BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN ĐẠO DƢỠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ NHÂN LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN ĐẠO DƢỠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ NHÂN LỰC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN KIỂM HÀ NỘI, 2017 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi bày tỏ lòng biết ơn đối với: - Ban giám hiệu, Phòng đào tạo sau Đại học Trường Đại Sư phạm Hà Nội 2, Hội đồng đào tạo cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục; - Các thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập viết luận văn; - Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Kiểm, người thầy tận tình, chu đáo trực tiếp hướng dẫn khoa học giúp đỡ tơi hồn thành luận văn này; Đồng thời chân thành cảm ơn: - Lãnh đạo chuyên viên Thành ủy, HĐND, UBND Ban ngành đồn thể thành phố Móng Cái - Lãnh đạo chuyên viên phòng GD&ĐT thành phố Móng Cái; - Các đồng chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn trường THCS địa bàn thành phố Móng Cái; - Bạn bè đồng nghiệp động viên, khích lệ tơi học tập hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn tránh khỏi hạn chế, tác giả kính mong nhận góp ý bảo thầy cô, cán nghiên cứu, nhà quản lý giáo dục bạn đồng nghiệp Hà Nội, tháng 11 năm 2017 Tác giả Nguyễn Đạo Dƣỡng LỜI CAM ĐOAN Để hoàn thành luận văn, thân tác giả trực tiếp đến quan, ban nghành liên quan để thu thập số liệu, phát phiếu điều tra tới tận tay các đồng chí lãnh đạo, chun viên Phòng GD&ĐT Móng Cái; cán quản lý, Chủ tịch Cơng đồn trường THCS địa bàn thành phố Móng Cái Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 11 năm 2017 Tác giả Nguyễn Đạo Dƣỡng MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA… ………… ………………………………… ……………………1 LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 11 Nhiệm vụ nghiên cứu 11 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 12 4.1 Đối tượng nghiên cứu 12 4.2 Phạm vi nghiên cứu đề tài 12 Giả thuyết khoa học 12 Phƣơng pháp nghiên cứu 12 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 13 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 13 6.3 Các phương pháp khác 13 NỘI DUNG 14 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ NHÂN LỰC 14 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 14 1.1.1 Trên giới 14 1.1.2 Trong nước 14 1.2 Một số khái niệm 16 1.2.1 Quản lý giáo dục 16 1.2.2 Đội ngũ 20 1.2.3 Đội ngũ cán quản lý giáo dục 20 1.2.4 Đội ngũ CBQL trường trung học sở 21 1.2.5 Phát triển 21 1.2.6 Phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục 22 1.3 Lý luận phát triển đội ngũ CBQL trƣờng trung học sở 28 1.3.1 Giáo dục trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 28 1.3.2 Nhiệm vụ, quyền hạn CBQL trường trung học sở 29 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất lực đội ngũ CBQL trường trung học sở 31 1.4 Quản lý, phát triển đội ngũ CBQL trƣờng trung học sở 34 1.4.1 Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn Trưởng phòng giáo dục 34 1.4.2 Phát triển đội ngũ CBQL trường THCS 35 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý, phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS 41 1.5.1 Những yếu tố liên quan đến chủ thể quản lý 41 1.5.2 Những yếu tố liên quan đến đối tượng quản lý 41 1.5.3 Những yếu tố liên quan đến môi trường quản lý 42 Kết luận chƣơng 42 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ NHÂN LỰC 43 2.1 Sơ lƣợc địa bàn nghiên cứu 43 2.2 Thực trạng giáo dục THCS thành phố Móng Cái 44 2.2.1 Khái quát nghiệp giáo dục thành phố Móng Cái 44 2.2.2 Thực trạng giáo dục THCS thành phố Móng Cái 49 2.3 Thực trạng đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Móng Cái 51 2.3.1 Thực trạng số lượng, cấu trình độ đội ngũ CBQL 51 2.3.2 Thực trạng đội ngũ CBQL trường trung học sở theo quy định Chuẩn 55 