích thí nghiệm nhóm học sinh làm thí...
- 12
- 1,094
- 2
SKKN GIÚP HỌC SINH CÓ KỸ NĂNG THỰC HÀNH – THÍ NGHIỆM QUA MỘT SỐ BÀI DẠY Ở SINH HỌC 6_2
... Kích thước Trước ngắt Sau ngắt Ngắt Không ngắt - Hướng dẫn học sinh chuẩn biï khâu thiếu trước dạy có thí nghiệm học sinh: thông báo mục tiêu tiết học tới, yêu cầu học sinh nghiên cứu trước mới, ... thí nghiệm qua số học môn sinh học hạn chế Qua khảo sát giảng dạy đầu năm học 20062007 khối nhận thấy kĩ thực hành - thí nghiệm học sinh sau: HS khối Sáng kiến kinh nghiệm Kết khảo sát ban đầu ... tượng rút kết luận 2.3 Về tổ chức Dạy – Học Với tiết học có thí nghiệm học sinh đầu tiết học giáo viên phải kiểm tra chuẩn bị học sinh về: Mẫu vật thí nghiệm, mục đích thí nghiệm, bước thí nghiệm,...
- 10
- 1,331
- 6
Phương pháp để học sinh có kỹ năng vận dụng kiến thức vào việc giải bài tập Hóa học có hiệu quả
... cho phụ giúp gia đình , nhiều học sinh ham chơi - Việc học tập học sinh chủ yếu học khoá, nên thời gian ôn tập, củng cố hướng dẫn dạng tập cho học sinh - Phong trào học tập địa phương nhiều hạn ... lượng học tập học sinh nói chung môn hoá học nói riêng thấp Không tự giải tập tính toán SGK Không biết tập thuộc dạng nào, cách giải Cụ thể kết học tập học sinh khối 8, năm học 2009 -2010 sau: ... nghiên cứu: Sau học kỳ I nửa đầu học kì II năm học 2010 - 2011 thử nghiệm áp dụng cách giảng dạy hướng dẫn học sinh thực giải toán phương pháp phân loại dạng tập, thu kết khả quan: Số học sinh giỏi...
- 16
- 492
- 1
SKKN một số giải pháp giúp học sinh có kỹ năng giải bài toán liên quan đến khảo sát hàm số
... tượng học sinh trung bình, khá, giỏi cho học sinh tự xây dựng lời giải cho tốn tổng qt sau giải lớp tốn cụ thể nhằm phát triển tư cho học sinh Đối với đối tượng học sinh yếu hướng dẫn học sinh ... sinh khơng biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Thực tế cho thấy số học sinh học chăm học kém, mơn tốn, em thường học biết đấy, học phần sau qn phần trước khơng biết liên kết kiến ... phương pháp giải Sau học lý thuyết tơi hướng dẫn học sinh nhà học theo sơ kiến thức dạng tập Làm học sinh có dịp ơn lại kiến thức học tự sáng tạo sơ đồ theo lực khiếu thân Đặc biệt sau học song chương...
- 23
- 476
- 0
SKKN một số giải pháp giúp học sinh có kỹ năng giải bài toán liên quan đến khảo sát hàm số
... tượng học sinh trung bình, khá, gi i cho học sinh tự xây dựng lời giải cho tốn tổng qt sau giải lớp tốn cụ thể nhằm phát triển tư cho học sinh Đối với đối tượng học sinh yếu hướng dẫn học sinh ... sinh khơng biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Thực tế cho thấy số học sinh học chăm học kém, mơn tốn, em thường học biết đấy, học phần sau qn phần trước khơng biết liên kết kiến ... phương pháp giải Sau học lý thuyết tơi hướng dẫn học sinh nhà học theo sơ kiến thức dạng tập Làm học sinh có dịp ơn lại kiến thức học tự sáng tạo sơ đồ theo lực khiếu thân Đặc biệt sau học song chương...
- 23
- 342
- 0
SKKN một số giải pháp giúp học sinh có kỹ năng giải phương trình vô tỉ
... vô tỉ Các em hứng thú học tập hơn, lớp có hướng dẫn kỹ em học sinh với mức học trung bình cứng trở lên có kỹ giải tập Học sinh biết áp dụng tăng rõ rệt Cụ thể lớp khối 10 sau áp dụng sáng kiến ... khoa học môn toán cách có hệ thống, biết vận dụng lý thuyết linh hoạt vào dạng tập Điều thể việc học đôi với hành, đòi hỏi học sinh phải có tư logic cách biến đổi Giáo viên cần định hướng cho học ... số giải pháp giúp học sinh có kỹ giải phương trình vô tỉ’’ - Qua nội dung đề tài mong muốn cung cấp cho học sinh số phương pháp tổng quát số kỹ phát đâu điều kiện cần đủ Học sinh thông hiểu trình...
