... ngành có sống quan di chuyển thích nghi với lối sống mơi trường sống HOẠT ĐỘNG 2: Một số tậptínhthân mềm Mục tiêu: HSnắmtậptínhốc sên, mựcGiảithíchđadạngtậptínhnhờcóhệthầnkinhphát ... sống? 1/ Tậptính đẻ trứng ốcsên - Gv u cầu Hs quan sát hình 19.6 SGK đọc kỹ thích thảo luận: H Ốcsên tự vệ cách nào? nhờhệ TK pháttriển (hạch não) tínhthân làm sở cho tậptínhpháttriển ... thầnkinhpháttriển Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv u cầu Hs làm việc độc lập với SGK - Hs đọc thơng tin SGK II Một số tập Trần Quốc Hùng 41 Vì thân mềm có nhiều tậptínhthích nghi...
... nhớ tế có thay đổi * Ghi nhớ: sgk/25 không? - Gv chốt ý - Gọi hs đọc ghi nhớ Hoạt động 4: HDHS luyện tập - Cho hs hoạt động theo nhóm BT1/25 - Các nhóm thực - Trình bày III- Luyện tập: Bài tập 1/25 ... Gv chốt ý vật - Gọi hs đọc ghi nhớ/24 - Suy nghĩ - trả lời - Lắng nghe - Đọc ghi nhớ sgk/24 * Ghi nhớ: sgk/24 Hoạt động 3: HDHS tìm hiểu cấu tạo so Bài tập 1/24 sánh - Cho hs thảo luận nhóm BT1/24 ... ngất hai dãy trường thành y/c tập ? Tìm cụm từ h/ả Bài tập 1/24 - Suy nghĩ - trả lời vô tận so sánh ? Vì so - Giữa chúng có sánh vậy? điểm giống ? So sánh để định làm gì? - Nổi bật cảm nhận ?...
... Bài tập 108 / 98 : Khi - Nhắc lại thứ tự tập hợp số nguyên a > -a Khi - Học sinh thực a > -a < a < -a > a < -a + Bài tập 109 / 98 : - 624 ; - 570 ; - 287 ; 1441 ; 1596 ; 1777 ; 1850 + Bài tập ... nguyên dương (Đ) để dương + Bài tập 111 / 99 : tổng đại số a) [(-13) + (-15)] + (- áp dụng 8) = (-28) + (-8) = tính chất kết - 36 hợp để thực b) phép 210 – 100 tính = 500 + 200 – 210 – 100 = ... 700 – 310 4./ Củng cố : Củng 5./ Dặn dò : = 390 cố phần tập 500 – (-200) – c) - (-129) + (-119) – 301 + 12 = 129 – 119 – 301 + 12 Làm tập = (129 + 12) – 113 (119 + 301) = 141 đến 121 SGK trang...
... việc dạy HS phƣơng pháp giảitập Dựa vào đặc trƣng môn, GV phát đặc trƣng PP giảitập môn Trên sở GV có kế hoạch rèn luyện cho HShệ thống kĩ kĩ 20 xảo giảitập PP giảitập môn sở điểm xuất phát ... tậpHS vận dụng để pháttriển lực phát vấn đề giải vấn đề + Thực nghiệm sƣ phạm để đánh giá hiệu nội dung mang tính phƣơng pháp luận hệ thống tập xây dựng để pháttriển lực nhận thức tƣ cho HS ... cho HS + Mối quan hệ BTHH với việc pháttriển lực tƣ cho HS 27 Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN HIĐROCACBON LỚP 11 – NÂNG CAO 2.1 HỆ THỐNG BÀI TẬPCÓ LỜI GIẢI 2.1.1 PHẦN BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH 2.1.1.1 Hoàn...
... 19 hshshshshshs (100%) (10.5%) (21%) (31.7%) (15.8%) (21%) Theo kết cho thấy chưa có hướng dẫn giáo viên em học sinh dân tộc sai tả nhiều Trong viết đa số em sai từ lỗi trở lên Thậm chí có ... học 2006 – 2007: Tổng số HS Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 3-4 Điểm1-2 thống kê 20 hshshshshshs (100%) (10%) (20%) (30%) (25%) (15%) *Năm học 2007 – 2008: Tổng số HS Điểm 9-10 Điểm 7- Điểm ... môn học khác chương trình tiểu học Cấu trúc tả có hai phần: phần viết phần tập tả Trong phần tập tả lại có hai dạng : tập bắt buộc tập lựa chọn Phần tập tả sau viết phần củng cố lại quy tắc viết...
... Đóng góp đề tài - Về mặt lí luận: Góp phần làm sáng tỏ tác dụng tập việc pháttriển khả sáng tạo hứng thú học tập cho học sinh - Về mặt thực tiễn: Xây dựng hệ thống tập hoá học có nội dung liên ... đến mụctiêu định Có vậy, câu hỏi biểu diễn mụctiêudạng đo hay quan sát - Mỗi câu hỏi phải diễn đạt rõ ràng, không nên dùng cụm từ có ý nghĩa mơ hồ như: “thường thường”, “đôi khi”, có lẽ”, có ... đề VS-ATTP: tính phức tạp, quan hệ nhiều mặt nhiều chiều, đadạng nguồn thực phẩm, mối quan hệ thực phẩm với nguồn gây ngộ độc hực phẩm, mối quan hệ chặt chẽ sức khỏe người với pháttriển b) Kỹ...