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận quản lý nhân lực 60 2.4.1 Công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ CBQL trường THCS phòng GD&ĐT&ĐT thành phố Móng Cái 60 2.4.2 Công tác tuyển dụng, bổ nhiệm, sử dụng đội ngũ CBQL 62 2.4.3 Công tác bồi dưỡng đội ngũ 63 2.4.4 Chính sách khuyến khích đội ngũ 64 2.4.5 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ theo Chuẩn Hiệu trưởng 65 2.5 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ CBQL trƣờng trung học sở thành phố Móng Cái theo tiếp cận quản lý nhân lực 66 2.5.1 Thuận lợi 66 2.5.2 Hạn chế 67 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Móng Cái tỉnh Quảng Ninh 68 2.6.1 Thực trạng yếu tố liên quan đến chủ thể quản lý 68 2.6.2 Thực trạng yếu tố liên quan đến đối tượng quản lý 69 2.6.3 Thực trạng yếu tố liên quan đến môi trường quản lý 70 Kết luận chƣơng 70 CHƢƠNG 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ NHÂN LỰC 72 3.1 Định hướng cho việc đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Móng Cái 72 3.1.1 Quan điểm đạo Đảng nhà nước, tỉnh Quảng Ninh phát triển đội ngũ CBQL giáo dục 72 3.1.2 Định hướng phát triển GD&ĐT thành phố Móng Cái 73 3.1.3 Định hướng phát triển đội ngũ CBQL giáo dục thành phố Móng Cái 75 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 75 3.2.1 Đảm bảo tính thực tiễn 75 3.2.2 Đảm bảo tính khả thi 76 3.2.3 Đảm bảo tính kế thừa 76 3.3 Các giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Móng Cái theo tiếp cận quản lý nhân lực 77 3.3.1 Xây dựng thực quy chế phối hợp cấp uỷ, quyền sở với quan quản lý giáo dục công tác phát triển đội ngũ CBQL trường trung học sở 77 3.3.2 Hoàn thiện quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường trung học sở 80 3.3.3 Bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường trung học sở theo chuẩn Hiệu trưởng trường trung học sở 84 3.3.4 Đổi công tác đánh giá, xếp loại CBQL trường trung học sở 88 3.3.5 Thực kịp thời tạo chế, sách đãi ngộ đội ngũ CBQL trường trung học sở 92 3.4 Mối quan hệ giải pháp 95 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp 96 3.5.1 Quy trình khảo nghiệm 96 3.5.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường trung học sở thành phố Móng Cái 97 Kết luận chƣơng 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Khuyến nghị 104 2.1 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Ninh 104 2.2 Đối với UBND Thành phố 104 2.3 Đối với Phòng GD&ĐT thành phố Móng Cái 105 2.4 Đối với CBQL trường THCS 105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT QLGD - Quản lý giáo dục CBQL - Cán quản lý THPT - Trung học phổ thông THCS - Trung học sở UBND - Uỷ ban nhân dân GD&ĐT - Giáo dục Đào tạo CNH-HĐH - Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa NXB - Nhà xuất SL - Số lượng TB - Trung bình ĐH - Đại học CĐ - Cao đẳng TC - Trung cấp SC - Sơ cấp ĐT - Đào tạo BD - Bồi dưỡng HT - Hiệu trưởng PHT - Phó Hiệu trưởng DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số lượng trường theo năm học 44 Bảng 2.2: Hệ thống trường học năm học 2015 – 2016 theo địa bàn 45 Bảng 2.3: Quy mô học sinh theo năm học 46 Bảng 2.4: Ngân sách cấp cho giáo dục năm (2012-2016) 48 Bảng 2.5: Số lượng trường, lớp, học sinh trung học sở năm 2011 – 2016 49 Bảng 2.6: Số lượng, chất lượng đội ngũ CBQL, giáo viên nhân viên trung học sở năm 2011 – 2016 51 Bảng 2.7: Số lượng CBQL năm học 2015 - 2016 theo quy định Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV 52 Bảng 2.8: Độ tuổi, giới tính, dân tộc đội ngũ CBQL trường trung học sở năm học 2015 - 2016 53 Bảng 2.9: Thống kê trình độ đội ngũ CBQL trường trung học sở năm học 2015 - 2016 54 Bảng 2.10: Kỹ sử dụng máy vi tính, ngoại ngữ đội ngũ CBQL trường trung học sở 55 Bảng 2.11: Ý kiến đánh giá phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp đội ngũ CBQL 56 Bảng 2.12: Ý kiến đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ CBQL 57 Bảng 2.13: Ý kiến đánh giá lực quản lý nhà trường đội ngũ CBQL 59 Bảng 2.14: Ý kiến đánh giá mức độ thực tuyển chọn, bổ nhiệm, sử dụng đội ngũ CBQL 62 Bảng 2.15: Ý kiến đánh giá mức độ thực giải pháp đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL 63 Bảng 2.16: Ý kiến đánh giá mức độ thực chế, sách thi đua khen thưởng CBQL 64 Bảng 2.17: Kết đánh giá cán quản lý theo chuẩn Hiệu trưởng năm 66 Bảng 3.1: Khảo nghiệm tính cấp thiết giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường trung học sở thành phố Móng Cái 97 Bảng 3.2: Khảo nghiệm tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường trung học sở thành phố Móng Cái 99 Bảng 3.3: Tương quan tính cấp thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường trung học sở 100 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Những năm qua Đảng nhà nước ta xác định phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định phát triển nhanh, bền vững đất nước Quan điểm lần khẳng định Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam là: Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hố hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt, mục tiêu, nhiệm vụ chủ yếu để sớm đưa đất nước ta khỏi tình trạng phát triển, trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020 Trong thời kỳ đổi có nhiều Chỉ thị, Nghị văn Đảng Nhà nước ban hành nhằm cụ thể hoá quan điểm Đảng Nghị số 40 Quốc hội đổi chương trình giáo dục phổ thông; Chỉ thị 40 - CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng xác định: Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 – 2020 Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng thông qua lấy phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược Nhằm quán triệt cụ thể hoá chủ trương, định hướng đổi phát triển giáo dục đào tạo, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI chiến lược phát triển kinh tế xã trường THCS Bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, không bổ nhiệm lại, miễn nhiệm đội ngũ CBQL trường THCS Khả tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Đào tạo nâng cao trình độ chun mơn Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo CBQL trường THCS dục Bồi dưỡng lý luận trị, hành Tham quan, học hỏi kinh nghiệm thực tế Cơ chế, sách thu hút, đãi ngộ CBQL giỏi Thực chế, sách thi đua khen thưởng CBQL Cơ chế, sách khuyến khích, động viên CBQL cơng tác vùng khó khăn, đặc biệt khó khăn Thực đầy đủ chế độ cho đội ngũ CBQL Công tác thi đua, khen thưởng Đánh giá mức độ khó khăn thuận lợi ảnh hƣởng đến công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Móng Cái? TT Khó khăn Có Một số cấp uỷ Đảng chưa quan tâm mức tới công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lực quản lý đội ngũ CBQL trường THCS xã, phường khơng đồng PL.3 Khơng Chưa có chế độ, sách động viên, khuyến khích cho đội ngũ CBQL trường THCS học, bồi dưỡng nâng cao trình độ, chế độ đãi ngộ cho CBQL giỏi Sự cân đối cấu độ tuổi đội ngũ CBQL trường THCS - Những khó khăn khác: Thuận lợi TT Có Khơng Sự quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền địa phương đến cơng tác phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Quy mô, mạng lưới trường THCS phát triển rộng khắp xã, phường địa bàn Thành phố Các quy định chuẩn đội ngũ CBQL trường THCS ban hành Chế độ, sách đãi ngộ CBQL trường THCS ngày cải thiện - Những thuận lợi khác: Mức độ số yếu tố ảnh hƣởng đến việc phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS địa bàn Thành phố nay? Mức độ Yếu tố ảnh hưởng TT Nhiều Thiếu quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS cho giai đoạn Nội dung đào tạo, bồi dưỡng CBQL trường THCS Bố trí, sử dụng đội ngũ CBQL trường THCS Cơ chế, sách CBQL trường THCS Cơ sở sở vật chất, trang thiết bị trường THCS phục vụ cho công tác quản lý Một