... ngữ xác, sáng tạo, lời kể hấp dẫn, sinh động II Đồ dùng dạy – học + Tranh minh hoạ SGK + Ý đoạn viết sẵn vào bảng phụ III Các hoạt độngdạy – học ND – Thêi gian Hoạt độngdạy Hoạt độnghọc 1.Kiểm ... → GDHS sống sạch, biết sống người II.Đồ dùng dạy – học: - Tranh minh họa (sgk) - Bảng phụ viết sẵn đoạn, câu cần luyện đọc III.Các hoạt độngdạy học: ND - Thêi gian Hoạt độngdạy Hoạt độnghọc ... thầm theo.- HSphát giải - Yêu cầu HS nối tiếp âm sai - đọc lại - HS luyện phát âm đọc đoạn ( đoạn GV theo dõi, sửa lỗi - HS đọc ngắt giọng phát âm cho HS - GV ghi từ khó lên bảng, HS đọc theo...
... 2006- 2007 thu đợc kết nh sau với tổng sốhọc sinh lớp 34 học sinh: Sốhọc sinh cha đạt yêu cầu đọc diễn cảm SốHS cha SốHS cha SốHS có SốHS có SốHS cha SốHS sinh bớc rụt rè nhút thể ngắt giọng ... Cụ thể là: Sốhọc sinh đạt yêu cầu kỹ đọc diễn cảm Sốhọc sinh đọc diễn cảm tót D- Bài học kinh nghiệm 27/34 =79,4% 16/34 = 47,0% Qua thực tế giảng dạy áp dụng biện pháp trên, qua học hỏi bạn ... mê với tác phẩm văn học - Mộtsố em có chát giọng dẫn đến chất lợng đọc diễn cảm bị hạn chế - Một phận không nhỏ học sinh có ngữ điệu đọc cha phù hợp kỹthuật đọc cha tốt Số em đọc ngọng âm l/n...
... %o’,9) s = Đây số: 11 4) %x: đối sốsố nguyên viết dạng số 16 s = sprintf(‘Đây số: %x’,255) s = Đây số: ff 5) %f: đối sốsố nguyên viết dạng cp số 10 s = sprintf(‘Đây số: %f’,2550 s = Đây số: 255.000000 ... số: %d’,-24) s = Đây số: -2 2) %u: đối sốsố nguyên viết dạng thập phân không dấu s = sprintf(‘Đây số: %u’,24) s = Đây số: 24 3) %o: đối sốsố nguyên viết dạng số không dấu s = sprintf(‘Đây số: ... Chuyễn số thực sang dạng chuỗi Chuyển ký tự chuỗi sangsố thứ tự tương ứng bảng mã ASCII b) Cú pháp: kq = num2tr(n) c) Giải thích: kq: biến chứa kết n: tên biến cần chuyển Nếu n số thực kq số...
... kinh tế kỹthuật dự án lập báo cáo kinh tế kỹ thuật) , định điều chỉnh dự án (nếu có) Số hồ sơ: 01 Tên mẫu đơn, mẫu tờ khai Văn qui định Quyết định phê duyệt Báo cáo kinh tế kỹthuật Thông tư số 02/2007/TT- ... khai Văn qui định Quyết định phê duyệt Báo cáo kinh tế kỹthuật Thông tư số 02/2007/TT- (Phụ lục số 07) BXD n Yêu cầu Yêu cầu điều kiện để thực TTHC: Không ...
... biện pháp rèn đọc kĩ đọc cho học sinh dạy - học phân môn tập đọc Sau xin giới thiệu chia sẻ với đồng nghiệp số biện pháp rèn kĩ đọc cho học sinh lớp III NHỮNG BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG ĐỌC : Để thực ... tượng học sinh đọc yếu Chúng ta rèn luyện theo biện pháp sau: - Sắp xếp học sinh đọc yếu ngồi cạnh học sinh đọc tốt - Cho học sinh ngồi cạnh đọc trước ,học sinh yếu đọc theo - Giáo viên cho học ... việc dạy – học phân môn tập đọc tiểu học vấn đề khó khăn Để có tiết dạy có hiệu cao,trước hết đòi hỏi người giáo viên phải yêu nghề, mến trẻ, phải chịu khó tìm tòi suy nghĩ để tìm phươngpháp dạy...
