... độ dao động cưỡng biên độ lực cưỡng C Dao động cưỡng có biên độ không đổi có tần số tần sốlực cưỡng D Dao động cưỡng có tần số nhỏ tần sốlực cưỡng Câu 21 (Cơ 2010): Một chất điểm dao động điều ... (t = 0) có mẫu pôlôni chuyên chất Tại thời điểm t 1, tỉ sốsố hạt nhân pôlôni số hạt nhân chì mẫu Tại thời điểm t2 = t1 + 276 ngày, tỉ sốsố hạt nhân pôlôni số hạt nhân chì mẫu 1 1 A B C D ... thiên theo thời gian với tần số tần số dao động âm tần Cho tần số sóng mang 800kHz Khi dao động âm tần có tần số 1000Hz thực dao động toàn phần dao động cao tần thựcsố dao động toàn phần A 800...
... nay? Đềsố (4) giống với dạng đềsố (3) Đối với đề học sinh nhận dạng đề nghị luận tượng đời sống nhờ vào đối tượng đề cập đến đề yêu cầu đề Đối tượng đề cập đến câu nói mà vấnđề xảy thực tế, sống ... đề học sinh nhận dạng đề nghị luận tượng đời sống nhờ vào đối tượng đề cập đến đề yêu cầu đề 22 Đối tượng đề cập đến bay câu nói mà vấnđề xảy sống Vấnđề đặt tai nạn giao thông (4) Anh (chị) suy ... nhà trường với vấnđềthực tiễn đặt Học sinh phát biểu suy nghĩ vấnđề sống mà em quan tâm vấnđề thời diễn (Như chiến tranh hòa bình, chiến chống tham nhũng, vấnđề tư tưởng đạo đức lối sống…)...
... người đọc với vấnđề Mục đích chung nêu đềtài - chủ đề, khung cảnh chungđề tài, chủ đề giới hạn nội dung đề cập đề tài, chủ đề Khi mở cần ý nguyên tắc cần nêu vấnđề đặt đề Nếu đề yêu cầu giải ... văn học cho học sinh lớp 12 6.4 Phương pháp thể nghiệmsư phạm - Từ sởlý luận thực tiễn, đềtài mạnh dạn đề xuất số phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 12 trường THPT Sông Mã – Sơn La cách ôn tập ... hợp để nhằm đềbiệnpháp thiết thực phù hợp với đối tượng học sinh mang tính đặc thù miền núi Tây Bắc Đóng góp khóa luận Thựcđề tài, tác giả khóa luận muốn tìm hiểu sâu sắc biệnpháp dạy học...
... quả, mong muốn, biệnpháp làm giảm vấnđề sức khỏe tinh thần em học sinh trường THPT Thuận Thành Số 1, thực trạng chăm sóc sức khỏe tinh thần cho em trường + Đề xuất sốbiệnpháp hỗ trợ công ... khăn sống đồng thời cầu nối em với nhà trường, gia đình Từ sởlý luận sởthực tiễn trên, chọn đề tài: Thực trạng chăm sóc sức khỏe tinh thần học sinh trường THPT Thuận Thành Sốđề xuất sốbiệnpháp ... viêntrường ( cán y tế, vănthư ) để tìm hiểu vấnđề chăm sóc SKTT học sinh trường 6.2.4 Phương pháp phân tích thống kê toán học Đóng góp khoa học đềtàiVề mặt lý luận: Hệ thống hóa sốvấnđề lý...
... 1.1 Mộtsốvấnđềchung 1.1.1 Mộtsốvấnđềsố hình thái .4 1.1.2 Mộtsốvấnđề hoạt động hô hấp 1.2 Lịch sử nghiên cứu 12 1.2.1 Các số hình thái ... thành phố Hà Nội - Góp phần đề xuất biệnpháp giáo dục phù hợp với học sinh trƣờng NỘI DUNG CHƢƠNG TỔNG QUANTÀI LIỆU 1.1 Mộtsốvấnđềchung 1.1.1 Mộtsốvấnđềsố hình thái 1.1.1.1 Chiều cao ... quan đến vấnđề nghiên cứu Từ thu thập thôngtin cần thiết cho trình làm đềtài 2.3.2.2 Phương phápthựcnghiệm đối tượng học sinh a Phƣơng pháp nghiên cứu số hình thái có liên quan đến số hô hấp...