số CBQL trường THCS nghiệp vụ sư phạm không vững PL.4 Ít Khơng vàng, lực quản lý hạn chế nên khơng hội tụ đủ uy tín với tập thể giáo viên Một số CBQL trường THCS chưa có ý thức tự học, tự bồi dưỡng, thiếu tâm huyết với nghiệp giáo dục thu nhập thấp so với ngành khác Đánh giá tính cấp thiết giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Móng Cái? Tính cấp thiết Giải pháp TT Không cầp thiết Cấp thiết Rất cầp thiết Xây dựng thực quy chế phối hợp cấp uỷ, quyền sở với quan quản lý giáo dục công tác phát triển đội ngũ CBQL trường trung học sở Hoàn thiện quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường trung học sở Bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường trung học sở theo chuẩn Hiệu trưởng trường trung học sở Đổi công tác đánh giá, xếp loại CBQL trường trung học sở Thực kịp thời tạo chế, sách đãi ngộ đội CBQL trường trung học sở - Những giải pháp khác: Đánh giá tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Móng Cái? Tính khả thi TT Giải pháp Xây dựng thực quy chế phối hợp cấp uỷ, quyền sở với quan quản lý giáo dục công tác phát triển đội ngũ CBQL trường trung học sở Hoàn thiện quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường trung học PL.5 Không Khả Rất khả thi thi khả thi sở Bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường trung học sở theo chuẩn Hiệu trưởng trường trung học sở Đổi công tác đánh giá, xếp loại CBQL trường trung học sở Thực kịp thời tạo chế, sách đãi ngộ đội CBQL trường trung học sở - Những giải pháp khác: Xin ơng (bà) vui lòng cho biết vài thông tin sau: - Họ tên:………………………………………Nam/nữ:….………… - Năm sinh:…………….……….……………………………………… - Đơn vị:………………………….………… Chức vụ:………………… - Thâm niên giảng day:………………………………………………… - Thâm niên làm công tác quản lý:.………………………………….… - Chức vụ trước bổ nhiệm cán quản lý:… ……… Xin chân thành cảm ơn ông (bà) PL.6 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT, Chủ tịch Cơng đồn trường THCS) Để có thêm sở thực tiễn công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THCS, nhằm đề xuất giải pháp quản lý phát triển đội ngũ CBQL trường THCS địa bàn thành phố Móng Cái Xin ơng (bà) cho biết ý kiến nội dung đây, cách đánh dấu x trả lời vào dòng/ơ tương ứng mà ơng (bà) thấy phù hợp Ơng (bà) đánh giá phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn nghiệp vụ lực quản lý nhà trường đội ngũ CBQL trường trung học sở đáp ứng yêu cầu mức độ ? Mức độ Nội dung đánh giá TT Tốt Phẩm chất trị Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Đạo đức nghề nghiệp Lối sống Tác phong làm việc Giao tiếp, ứng xử Chương trình giáo dục phổ thơng Trình độ chuyên môn Năng lực chuyên môn, Nghiệp vụ sư phạm nghiệp vụ sư phạm Tự học sáng tạo Năng lực ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin Phân tích dự báo Tầm nhìn chiến lược Năng lực quản lí nhà trường Thiết kế định hướng triển khai Quyết đốn, có lĩnh đổi Lập kế hoạch hoạt động Tổ chức máy phát triển đội PL.7 Khá TB Yếu ngũ Quản lý hoạt động dạy học Quản lý tài tài sản nhà trường Phát triển môi trường giáo dục Quản lý hành Quản lý cơng tác thi đua, khen thưởng Xây dựng hệ thống thông tin Kiểm tra đánh giá Đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng trƣờng trung học sở thực mức độ ? Mức độ Một số nội dung thực TT Dự báo quy hoạch phát triển giáo dục cấp THCS Tuyển chọn, bổ nhiệm CBQL trường THCS Tuyển chọn, bổ nhiệm, sử Quy hoạch đội ngũ CBQL trường dụng đội ngũ CBQL trường THCS THCS Luân chuyển đội ngũ CBQL trường THCS Bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, không bổ nhiệm lại, miễn nhiệm đội ngũ CBQL trường THCS Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THCS Khả tự học, tự bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ Đào tạo nâng cao trình độ chun PL.8 Tốt Bình Chưa thường tốt mơn Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục Bồi