... Khả Số lợng lao Phần dân sốSố lao độngSố lao động cung cấp lực lợng= độngcó mặt kỳ + đến tuổi lao động - hết tuổi kỳ - khả lao động gốc chuyển sangkỳ kế hoạch kế hoạch lao động Phơng pháp ... viên kỹ thuật, kỹ s, nhà khoa học họ chiếm tới 30% nớc ta có 6,5% Chúng ta thiếu đội ngũ lao độngkỹthuật (tính đến năm1999 số có khoảng 14%) Trong số ngành kinh tế quan trọng cần nhiều lao động ... 0918.775.368 Đề án kế hoạch hoá phát triển vực khác để tự tạo việc làm tìm việc làm Số ngời đến tuổi lao động ngày tăng, sốhọc sinh học, bỏ học, số lao động hết thời hạn lao động nớc trở về, đội phục...
... hoàn thành phươngpháptính toán lạm phát nâng cao khả dự báo lạm phát để làm sở cho việc xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế, tạochủđộng việc điều hành sách tiền tệ nâng cao niềm tin chủ thể ... phẩm Một khác nước việc xác định số lạm phát mục tiêu khoảng biên độ cho phép lạm phát thực tế Có số quốc gia ấn định số lạm phát mục tiêu số Phần Lan, Ngân hàng Phần Lan cố gắng đạt giá trị số ... định số 1ạm phát mục tiêu Vấn đề xác định số lạm phát mục tiêu có thay đổi nước Những khác liên quan đến thông số mục tiêu: tầm nhìn mục tiêu, số lạm phát mục tiêu tính linh hoạt số lạm phát mục...
... THỜI GIAN TỚI 68 3.2 MỘTSỐ GIẢI PHÁP, KIẾN NGHỊ NHẰM HOÀN THIỆN QUY TRÌNH CHO VAY VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ THẨM ĐỊNH TÍN DỤNG TẠI CHI NHÁNH BÁCH KHOA 69 3.2 MỘTSỐ GIẢI PHÁP, KIẾN NGHỊ NHẰM ... cứu nhóm tỷ số sau: - Nhóm tỷ số khoản: Tỷ số toán ngắn hạn (TTNH) Tỷ số toán nhanh (TTN) Hệ số TTNH = TSLĐ/ Tổng Nợ ngắn hạn Hệ số TTN = (TSLĐ – HTK)/ Tổng Nợ ngắn hạn Nhận xét: Hệ số lớn tốt ... hàng hóa - Nhóm tỷ số nợ: Tỷ số Nợ so với Tổng tài sản, Tỷ số nợ so với Vốn chủsở hữu (VCSH) Tỷ số nợ hạn so với Tổng dư nợ Tỷ số Nợ so với Tổng tài sản = Nợ/Tổng tài sản Tỷ số Nợ so với VCSH...
... THỜI GIAN TỚI 68 3.2 MỘTSỐ GIẢI PHÁP, KIẾN NGHỊ NHẰM HOÀN THIỆN QUY TRÌNH CHO VAY VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ THẨM ĐỊNH TÍN DỤNG TẠI CHI NHÁNH BÁCH KHOA 69 3.2 MỘTSỐ GIẢI PHÁP, KIẾN NGHỊ NHẰM ... cứu nhóm tỷ số sau: - Nhóm tỷ số khoản: Tỷ số toán ngắn hạn (TTNH) Tỷ số toán nhanh (TTN) Hệ số TTNH = TSLĐ/ Tổng Nợ ngắn hạn Hệ số TTN = (TSLĐ – HTK)/ Tổng Nợ ngắn hạn Nhận xét: Hệ số lớn tốt ... hàng hóa - Nhóm tỷ số nợ: Tỷ số Nợ so với Tổng tài sản, Tỷ số nợ so với Vốn chủsở hữu (VCSH) Tỷ số nợ hạn so với Tổng dư nợ Tỷ số Nợ so với Tổng tài sản = Nợ/Tổng tài sản Tỷ số Nợ so với VCSH...