... hnh, lý lun phi i ụi vi thc tin Trong quỏ trỡnh giỏo dc v ch o giỏo dc, H Chớ Minh luụn nhn mnh: Lý lun phi gn lin vi thc tin Trong giỏo dc, lý lun chớnh l ni dung cỏc mụn hc Nú l s ỳc kt t thc tin, ... phỏn t cỏc tin : Mt l, ch ngha yờu nc, truyn thng hoỏ, giỏo dc v tinh thn nhõn ỏi Vit Nam, Hai l, trit lý giỏo dc phng ụng, c bit l trit lý nhõn sinh ca Nho, Pht, Lóo v Ba l, nhng t tng tin b thi ... trự, quy lut Thc tin l mt s tn ti khỏch quan ca th gii vt cht, ca hot ng ngi, thm c s dng lý lun Theo H Chớ Minh: Hc dng, ch khụng phi hc lý lun vỡ lý lun hoc vỡ to cho mỡnh cỏi lý lun sau ny...
... mềm SSM quảnlý học sinh trường THPT Cơ sởlý luận Quảnlý học sinh trường học vấnđề phức tạp việc sử dụng phần phần SSM giúp cho người quản lý, giáo viên, học sinh, phụ huynh có thôngtin nhanh ... tác quản lý, tiết kiệm thời gian, công sức cho người quảnlýThực hiện: Bùi Việt Hoàn Trang Ứng dụng mở rộng ứng dụng phần mềm SSM quảnlý học sinh trường THPT III GIỚI HẠN ĐỀTÀIĐềtài kinh nghiệm ... tuyến số module cụ thể Thực hiện: Bùi Việt Hoàn Trang Ứng dụng mở rộng ứng dụng phần mềm SSM quảnlý học sinh trường THPT PHẦN II NỘI DUNG ĐỀTÀI I ĐẶT VẤNĐỀ Phát triển ứng dụng công nghệ thông tin...
... tích trớc sau thựcnghiệm test chạy dích dắc qua cọc ( N = 20) Thời điểm Các số X x T(tính) T(bảng) P Trớc thựcnghiệm Sau thựcnghiệm N.Đối chiếu N .Thực nghiệm N.Đối chiếu N .Thực nghiệm 6"96 0,15 ... Thành tích trớc sau thựcnghiệm test đứng gập thân ( N = 20) Thời điểm Các số X x T(tính) T(bảng) P Trớc thựcnghiệm Sau thựcnghiệm N.Đối chiếu N .Thực nghiệm N.Đối chiếu N .Thực nghiệm 20cm 1,76 ... Thành tích trớc sau thựcnghiệm test xoạc ngang ( N = 20) Thời điểm Các số X x T(tính) T(bảng) P Trớc thựcnghiệm Sau thựcnghiệm N.Đối chiếu N .Thực nghiệm N.Đối chiếu N .Thực nghiệm 28cm 1,2 29cm...
... Phơng phápsử dụng thử (Test) Mục đích phơng pháp dùng để khảo sát thực trạng xác định số phát triển sức mạnh tốc độ học sinh trớc sau thựcnghiệm nhóm đối chứng nhóm thựcnghiệm Trong đềtài ... ban đầu nhóm thựcnghiệm đối chứng, tiến hành cho thựcnghiệm tập tập đợc vấn lựa chọn nhiệm vụ Chơng trình thựcnghiệm tuần (mỗi tuần giáo án) Bảng 3.5 Lịch tập luyện tuần thựcnghiệm 28 Tên ... khách quanđềtài e Phơng phápthựcnghiệm s phạm Phơng phápsử dụng trình nghiên cứu nhằm kiểm tra tính hiệu tập mà lựa chọn để ứng dụng trình giảng dạy tập luyện Phơng phápthựcnghiệm đợc...
... nghĩa định Để đáp ứng nguồn nhân lực ngày cao phục vụ cho yêu cầu xã hội phát triển hội nhập vai trò giáo dục then chốt Vấnđề đổi phơng pháp dạy học đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực ngày cao đợc nhà ... Phơng phápvấn toạ đàm Chúngsử dụng phuơng phápđểvấn trực tiếp gián tiếp phiếu hỏi giáo viên thể dục trừơng THPT: Thạch Thành I, Thạch Thành II, Thạch Thành III , Thạch Thành VI vấnđềvấn tập ... đợc kinh nghiệmthực tiễn kết hợp với sở lí luận để xác định áp dụng hình thức tổ chức tập lụyên môn học tự chọn Đá Cầu làm cho viêc tổ chức thựcnghiệm s phạm 2.2.4.Phơng phápthựcnghiệm s...
