... đối xử khéo léo sưphạmMộtsố đặc điểm tâm lý họcsinhtiểuhọc II Vận dụng vào việc ứng xử tìnhsưphạm thường gặp lớp 5D Trường Tiểuhọc Hiền An A Vài nét sơ lược Trường Tiểuhọc Hiền An B Vận ... dụng phương pháp dạy học cách hợp lý phải dự kiến trước thái độ ứng xử họcsinhMộtsố đặc điểm tâm lý họcsinhtiểuhọc Đặc điểm tâm lý, biểu đặc trưng nhân cách họcsinhtiểuhọctính hồn nhiên, ... • • Tình 16: Nếu lớp bạn chủ nhiệm, có họcsinh vi phạm kỷ luật, bạn yêu cầu họcsinh mời phụ huynh đến gặp bạn họcsinh tự bỏ học Bạn xử lý nào? Cách xử lý tình 16 a/ Không xử lý gì, học sinh...
... ”Giáo dục kỹ sống cho họcsinh trước hết người giáo viên phải có kỹ sống, kỹ ứng xử tìnhsưphạm Chính mà chọn đề tài : GIẢI QUYẾT MỘTSỐTÌNHHUỐNGSƯPHẠM TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... kỹ sống cho họcsinh ” Mộtsố tượng đáng tiếc liên tục xảy : Chỉ xích mích nhỏ mà họcsinh dùng dao đâm bạn Họcsinh không thuộc bị cô giáo phạt nhảy lầu tự tử Họcsinh bị công an bắt xe vi phạm ... họcsinh CÁCH ỨNG XỬ PHÙ HỢP : Yêu cầu họcsinh đặt câu hỏi để kiểm tra xem họcsinh không hiểu nội dung Nếu họcsinh biết đặt câu hỏi giáo viên nhờ sốhọcsinh lớp trả lời câu hỏi bạn Các học...
... Tìnhsưphạm 1.2.2.1 Khái niệm tìnhsưphạm THSP có liên quan mật thiết với tìnhtình có vấn đề Do nên xem xét tìnhsưphạm mối quan hệ với tìnhtình có vấn đề Khái niệm tình 18 Khái niệm tình ... tập luyện kỹ sưphạm cách khoa học hiệu thông qua hình thức thực hành sưphạm thường xuyên thực tập sư phạm. [50] Trong luận án “Tìm hiểu kỹ giao tiếp sưphạmsinh viên Đại họcsưphạm Hà Nội I” ... rèn luyện, hình thành kỹ sưphạm cho sinh viên, đặc biệt nhấn mạnh quy trình hình thành kỹ sưphạm cho sinh viên trường sưphạm Nghiên cứu giao tiếp sư phạm, ứng xử sưphạm có tác giả: Đặng Vũ...
... động sưphạm mà nảy sinhtìnhsưphạm chia thành loại tình sau: + Tìnhsưphạm nảy sinh trình lónh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo họcsinh + Tìnhsưphạm nảy sinh trình giáo dục đạo đức cho họcsinh ... NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNHHUỐNGSƯPHẠMCỦASINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG 3.1 Nhận thức sinh viên việc giải tìnhsưphạm 43 3.2 Thực trạng kỹ giải tìnhsưphạmsinh viên ( thông qua tình giả đònh) ... đạo đức cho họcsinh + Tìnhsưphạm nảy sinh trình thực hành + Tìnhsưphạm nảy sinh trình giao tiếp giáo viên – học sinh, giáo viên – cha mẹ học sinh, họcsinh – họcsinh - Căn vào tính chất...
... viên h c sinh Giáo viên ch nhi m liên h ch t ch v i cha m h c sinh c a l p ñ : thông báo k t qu h c t p c a t ng h c sinh; th ng nh t k ho ch ph i h p giúp ñ h c sinh y u, giáo d c h c sinh cá ... giúp ñ h c sinh v tinh th n l n v t ch t, t o ñi u ki n cho t t c h c sinh ñ u ñư c ñ n trư ng h c t p - C n quan tâm ñ i v i nh ng h c sinh có hoàn c nh khó khăn, l p k ho ch ph ñ o h c sinh y u ... b làm t p nhà vào gi sinh ho t 15’ ñ u bu i h c - Liên l c v i gia ñình n u c n thi t 1.3 K t qu H c sinh có h c cũ, thu c bài, làm t p, xem trư c m i trư c ñ n l p H c sinh ti p thu ch m 2.1...