... lĩnh khái niệm hoá học 1.2.1.3 Cấu trúc chức phươngphápdạyhọc hoá họcSơ đồ cấu trúc phƣơng phápdạyhọc hoá học PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC HOÁ HỌC Phƣơng pháphọc Phƣơng phápdạy P truyền thụ P ... 2005 rõ Phươngpháp giáo dục phổ thông phải pháthuytínhtích cực, tự giác , chủđộng , sángtạohọc sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phươngpháp tự học, rèn luyện kỹ vận ... lập sángtạohọc sinh học tập hóa học 27 Những biện pháp bồi dƣỡng rèn luyện lực độc lập sángtạo cho học sinh dạyhọc hóa học Các cách kiểm tra đánh giá lực độc lập sángtạohọc sinh dạy học...
... đọc diễn cảm cho học sinh lớp ******************************************************************** Trên số biện phápdạyhọc sinh đọc diễn cảm với học sinh lớp mà trực tiếp giảng dạy với cách làm ... viên phải ý rèn học sinh cách ngắt nghỉ giọng phù hợp để chuyển tải nội dung nghệ thuật văn đến ngời nghe; giúp ngời nghe hiểu đợc hay, đẹp nh nội dung Khi dạy, giáo viên ý hớng dẫn học sinh ngắt ... ngời nghe thể nghệ thuật văn Ví dụ: dạy bài: Cái quý Ngoài việc hớng dẫn học sinh đọc ngắt giọng đúng, có giọng đọc phù hợp với lời đối thoại nhân vật ngời giáo viên cần hớng dẫn học sing nhấn giọng...
... học sinh Luôn động viên kịp thời để khích lệ pháthuytínhtíchcựcchủđộngsángtạohọc sinh Đâysố kinh nghiệm rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4.Tôi áp dụng vào việc giảng dạy lớp Tôi thấy ... phẩm dễ vào lòng ngời ánh mắt lúc nhìn -8- chằm chằm vào sách mà đôi lúc nhìn vào ngời nghe, lôi ý ngời Tóm lại: Để pháthuytínhtíchcựcsángtạoHS trình tập đọc diễn cảm, GV tổ chức cho HS luyện ... thầy cần đổi phơng phápdạyhọc Thực tế cho thấy có ý thức đổi phơng pháp giảng dạydạyhọc nhng kếtt cha đợc đạt cao mang phơng phápdạyhọc truyền thống Trong tiết dạy giáo viên chủ yếu truyền...
... Tiểu học An Lương ĐôngPhươngpháp rèn luyện đọc cho học sinh lớp Trong tiết học, kết hợp số trò chơi thi đua học sinh đối tượng, thi đọc đoạn văn, khổ thơ, Qua hoạt động nhằm tạo hứng thú học ... có sức thu hút học sinh Rèn đọc kỹ bước một, tuỳ khả đọc học sinh - Đọc sách báo thường xuyên để có thêm vốn ngôn ngữ sống, văn học cổ lẫn văn học đưa vào giảng giải cho dạy để học sinh dễ hiểu ... dạy học, tìm phươngpháp tối ưu để áp dụng vào lớp dạy Quá trình thực hiện: a/ Phân loại đối tượng học sinh: Bước đầu phân em học sinh lớp làm ba loại Bằng cách gọi em lên đọc ngày đầu năm học, ...
... phơng phápdạyhọc Đó yêu cầu thứ việc thực nguyên tắc.Yêu cầu thứ hai phải pháthuytínhtíchcựcchủđộnghọc sinh học tiếng Việt Yêu cầu thứ ba là,giáo viên cần hệ thống hoá ,phát huy lực tíchcực ... dẫn dạy tiếng Việt tiểu học 3.Đề tài số phơng phápdạy tập đọc tiểu họcđồng nghiệp 4 .Một số giáo trình trờng ĐHSP Hà Nội phơng phápdạyhọc tiếng Việt tiểu học V.Nhận xét hội đồng khoa học cấp ... khoa học giáo dục Với mục đích cung cấp cho học sinh bốn kỹ Đọc , nghe , nói , viết Đó kỹ phơng phápdạyhọc tiểu học Phơng pháp DH TV tiểu học đợc qui định đặc thù học sinh lứa tuổi Vào cấp học...