... Ngữ liệu đa đoạn văn, thơ tập đọc hay đoạn sinh động, điển hình đợc chọn lọc Tơng ứng với 13 lí thuyết có 15 tập Mỗi có phân tích ngữ liệu, tậpcó ngữ liệu đợc phát biểu dới dạngtậpcó vấn đề ... thức giáo viên tậptình lời nói: 100% GV có hiểu tậptình lời nói, nhiên hiểu giảithích đợc cụ thể tậptình lời nói có 21,74% GV, có tới 43,485 GV hiểu tậptình lời nói nhng cha giảithích đợc cụ ... muốn (Dùng câu hỏi vào mục đích khác, tập 1, tr 143) Dạngtậptình lời nói có yêu cầu ngợc với dạngtậptình lời nói: cho tình yêu cầu HS sáng tạo lời nói nhng mục đích giúp HS nói, viết tinh tế...
... hứng thú học tập - Khuyến khích GV tự xây dựng hệ thống tậpcó chất lượng tốt, ưu tiên tập thực nghiệm tậpcó nhiều cách giải hay để kích thíchpháttriển tư óc thông minh, sáng tạo HS - GV cần ... xây dựng cho hệ thống tập phù hợp với trình độ lớp, đối tượng học sinh Ưu tiên xây dựng tậppháttriển thêm kiến thức, tập thực nghiệm tậpcó nhiều cách giải hay để phát huy tối đa lực tư óc ... hình thành pháttriển lực tư phải thực thường xuyên, liên tục cóhệ thống - Muốn pháttriển lực tư duy, phải xây dựng nội dung dạy học cho " thích nghi" với trình độ pháttriển sẵn cóHS mà đòi...
... chất khí, dung dịch thu cho tác dụng với bột nhôm bột kẽm lại thấy giải phóng hỗn hợp khí Các bạn tự giải theo hướng dẫn (lời giải xem số sau) ... clohyđric (đến dư) thấy tạo khí không màu khí có tỷ khối so với hyđro 22 17 Tạo chất khí, kết tủa trắng, kết tủa xanh Sục khí NH3 dư vào thấy xuất dung dịch có màu xanh đặc trưng, phần kết tủa không ... thêm dung dịch HCl đến dư, thấy có khí không màu F dễ hóa nâu không khí 14 Tạo chất khí, chất lỏng tạo phâ thành lớp 15 Tạo chất khí Nhỏ HCl vào dung dịch thu thấy giải phóng khi, dẫn khí nước vôi...
... bột nhôm bột kẽm lại thấy giải phóng hỗn hợp khí Các bạn tự giải theo hướng dẫn (lời giải xem số sau) Hướng dẫn giải: Để giải 23 câu hỏi cần nắm vững kiến thức sau: · Tính chất hóa học kim loại ... clohyđric (đến dư) thấy tạo khí không màu khí có tỷ khối so với hyđro 22 17 Tạo chất khí, kết tủa trắng, kết tủa xanh Sục khí NH3 dư vào thấy xuất dung dịch có màu xanh đặc trưng, phần kết tủa không ... thêm dung dịch HCl đến dư, thấy có khí không màu F dễ hóa nâu không khí 14 Tạo chất khí, chất lỏng tạo phâ thành lớp 15 Tạo chất khí Nhỏ HCl vào dung dịch thu thấy giải phóng khi, dẫn khí nước vôi...
... không? Có tạo hội giúp HS rèn luyện, pháttriển tư hay không? Có tạo điều kiện để HS lộ quan niệm, trao đổi thảo luận với với GV hay không? Có giúp HScótính tích cực, đoàn kết, hợp tác học tập ... Sơn năm học 2012-2013, kết thu có số quan niệm sai HS gây khó khăn cho việc giảitập Ví dụ: tậptính vận tốc trung bình có 65% nhầm với tính giá trị trung bình vận tốc, chuyển động ném vật theo ... xem H 6.4 -Xem nhanh lời giải, trình bày cách tính hiệu độ dời? -Hướng dẫn HS cách tính - Cách đo gia tốc theo H 6.4 nào? -Nêu ý nghĩa cách đo gia tốc Cho HS nhà giảitập Hoạt động 5: (8 phút)củng...
... tự giải thành công hút học sinh vào hoạt động học, kích thíchóc sáng tạo, pháttriển tư em Pháttriển tư sáng tạo cho học sinh gắn liền với việc rèn luyện phong cách làm việc khoa học: Giảitập ... nhiều mục đích +Phát huy lực sáng tạo học sinh +Tổng kết phương pháp giảitập +So sánh đánh giá phương pháp giải 6 .Phát triển tư sáng tạo cho học sinh thông qua việc hướng dẫn học sinh đề, tự giải ... pháp giải chung cho dạng 4.Rèn khả độc lập suy nghĩ : Là khả biết tự đặt vấn đề, giải vấn đề, kiểm tra cách giải vấn đề, không thoả mãn với có sẵn, luôn tìm cách giải quuyết tập quen thuộc Thí...