... 1.2.2 Tìnhsưphạm 1.2.2.1 Khái niệm tìnhsưphạm THSP có liên quan mật thiết với tìnhtình có vấn đề Do nên xem xét tìnhsưphạm mối quan hệ với tìnhtình có vấn đề Khái niệm tình Khái niệm tình ... môn học [30, tr8] Mộtsố nhà nghiên cứu sâu tìm hiểu tình có vấn đề diễn giao tiếp sư phạm, giáo dục họcsinh Bônđarencô với Tình có vấn đề giao tiếp sưphạm (1984) nhận định hoạt động sưphạm ... .12 1.2.2 Tìnhsưphạm 14 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận khó khăn tâm lý việc giải tìnhsưphạmsinh viên 22 1.3.1 Quan niệm khó khăn tâm lý việc giải tìnhsưphạmsinh viên ...
... khoa học Nếu xác đònh hệ thống kỹ sưphạm mầm non mức độ hình thành kỹ sưphạm đó, đặc biệt số kỹ sưphạm mầm non hoạt động dạy học để đề biện pháp tác động sưphạm phù hợp việc rèn kỹ nghề sưphạm ... kỹ sưphạm cho sinh viên sưphạm (1995) lại quan tâm đến việc hình thành kỹ sưphạm cho sinh viên sưphạm Ông nêu hạn chế việc hình thành cho sinh viên sưphạm kỹ sưphạm cần thiết khẳng đònh: ... đề tài: Hệ thống hóa số khái niệm nghề sư phạm, nghề sưphạm mầm non, kỹ năng, kỹ sư phạm, kỹ nghề giáo viên mầm non, đặc điểm lao động nghề sư phạm, đặc điểm hoạt động dạy học trường mầm non 6.2...
... Mộtsốtình thường gặp học kỹ giao tiếp Tình phải chuyển bại thành thắng: Trong sống đời thườnng nhiều ta bị đẩy vào tình bất lợi, có nguy thất bại, lúc đòi ... thấp tác hại (ví dụ: điều đẩy ta vào tình bất lợi, có cách tạo kế hoãn binh liên quan, "địch thủ" sẵn sàng chấp nhận điều không liên quan thay đổi tình ) Tình dùng hài hước: "Khi bạn cáu ta đùa ... nghi vấn Người kể nên có ngữ điệu bình thường, sau tăng thêm tình tiết nghi giải bất ngờ Tình phải thẳng vào vấn đề cần thiết: Trong sống có trường hợp quanh co, bóng gió, tế nhị mà phải bày tỏ...
... Mộtsốtình thường gặp học kỹ giao tiếp: Tình phải chuyển bại thành thắng, tình dùng hài hước, tình nói ẩn ý ngụ ngôn, Tình phản bác khéo yêu cầu vô lý người khác Mộtsốtình thường gặp học ... đáp lại lời nói hằn học, nặng nề mà nhiều nên dùng lời nói nhẹ nhàng chứa đựng ý nghĩa sâu xa Mộtsốtình thường gặp học kỹ giao tiếp Tình phải chuyển bại thành thắng: Trong sống đời thườnng nhiều ... nghi vấn Người kể nên có ngữ điệu bình thường, sau tăng thêm tình tiết nghi giải bất ngờ Tình phải thẳng vào vấn đề cần thiết: Trong sống có trường hợp quanh co, bóng gió, tế nhị mà phải bày tỏ...
... đề chung tìnhsưphạm kỹ giải tìnhsưphạm 1.5.1 Khái niệm chung tìnhsưphạm 1.5.1.1 Khái niệm tìnhsưphạm THSP có liên quan mật thiết với vấn đề tình có vấn đề Do nên xem xét tìnhsưphạm mối ... trình tập luyện kỹ sưphạm cách khoa học hiệu thông qua hình thức thực hành sưphạm thường xuyên thực tập sưphạm Trong luận án “Tìm hiểu kỹ giao tiếp sưphạmsinh viên Đại họcsưphạm Hà Nội I” ... với học sinh, tập thể họcsinh phụ huynh họcsinh Như vậy, Kỹ định hướng giao tiếp sưphạm có ý nghĩa quan trọng, định thái độ hành vi giáo viên tiếp xúc với họcsinh “Mô hình nhân cách học sinh...
... Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––– NGÔ QUỐC HÙNG MỘTSỐ BIỆN PHÁP SƢ PHẠM GIÚP HỌCSINH THPT ĐIỆN BIÊN TÍCH CỰC HỌC ... đây, chọn đề tài: Mộtsố biện pháp sưphạm giúp họcsinh THPT Điện Biên tích cực học tập môn Toán” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng số BPSP dạy học Toán (chính khóa ... dục khác học, tiết học làm cho học thêm sinh động, học trò không cảm thấy căng thẳng, nhàm chán trƣớc số, hình học, công thức khô khan Khi có hứng thú, tâm học em thay đổi, làm cho học trò bớt...