... 1. 3. Mụctiêudạyhọc1. 3 .1. Mụctiêu trong dạyhọc Khái niệm MT trong giáo dục đã được nhiều tác giả đề cập đến. Theo tác giả Trần Thị Tuyết Oanh cho rằng: Mụctiêu giáo dục là những tiêu ... ĐỘ ĐẠT MỤCTIÊUDẠYHỌCMÔNTOÁN BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG – CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH 3 .1. Vận dụng thang bậc nhận thức của Bloom xây dựng mụctiêudạyhọc và câu hỏi, bài tập kiểm tra môntoán chủ ... lượng dạy - học nói chung và dạy - họcmônToán nói riêng. 1. 3. Theo quan điểm chất lượng là mức độ đạt mục tiêu, thì nâng cao chất lượng dạyhọc chính là nâng cao mức độ đạt MT dạy học. KT-ĐG...
... học lớp 4, lớp 5 1. 3.8 .1. Đặc điểm của quá trình nhận thức 1. 3.8.2. Đặc điểm về sự phát triển ngôn ngữ 1. 4. Các yếu tố ngôn ngữ toánhọc trong dạyhọcmônToánlớp 4, lớp 5 1. 4 .1. Mụctiêu ... tiêudạyhọcToán 4, Toán 5 1. 4.2. Sách giáo khoa (SGK )Toán 4, Toán 5 1. 4.2 .1. Đặc điểm SGK Toán 4, Toán 5 1. 4.2.2. Ngữ nghĩa và cú pháp của ngôn ngữ toánhọc trong SGK Toán 4, Toán 5 1. 4.2.3. ... trong dạy học mônToánlớp 4, lớp 5 trường tiểu học. Chương 3: Thực nghiệm sư phạm. Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Tình hình nghiên cứu ngôn ngữ toánhọc trong dạyhọcmôn Toán...
... 3A1 5/22 15 /22 21/ 22 1/ 22 3A2 7/23 16 /23 20/23 3/23 3A3 7/24 17 /24 22/24 2/24 Với sự hứng thú đó chất lượng lớp ngày cảng một đi lên và tiến bộ rõ rệt: Lớp Học kì 1( điểm TB trở lên) Học ... TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tiểuhọc 2. Đổi mới giảng dạy bậc tiểuhọc 3. Sách Toánlớp 3 tập 1 và 2 4. Sách giáo viên Toánlớp 3 tập 1 và 2. Xuân Đường. ... góp phần đổi mới phương pháp dạyhọc trong giờ toánlớp 3”. Bản thân tôi nhận thấy việc đưa hình thức trò chơi vào giờ họctoán ở Tiểuhọc nói chung và giờ họctoánlớp 3 nói riêng là rất cần...
... TỔ:KHTNKẾ HOẠCH DẠY HỌCMÔN HỌC: TOÁNLỚP: 8CHƯƠNG TRÌNH: CƠ BẢN Học kỳ I, Năm học: 2 010 - 2 011 7. Khung phân phối chương trình (theo phân phối của Sở GD&ĐT ban hành) Học kỳ I : 19 tuần, 72 tiếtNội ... T25Kiểm tra 90’ 1 3 T38,39GIÁO VIÊNNguyễn Văn BìnhTỔ TRƯỞNG BỘ TỔ KHTN HIỆU TRƯỞNG 1.Môn học: Toán 2. Chương trình: Cơ bảnCơ bảnNâng caoKhác học kỳ: I Năm học: 2 010 - 2 011 3. Họ và tên ... tập cũng như bảo vệ và giữ gìn môi trường sống tự nhiên.6. Mụctiêu chi tiết: Mục tiêu Nội dungMỤC TIÊU CHI TIẾTBậc 1 Bậc 2 Bậc 3 Lớp … nghĩa hìng chữ nhật, các tính chất của hình chữ nhật,các...
... còn lại 6 que tính ( 10 - 4 = 6 ). Như vậy: 11 - 5 = 6 Tương tự như trên cho học sinh tự tìm kết quả của các phép tính trừ : 11 - 2 ; 11 -3 ; 11 - 4 ; 11 - 6 ; 11 - 7 ; 11 - 8 ; 11 - 9Thứ hai: Tự chiếm ... PHÁP DẠY HỌC MÔNTOÁNLỚP 2 THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINHSL % SL % SL % SL %20… - 20… 46 61, 3 21 28,0 8 10 ,7GK2: 20… - 20…46 62,2 18 24,3 6 8 ,1 4 5,4Như vậy chất lượng mônToánlớp ... Tiểuhọc 7. Chuyên đề giáo dục Tiểu hoc8. Thế giới trong ta 10 1 câu hỏi – đáp về dạymônToánlớp một mới. 19 SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔNTOÁN LỚP...
... khảo sát đầu năm học 2 011 -2 012 là: Lớp Sĩ số Khảo sát đầu năm Khá Trung bình Yếu2B 9 9/9 0 5 4Qua các lần kiểm tra cuối kì I trong năm học 2 011 - 2 012 , số lượng học sinh lớp 2 điểm trường ... học là: Mônhọc – Người dạy – Người học. Tức là phân tích những ưuđiểm, nhược điểm của chương trình, các tài liệu dạy học. Sự chuẩn bị các điều kiệncho việc dạy và học cũng như việc dạy – học ... “tình huống toán học trong cuộc sống hàng ngày.Trong nhiều năm học, tôi đã dạylớp 2. Tôi nhận thấy việc dạy giải toán cólời văn trong chương trình toán ở bậc tiểuhọc nói chung và ở lớp 2 nói...
... quá trình dạyhọctoán ở trường THPT a. Về mục đích và nội dung dạyhọcmôntoán Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 42 - dạy họcmôntoán ở ... chức HĐ nhận thức dạy họcmôntoán là điều tất yếu. Chƣơng II. Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạyhọc môn toánlớp 10 THPT với sự hỗ trợ của phần mềm GeoGebra 1. Khai thác phần ... minh 1. 3. Các hƣớng tổ chức hoạt động nhận thức trong dạyhọcmôntoán1. 3 .1. Vận dụng các lí thuyết và các phƣơng pháp dạyhọc tích cực. Việc tổ chức hoạt động nhận thức trong dạyhọc toán...
... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMÔNTOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểuhọc người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phương pháp thực hành luyện tập trong dạyhọc các yếu ... động thực hành giúp các em củng cố kiến thức, kỹ năng đã có. Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểuhọc nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phương pháp TH – LT bởi các lí do sau:- ... hành giúp người học hiểu rõ bản chất của kiến thức đó. - Đặc điểm cấu trúc mônToán ở tiểuhọc là mônhọc không phân môn, kiến thức được hình thành chủ yếu bằng con đường thực hành và thường...
... 11 - Bộ hình tam giác , hình vuông , hình tròn lớp 3 12 - Bộ hình hộp chử nhật và phụ kiện 13 - Bộ nhận biết hình lớp 1, 2 14 - Bộ hình họclớp 4, 5 15 - Bộ dạy phân số 16 - Bộ dụng cụ lít 17 - ... của việc sử dụng phương tiện dạyhọcmôntoán :Hiện nay Trường TiểuHọc Vónh Hưng có 15 lớp / 19 giáo viên , trong đó 18 giáo viên chủ nhiệm và 2 giáo viên dạy bộ môn . Tất cả các giáo viên đã ... tiện dạyhọc và đạt hiệu quả cao 4. Mỗi quan hệ giữa phương tiện dạyhọc với các thành tố khác của quá trình dạy họcmôntoán :Phương tiện dạyhọc có quan hệ mật thiết với nội dung bài dạy...