... c lp cho HS quỏ trỡnh dy hc - cỏc bin phỏp hp lớ giỳp HS phỏt trin t c lp thụng qua bi TNKQ nh lng phn kim loi lp 12 - Xõy dng bi TNKQ nh lng h tr HS nhm phỏt trin kh nng t c lp cho HS phn kim ... c lp cho HS Trong hot ng hc hoỏ hc, mt nhng hot ng ch yu phỏt trin t c lp ca HS l hot ng gii bi Vỡ vy, GV cn phi to iu kin thụng qua hot ng ny cỏc nng lc trớ tu ca HS c phỏt trin, HS s cú c ... ng sỏng to ca HS, kh nng tng hp kin thc, phng phỏp t duy, nng lc suy lun, gii thớch chng minh ca HS - Ch bit kt qu quỏ trỡnh suy ngh ca HS m khụng bit c quỏ trỡnh t duy, thỏi ca HS i vi ni dung...
... thơng, tập hóa học coi phương pháp dạy học có hiệu cao Có thể nói q trình học tập q trình giảihệ thống tậpđadạng Trong thực tế, giảng, lên lớp có hiệu quả, có thỏa mãn u cầu nâng cao tính tích ... viên sử dụng tập hầu hết phần củng cố, luyện tập ơn tập chương Khi sử dụng tậpđa số giáo viên làm mẫu số dạngtập quen thuộc, học sinh bắt chước số tậpdạng tự luận sách giáo khoa Bài tập trắc nghiệm ... liên kết pi để giải vấn đề khả tư họ phát triển, từ pháttriển tư độc lập tốt Tùy vào tập mà ta sử dụng phương pháp giải cho hiệu Một tập cần sử dụng phương pháp để giải, có nhiều tập ta phải sử...
... thuật xây dựng tập để từ xây dựng hệ thống câu hỏi tập cho đề tài I Đóng góp đề tài Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 - Về mặt lí luận: Góp phần làm sáng tỏ tác dụng tập việc pháttriển khả sáng ... rơi vãi vào thực phẩm gây ngộ độc Bài tập : Phân bón , thuốc trừ sâu , thuốc kích thích sinh trưởng, có tác dụng giúp cho pháttriển tốt , tăng suất trồng lại có tác dụng phụ gây bệnh hiểm nghèo ... luận Hệ thống tập đưa đáp ứng mục đích nghiên cứu sau : - Đã giúp học sinh nắm kiến thức lý thuyết , pháttriển tư sáng tạo Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 19 - Đã góp phần nâng cao hứng thú học tập, ...
... Nêu tập theo dạngcó hướng dẫn giải cụ thể Phần 3: Bài tập học sinh tự giải - Để tổ chức thực việc đưa tập Hóa học vào giảng giáo viên dùng nhiều phương tiện, nhiều cách như: lời giảithích in giấy ... minh giải pháp cải tiến: - Qua thực trạng phân tích để Phát huy khả tự học cho học sinh thông qua tập Hóa học” đưa giải pháp thực sau đây: Phần 1: Giới thiệu phân loại dạngtập Phần 2: Nêu tập ... Đặc biệt tập hóa học phát huy khả tự học cho học sinh - Vì chọn đề tài: Phát huy khả tự học cho học sinh thông qua tập Hóa học” nhằm tăng hứng thú học tập học sinh cách lồng ghép nhiều tập hay...
... tục tập đưa dạng luyện tập trước Giáo viên nên xen kẽ đưa tậpcó đề thay đổi so với tập trước SGK nhằm rèn tính linh hoạt cho học sinh tậpcó nhiều cách giải, tập không theo mẫu, tập liên hệ với ... đại đa số, giáo viên cần đầu tư thời gian chọn lọc tập để đưa hệ thống tập hay, phù hợp với đối tượng, cần lồng ghép tậpcó tác dụng pháttriển tư sáng tạo cho học sinh: tậpdạng mở, tậpcó nhiều ... có tới 33 tập ví dụ, 25 tập hoạt động 70 tập phần luyện tập) , dạngtậpđadạng phong phú, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc khai thác xây dựng hệ thống tập theo hướng pháttriển tư sáng...
... trình độ pháttriểncó sẵn HS mà đòi hỏi phải có trình độ pháttriển cao hơn, có phương thức hoạt động trí tuệ phức tạp Nếu HS thực nắm nội dung đó, tiêu rõ trình độ pháttriển lực tư HS 1.2.9 ... tối ưu tổ chức thực có hiệu 1.3 Quan hệtập hóa học việc pháttriển tƣ cho học sinh Theo thuyết hoạt động có đối tượng lực hình thành pháttriển hoạt động Để giúp HSpháttriển lực tư duy, mà ... khó, chưa làm, HS làm toán chưa xong chi xây dựng toán, HS không làm được, xem dạngtập nhỏ, bước đầu dành cho HS trở lên Đây công việc đòi hỏi lực độc lập cao phần mang tính sáng tạo Để làm điều...