... sinh lý TDTT, tâm lý học TDTT, huấn luyện tố chất thể lực, số phơng pháp huấn luyện chạy cự ly trung bình số chuyên gia sốđềtài nghiên cứu sức bền chuyên môn cho thấy đợc sởlý luận phơng pháp ... gian thựcnghiệm (n= 20) Chỉ số X Thời điểm Trớc thựcnghiệm Sau thựcnghiệm Ttính W(%) 2,2 3,74 556 0,05 520 0,02 Tbảng 2,447 7,2% Để nhận thấy rò ràng khác thành tích trớc thựcnghiệm sau thực ... bớc chỗ trớng thựcnghiệm sau thực nghiệm: (m) 30 25 25.4m 26.8m 20 Trước thựcnghiệm 15 Sau thựcnghiệm 10 TTN STN Thời điểm # TTN: Trước thựcnghiệm # STN: Sau thựcnghiệm Biểu đồ 3: Biểu đồ biểu...
... bóng thấp tay Bảng 3.20: Kết vấn cán quảnlý giáo viên thể dục học sinh trường giải phápđề xuất (n = 120) Rất phù hợp TT Các giải phápSố Phù hợp Không phù hợp Số Tỉ lệ Số phiếu Tỉ lệ (%) (%) 65 ... tạo học sinh 3.4 Đề xuất số giải pháp phát triển thể lực học sinh trường THPT Sông Ray nội dung giảng dạy: Từ thực trạng nêu trên, đềtài dự thảo hệ thống giải pháp, đềtàivấn chuyên gia để ... 3.1.1.3 Thực trạng thể lực học sinh khối lớp 12 ( 50 học sinh 25 nam, 25 nữ) Thực trạng thể lực học sinh nam khối lớp 12 Bảng 3.9 Kết thực trạng thể lực học sinh nam khối 12 Chỉ số Thể lực Test Lực...
... thao trường đồng nghiệp trường Từ đó, đến việc giải nhiệm vụ đềtài cách xác hướng 2.4 Phương phápthựcnghiệmsư phạm Phương phápthựcnghiệm phương phápsử dụng rộng rãi nghiên cứu Trong đềtài ... pháp dạy học số trò chơi phù hợp với quân 2.2 Phương pháp vấn: Thông qua vấn thầy cô giáo đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệmtrườngđể lấy tư liệu phục vụ nghiên cứu 2.3 Phương phápquan sát sư ... tương lai 2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: 2.2.1 Thuận lợi : - So với khu vực, trường Trung học phổ thông Mỹ Hào trường có bề dày kết đào tạo học sinh trường đạt chuẩn quốc gia, nên vấnđề chuyên môn...
... trọng việc nâng cao thể lực nâng cao GDTC trường học Nội dung, biệnphápthực giải phápđềtàiĐể giải nhiệm vụ đề tài, trình nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: 2.1 Phương pháp đọc phân tích tài ... xảo vận động sống Vì vậy, để góp phần nâng cao hiệu giảng dạy thực mục tiêu trườngđề Với ý nghĩa, tầm quan trọng trạng vấnđề nghiên cứu, tiến hành đề tài: “ Nghiên cứu lựa chọn số trò chơi vận ... dục thể chất III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Bóng chuyền Số năm có kinh nghiệm: - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: I LÝ DO CHỌN ĐỀTÀI Sức khỏe tài sản...
... gian để cập nhật thôngtin thần tượng qua kênh thôngtin 4.1.6.1 Thời gian cập nhật thôngtin thần tượng ~ 24 ~ 4.1.6.2 Cập nhật thôngtin qua kênh ~ 25 ~ Nhận xét: Nhìn chung, đa số em học sinh ... 3.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu: (phục vụ nhiệm vụ 1) Phương pháp nghiên cứu tài liệu là: phương pháp khai thác thôngtin khoa học lí luận qua sách tài liệu liên quan đến vấnđề nghiên cứu ... thức thăm dò ý kiến số đông Trong đềtài này, người nghiên cứu tiến hành thiết kế phiếu hỏi đểthực điều tra sau: -Đối tượng: học sinh THPT địa bàn TPHCM Phạm vi: địa bàn TPHCM -Thời gian tiến...