- 23
- 921
- 0
Một số phương pháp giúp học sinh có kỹ năng giải phương trình vô tỉ TH
... hungtetieu1978@gmail.com * Sau tập giải phương trình vô tỉ hướng dẫn học sinh giải Giáo viên dạng tập tương tự để học sinh giải Qua học sinh rèn luyện phương pháp giải hình thành kỹ giải phương trình vô tỉ Bài tập ... phương trình bậc bốn chưa có cách giải cụ thể học sinh bậc trung học Bài toán: Giải phương trình ( x + 5) x−2 = x+2 x+5 Một số HS có lời giải sai sau: Ta có: ( x + 5) x−2 = x+2 ⇔ x+5 ( x + 5) ( x ... dạy cho học sinh nhận thấy: Bài toán: Giải phương trình x − = x – (1) Học sinh thường giải sau: Điều kiện phương trình (1) x ≥ (*) (1) ⇒ 2x - = x2 - 4x + ⇒ x2 - 6x + = Phương trình cuối có nghiệm...
- 39
- 685
- 0
Một số giải pháp giúp học sinh có kĩ năng giải phương trình vô tỉ_SKKN Toán THPT
... vô tỉ Các em hứng thú học tập hơn, lớp có hướng dẫn kỹ em học sinh với mức học trung bình cứng trở lên có kỹ giải tập Học sinh biết áp dụng tăng rõ rệt Cụ thể lớp khối 10 sau áp dụng sáng kiến ... ngại học môn - Muốn học tốt môn toán em phải nắm vững tri thức khoa học môn toán cách có hệ thống, biết vận dụng lý thuyết linh hoạt vào dạng tập Điều thể việc học đôi với hành, đòi hỏi học sinh ... đôi với hành, đòi hỏi học sinh phải có tư logic cách biến đổi Giáo viên cần định hướng cho học sinh học nghiên cứu môn toán học cách có hệ thống chương trình học phổ thông, vận dụng lý thuyết vào...
- 21
- 1,999
- 0
SKKN Giúp học sinh có kỹ năng nhận biết biện pháp tu từ so sánh ở lớp 3
... tỷ mỷ thực tế * Qua khảo sát chất lợng kỹ nhận biết biện pháp tu từ so sánh học sinh lớp 3B học kỳ I năm học 2010-2011 có kết nh sau: - Tổng số học sinh lớp 3B 29 em: Số học sinh đạt yêu cầu nhận ... câu" Để học sinh học tốt môn Tiếng Việt đặc biệt phân môn: "Luyện từ câu" dạng tu từ so sánh học sinh cần nắm làm theo yêu cầu sau: Đọc kỹ đề bài, xác định yêu cầu sau làm Muốn học sinh có kỹ nhận ... biện pháp giúp học sinh có kỹ tìm biện pháp tu từ so sánh Qua dạng tập cụ thể học sinh có thái độ học tập tích cực, hiểu làm tốt tập Phần III: Bài học kinh nghiệm - Kết áp dụng Bài học kinh nhgiệm:...
- 12
- 699
- 0
SKKN Một số phương pháp giúp học sinh có kĩ năng Giải phương trình vô tỉ
... tỉ Các em hứng thú học tập hơn, lớp có hướng dẫn kỹ em học sinh với mức học trung bình cứng trở lên có kỹ giải tập Học sinh biết áp dụng tăng rõ rệt Cụ thể 17 lớp khối 10 sau áp dụng sáng kiến ... toán cách có hệ thống, biết vận dụng lý thuyết linh hoạt vào dạng tập Điều thể việc học đôi với hành, đòi hỏi học sinh phải có tư logic cách biến đổi Giáo viên cần định hướng cho học sinh học nghiên ... học sinh Nhưng thực tế, để biến đổi giải xác phương trình chứa ẩn dấu đòi hỏi học sinh phải nắm vững nhiều kiến thức, phải có tư mức độ cao phải có lực biến đổi toán học nhanh nhẹn thục II/ MỤC...
- 18
- 2,557
- 2
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008