dưỡng lý luận trị, hành Tham quan, học hỏi kinh nghiệm thực tế Cơ chế, sách thu hút, đãi ngộ CBQL giỏi Thực chế, sách thi đua khen thưởng CBQL Cơ chế, sách khuyến khích, động viên CBQL cơng tác vùng khó khăn, đặc biệt khó khăn Thực đầy đủ chế độ cho đội ngũ CBQL Công tác thi đua, khen thưởng Đánh giá mức độ khó khăn thuận lợi ảnh hƣởng đến công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Móng Cái? Khó khăn TT Có Một số cấp uỷ Đảng chưa quan tâm mức tới công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lực quản lý đội ngũ CBQL trường THCS xã, phường khơng đồng Chưa có chế độ, sách động viên, khuyến khích cho đội ngũ CBQL trường THCS học, bồi dưỡng nâng cao trình độ, chế độ đãi ngộ cho CBQL giỏi Sự cân đối cấu độ tuổi đội ngũ CBQL trường THCS - Những khó khăn khác: PL.9 Không Thuận lợi TT Có Khơng Sự quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền địa phương đến cơng tác phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Quy mô, mạng lưới trường THCS phát triển rộng khắp xã, phường địa bàn Thành phố Các quy định chuẩn đội ngũ CBQL trường THCS ban hành Chế độ, sách đãi ngộ CBQL trường THCS ngày cải thiện - Những thuận lợi khác: Mức độ số yếu tố ảnh hƣởng đến việc phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS địa bàn Thành phố nay? Mức độ Yếu tố ảnh hưởng TT Nhiều Không Thiếu quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS cho giai đoạn Nội dung đào tạo, bồi dưỡng CBQL trường THCS Bố trí, sử dụng đội ngũ CBQL trường THCS Cơ chế, sách CBQL trường THCS Ít Cơ sở sở vật chất, trang thiết bị trường THCS phục vụ cho công tác quản lý Một số CBQL trường THCS nghiệp vụ sư phạm không vững vàng, lực quản lý hạn chế nên khơng hội tụ đủ uy tín với tập thể giáo viên Một số CBQL trường THCS chưa có ý thức tự học, tự bồi dưỡng, thiếu tâm huyết với nghiệp giáo dục thu nhập thấp so với ngành khác Đánh giá tính cấp thiết giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Móng Cái? PL.10 Tính cấp thiết Giải pháp TT Khơng cầp thiết Cấp thiết Rất cầp thiết Xây dựng thực quy chế phối hợp cấp uỷ, quyền sở với quan quản lý giáo dục công tác phát triển đội ngũ CBQL trường trung học sở Hoàn thiện quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường trung học sở Bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường trung học sở theo chuẩn Hiệu trưởng trường trung học sở Đổi công tác đánh giá, xếp loại CBQL trường trung học sở Thực kịp thời tạo chế, sách đãi ngộ đội CBQL trường trung học sở - Những giải pháp khác: Đánh giá tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Móng Cái? Tính khả thi Giải pháp TT Không Khả Rất khả thi thi khả thi Xây dựng thực quy chế phối hợp cấp uỷ, quyền sở với quan quản lý giáo dục công tác phát triển đội ngũ CBQL trường trung học sở Hoàn thiện quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường trung học sở Bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường trung học sở theo chuẩn Hiệu trưởng trường trung học sở Đổi công tác đánh giá, xếp loại CBQL trường trung học sở Thực kịp thời tạo chế, sách đãi ngộ đội CBQL trường trung học sở - Những giải pháp khác: Xin ơng (bà) vui lòng cho biết vài thông tin sau: PL.11 - Họ tên:….………………………………… Nam/nữ:….………… - Năm sinh:….………………………………………………………… - Chức vụ tại:….…………………………………………………… - Chức vụ đảm nhiệm:.……………………………………………… Xin chân thành cảm ơn ông (bà) PL.12 PL.13 PL.14 PL.15 PL.16 PL.17 ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN ĐẠO DƢỠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ NHÂN LỰC Chuyên... ngũ cán quản lý trường trung học sở thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận quản lý nhân lực Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL... đội ngũ CBQL 51 2.3.2 Thực trạng đội ngũ CBQL trường trung học sở theo quy định Chuẩn 55 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp