... động độingũcánquảnlý trƣờng THCS * Số lượng độingũcánquảnlýtrườngTHCSSố lƣợng Hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện đƣợc xác định theo quy mô số trƣờng THCS địa bàn * Cơ cấu độingũcánquảnlý ... lĩnh vực quảnlý nhân với nội dung pháttriểnđộingũ Khi sử dụng phƣơng pháp quản 39 Đề tài: PháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS huyện Sốp Cộp, tỉnh Sơn La lýđểpháttriểnđộingũ nhà giáo, ... lí, cánquản lý, cánquảnlý giáo dục/trƣờng học, pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng học, quảnlý nhà nƣớc giáo dục, trƣờng THCSđộingũ CBQL trƣờng THCS, đặc trƣng độingũ CBQL trƣờng THCS...
... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG 3.1 Những định hƣớng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang 68 3.2 Các biện pháp pháttriển ... giáo dục THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang giai đoạn Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện ... Nghiên cứu sởlý luận quảnlý giáo dục pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục nhà trƣờng THCS 5.2 Nghiên cứu thực trạng độingũcánquảnlý giáo dục trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang Số hóa Trung...
... cứu sởlý luận vấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtruờngTHCS 5.2 Nghiên cứu sở thục tiễn vấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtruờngTHCS huyện Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh 5.3 Đề xuất số giải ... cứu 3.1 Khách nghiên cứu VấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS giai đoạn 3.2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsố giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS huyện Trảng Bàng, tỉnh ... bày chương: - Chương 1: Cơ sởlý luận vấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở - Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở huyện Trảng...
... sởlý luận vấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS địa bàn quận 2, thành phố Hồ Chí Minh ố CHƯƠNG Cơ SỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ... độingũcánquảnlýtrườngTHCS 13 1.4 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS .17 Kết luận chương 28 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBộQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC ... giá nhà trường chấp hành kiẻm định chất lượng giáo dục theo quy định 1.4 Nội dung pháttriếnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS 1.4.1 Nội dung công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS 1.4.1.1...
... Nội dung Pháttriểnđộingũcánquảnlý Chất lượng Pháttriểnđộingũcánquảnlý Cơ cấu Số lượng * Quảnlý nhân lực đường pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS - Khái niệm quảnlý nhân lực ... Cơ sởlý luận việc pháttriểnđộingũcánquảnlýTHCS Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlýTHCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýTHCS huyện ... thời, pháttriểnđộingũcánquảnlý nâng cao chất lượng cho cánquảnlý (cá nhân) pháttriểnđộingũcánquảnlý (tổ chức), mặt chất lượng, số lượng cấu, nói vấn đề: Quy mơ, cấu, chất lượng đội ngũ...
... việc pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Theo nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlý biểu diễn qua sơ đồ sau: Sơ đồ 1.2: Nội dung Pháttriểnđộingũcánquảnlý Chất lượng Pháttriểnđộingũcán ... Cơ sởlý luận việc pháttriểnđộingũcánquảnlýTHCS Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlýTHCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýTHCS huyện ... Phân tích sởlý luận quản lý, quảnlý giáo dục pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định - Khảo sát đánh giá thực trạng độingũquảnlý giáo dục trườngTHCS huyện Hải...
... sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng độingũ CBQL đề tài đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện Bát Xát tỉnh Lào Cai nhằm phát huy lực quảnlýđộingũ hiệu trưởng, ... sở lí luận pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện Bát Xát tỉnh Lào Cai Chương 3: Các biÖn ph¸p pháttriểnđộingũ CBQL trường Trung ... vị trường học, quảnlý giáo dục hiểu quảnlý đơn vị sở GD&ĐT, quảnlý nhà trường hay quảnlýtrường học Trong hệ thống quảnlý giáo dục nói chung, quảnlýtrường học nội dung quan trọng, nhà trường...
... mở đầu Chương 1: Cơ sởlý luận vấnđềquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Phòng ... cứu lý luận khảo sát thực trạng độingũ CBQL trường THCS; thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Phòng GD&ĐT Cỏt Tiờn; đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường ... chưa tác giả đề cập nghiên cứu cụ thể để góp phần giải vấnđề tồn độingũ CBQL trườngTHCS Từ lý trên, định chọn đề tài: “Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS Phòng Giáo...
... vậy, pháttriển nguồn nhân lực QLGD nói chung pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS nói riêng phải dựa lý luận pháttriển nguồn nhân lực 1.2.3.3 PháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSPháttriển ... Định hướng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSPháttriểnđộingũ CBQL pháttriển tập thể người tập thể người có học vấn, có nhân cách pháttriển trình độ cao Vì pháttriểnđộingũ CBQL, ... dung pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS gồm vấnđề sau: 1.4.3.1 Quy hoạch pháttriểnđộingũcánquảnlý Công tác quy hoạch độingũ hoạt động quảnlý người quảnlý Nó có tác dụng làm cho quan quản...
... tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS 1.4.1 Công tác quy hoạch pháttriểnđộingũcánquảnlý Quy hoạch độingũ CBQL hoạt động quảnlý người quảnlýquanquảnlý giúp cho người quảnlý ... pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS huyện Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sởlý luận vấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS - Khảo sát, đánh giá thực trạng pháttriểnđộingũ ... độingũcánquảnlýtrườngTHCS huyện Kim Động, tỉnh Hưng Yên 8 Chương CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VẤNĐỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƯỜNGTHCS 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấnđềQuản lý...
... SỞLÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấnđề 1.2 Mộtsố khái niệm .10 1.2.1 Quảnlý 10 1.2.2 Quảnlý ... SỞLÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấnđề 1.2 Mộtsố khái niệm .10 1.2.1 Quảnlý 10 1.2.2 Quảnlý ... nghiên cứu 6.1 Hệ thống hoá sốvấnđềlý luận công tác pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS 6.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũ công tác pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện Gia Lộc, tỉnh...
... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dƣỡng, giao lƣu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý Xét quy mô, chất lƣợng, cấu dƣới góc nhìn việc pháttriển nguồn nhân lực kinh tế tri thức nội dung xây dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: - Pháttriển ... độingũquảnlý thực quy hoạch, đào tạo, tuyển chọn, bổ nhiệm, xếp, bố trí (thể số lƣợng, cấu) - Sử dụng độingũquảnlýtriển khai thực chức quảnlýđội ngũ, thực bồi dƣỡng, pháttriển lực quản...
... trình pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Đó vấn đề: Cánquản lý, độingũ CBQL trường học, pháttriểnđộingũ CBQL, CBQLGD, cánquảnlýtrườngTHCS yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũ CBQL trường ... dung công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS 1.4.1 Yêu cầu công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS Công tác pháttriểnđộingũ phải khơi dậy tiềm to lớn đội ngũ, trì ổn ... thống hoá vấnđềlý luận liên quan đến việc pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục nói chung độingũcánquảnlýtrườngTHCS nói riêng - Đánh giá thực trạng độingũcánquảnlýtrườngTHCS thực...
... tác pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS - Quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS cho giai đoạn, có quy hoạch tốt tạo điều kiện thuận lợi cho công tác quản lý, xếp độingũcánquảnlýtrường ... (kinh/tày/dao/ ), độ tuổi, Pháttriểnđộingũ CBQL trường trung học sở phận pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục Đểđộingũ CBQL trường trung học sởpháttriển đủ quy mô số lượng, đảm bảo chất ... tiêu đề ra" [26;12] Từ quan niệm quảnlý nêu trên, thấy vấnđề cốt lõi quảnlý là: - Chủ thể quảnlý (ai quản lý) : Là người tổ chức cụ thể người lập - Khách thể quảnlý (quản lý ai, quảnlý gì, quản...
... triểnđộingũ CBQL trường TH, đề tài phân tích nội dung số khái niệm liên quanđề tài như: cán bộ, độingũcán bộ, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlýtrường học, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... chí đánh giá pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.4 Mộtsốvấnđềlý luận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.4.1 Quan niệm biện pháp pháttriểnđộingũ Thông ... hoạt động độingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.3.3.2 Số lượng độingũcánquảnlýtrường tiểu học Số lượng độingũcánquảnlýtrường tiểu học xác định theo quy mô nhà trường dựa sởsố lớp học...
... 1, đề tài làm sáng tỏ khái niệm công cụ: Cánquản lý; Đội ngũ, độingũcánquảnlýtrường cao đẳng; Phát triển, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường cao đẳng Giải pháp giải pháp pháttriểnđội ... học: để xử lýsố liệu Những đóng góp đề tài - Hệ thống hóa sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Đại học, Cao đẳng - Nêu lên thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường cao ... Chương 3: Mộtsố giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường cao đẳng Giao thông vận tải Miền Trung 6 Chương 1: CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VẤNĐỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG CAO ĐẲNG...
... triểnđộingũcánquảnlýtrường MN 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường MN huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường ... Cơ sởlý luận vấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non - Chương 2: sở thực tiễn vấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường MN huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An - Chương Mộtsố giải ... pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường MN huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An CHƯƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VẤNĐỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấnđề Ngày...
... CỦA LUẬN VĂN 7.1 Vềlý luận: Góp phần hệ thống hóa vấnđềlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non 7.2 Về thực tiễn: Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non ... Cơ sởlý luận đề tài 7 Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Chương 3: Mộtsố giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... lực lượng cốt cánđộingũcán giáo viên nhà trường 1.2.4 PháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriểnđộingũ CBQL thực chất trình xây dựng đội ngũ, đảm bảo tích lũy dần tiến tới đủ số lượng, cân...
... nghiên cứu đề tài: Mộtsố giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học phổ thơng tỉnh Đồng Nai” 11 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đềsố giải pháp phát triể n độingũcánquảnlýtrường trung ... vấnđề xây dựng độingũ giáo viên đặc biệt độingũcánquảnlý giáo dục có ý nghĩa chiến lược lớn Độingũcánquảnlý có vai trò định cho pháttriển giáo dục quốc dân giai đoạn mới.” [15] - Đội ... nhà trường [31] + Quảnlý giáo viên + Quảnlý học sinh + Quảnlý trình dạy học - giáo dục + Quảnlý tài trường học + Quảnlýsở vật chất, trang thiết bị nhà trường + Quảnlý mối quan hệ nhà trường...
... 1, đề tài làm sáng tỏ khái niệm: cánquản lý; đội ngũ, độingũcánquảnlýtrường cao đẳng; Phát triển, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THPT Giải pháp giải pháp pháttriểnđộingũcánquản ... cấu chất lượng độingũcánquảnlý 1.3 Mộtsốvấnđềlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học phổ thông 1.3.1 Mục đích, ý nghĩa việc pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học ... 1.2.5.2 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học phổ thông - Với nghĩa chung nhất, pháttriểnđộingũcánquảnlý xây dựng người - Nghĩa hẹp hơn, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THPT...