... sinh Luôn động viên kịp thời để khích lệ pháthuytínhtíchcựcchủđộngsángtạohọc sinh Đâysáng kiến rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4.Tôi áp dụng vào việc giảng dạy lớp Tôi thấy sáng kiến ... phẩm dễ vào lòng ngời ánh mắt lúc nhìn chằm chằm vào sách mà đôi lúc nhìn vào ngời nghe, lôi ý ngời Tóm lại: Để pháthuytínhtíchcựcsángtạoHS trình tập đọc diễn cảm, GV tổ chức cho HS luyện ... nội dung phơng pháp giảng dạy nâng cao tay nghề Giáo viên phải biết tổ chức cho học sinh học tập có nề nếp, giúp HSchủđộnghọc tập cách say mê, đặc biệt lựa chọn phơng phápdạy cách phù hợp...
... nghiệm: Mộtsố biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp Phươngpháp quan sát : Phát biến đổi đọc học sinh qua động tác giáo dục Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm : Bám sát thực tiển dạyhọc để rút ... nghiệm thu Phươngpháp thực nghiệm : Đó tạo nên tác động sư phạm từ đánh giá kết tác động III ĐIỀU TRA CƠ BẢN: Tổng sốhọc sinh lớp Một B tơi phụ trách có 19 em Trong : - Nữ :11 em - Học sinh dân ... tộc :6 em Đa số em học độ tuổi, sức khoẻ bình thường Bên cạnh có số em hay bị đau thường nghỉ học. Qua tuần học đầu tơi thấy: + Sốhọc sinh đọc tốt có : em, chiếm tỷ lệ 21,1 % + Sốhọc sinh đọc...
... viên giảng dạy mơn GDCD cho học sinh Thơng qua họchọc sinh tự hoạt độngtích cực, chủđộngsángtạo tìm tòi phát chiếm lĩnh nội dung học Được đồngtình xã hội, bậc Cha mẹ học sinh tíchcực phối ... kỹ năng, hành vi cho học sinh - Dạyhọc mơn GDCD cho học sinh theo tinh thần đổi phươngpháp cần thực theo phươngpháp tiếp cận: tiếp cận hoạt động, tiếp cận tham gia, tiếp cận kỹ sống Việc dạy ... mơn lực giảng dạy tốt - Tíchcực đổi phươngphápdạyhọc theo định hướng pháthuytínhtíchcực tương tác học sinh - Nghiên cứu nắm vững văn quy định chương trình giảng dạy mơn GDCD, chế độ cho...
... cho HS GV ý, HS đ chủđộng tìm cách đọc , giọng đọc phù hợp cho văn thơ thực có nhiều em đọc tốt, tiếc tập trung vào em học giỏi, đọc tốt đa sốHS lại đọc cách cảm tính mà không ý đến nghệ thuật ... mục đích việc dạyhọc tập đọc Đó phương tiện để phát triển ngôn ngữ tiếp nhận cho HS Trên số biện pháp nhỏ để giúp HS lớp đọc chỗ ngắt giọng Đây việc làm khó, nhiên nhiệt tình có phương tổ chức ... nhịp tuỳ vào quan hệ từ câu Đặc biệt nhấn mạnh để HS nhớ tách từ làm Mặt khác, dạy đọc thơ, tạo cho HS có thói quen trao đổi để tìm cách đọc khác Hoàng Thị Kim Ngân - Tiểu học Vĩnh Kim Sáng kiến...
... cho HS GV ý, HS đ chủđộng tìm cách đọc , giọng đọc phù hợp cho văn thơ thực có nhiều em đọc tốt, tiếc tập trung vào em học giỏi, đọc tốt đa sốHS lại đọc cách cảm tính mà không ý đến nghệ thuật ... mục đích việc dạyhọc tập đọc Đó phương tiện để phát triển ngôn ngữ tiếp nhận cho HS Trên số biện pháp nhỏ để giúp HS lớp đọc chỗ ngắt giọng Đây việc làm khó, nhiên nhiệt tình có phương tổ chức ... nhịp tuỳ vào quan hệ từ câu Đặc biệt nhấn mạnh để HS nhớ tách từ làm Mặt khác, dạy đọc thơ, tạo cho HS có thói quen trao đổi để tìm cách đọc khác Hoàng Thị Kim Ngân - Tiểu học Vĩnh Kim Sáng kiến...