... mục tiêu dạyhọc Mức độ giá trị nộidung ước lượng cách so sánh nộidung trắc nghiệm khách quan với nộidung chương trình học Điều thể trình xác định mục tiêu kiểm tra bảng đặc trưng để phân bố ... sởphântích khoa học - Ý thực vận dụng tri thức Hoá họchọc vào sống vận động người khác thực 2.2.2.Đối với tiết thực hành Hoá họcnói riêng, mục tiêu đặt là: - Học sinh có kĩ thực hành hoá học: ... làm việc khoa học gồm: 24 - Kỹ học tập hoá học - Kỹ thực hành hoá hoc - Kỹ vận dụng kiến thức hoá học 2.2.1.3 Về thái độ Học sinh có thái độ tích cực như: - Hứng thú học tập môn Hoá học - Ý thức...
... nghiệm dạyhọc 2/ Kết quả, hiệu thực trạng để việc giảng dạy môn hoá học đạt hiệu cao mạnh dạn cải tiến nội dung, phương pháp giảng hoá học: Một điểm làm “Nâng cao hiệu dạyhọc môn hoá học việc ... đến học với mục đích góp phần cho học sinh hóa học dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống lôi học sinh học Để hoá học không mang tính đặc thù khó hiểu “thuật ngữ khoa học III/ THỰC TRẠNG VÀ ... Lâm Kinh nghiệm dạyhọc Để đạt mục đích học hoá học trường phổ thông giáo viên dạy hoá học nhân tố tham gia định chất lượng Do vậy, hiểu biết hoá học, người giáo viên dạy hoá học phải có phương...
... s thy cú kt ta? 15 Trong sa cú thnh phn protein gi l Cazein Khi vt chanh vo sa lm tng chua, tc lm gim pH ca dung dch sa ti pH ỳng vi im ng in ca cazein thỡ cht ny s kt ta Khi lm phomat, ngi ... c dựng ch thuc au d dy? Trong d dy, cú cha dung dch HCl Ngi b au d dy l ngi cú nng dung dch HCl cao lm d dy b bo mũn NaHCO dựng ch thuc au d dy vỡ nú lm gim hm lng dung dch HCl cú d dy nh phn ... lm cho mu ca dung dch thay i axit thay i Trong rau mung (v vi loi rau khỏc) cú cht ch th ny Trong chanh cú 7% axit citric Vt chanh vo nc rau lm thay i axit, ú lm thay i mu nc rau Khi cha vt chanh,...
... hiệu dạyhọc môn hoá học việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến họcCó vấn đề hoá học giúp học sinh giải thích tượng tự nhiên, tránh việc mê tín dị đoan, chí hiểu dụng ý khoa học hoá học ... cứu khoa học GVHD: Nguyễn Thị Lan Anh Áp dụng: Đâyứngdụng hợp chất có chức andehit vào đời sống Giáo viên nêu vấn đề tiết dạy andehit, glucozơ…(ở lớp 11 hay lớp 12) Để học sinh hiểu phần tạo ... vận dụng phương pháp dạy “Nâng cao hiệu dạyhọc môn hoá học việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học ” kết hợp với nhiều phương pháp khác, đạt số kết định Học sinh trở nên thích học...
... Áp dụng: Giáo viên xen vào giảng nước cứng Mục đích cung cấp mẹo vặt đời sống góp phần cho học sinh hiểu chất vấn đề có đời sống hàng ngày, Học sinh ứngdụng đời sống gia đình tạo hứng thú học ... tạo hứng thú học tập • Vấn đề 26: Giáo viên hỏi học sinh: Em cho biết, diện tíchphần bảng viết nhiều diện tíchphần bảng không viết ngược lại? Tổng diện tíchphần viết không viết nào? Học sinh ... Sau áp dụng đề tài vào giảng dạy thấy chất lượng học sinh nâng cao rõ rệt Các em hứng thú học Cụ thể sau kết thúc năm học 20082009 thì: TT Số em không yêu thích môn họcSố em xem môn phụ Số em...
... đổi xanh Cósố hợp chất hoá học gọi chất Trong rau muống (và vài loại rau khác) vắt có chất thị màu Trong chanh cóPhần I.Tính chanh vào chứa 7% axit xitric Vắt chanh vào nước chất hoá học chuyển ... hiệu dạy – học môn hóa học THPT việc giải thích tượng đời sống thực tiễn có liên quan đến học cách nêu tựơng thực tiễn xung quanh đời sống thường ngày đan xen tiết học Tạo cho học sinh vào kiến ... dễ làm cho học sinh thụ động việc tiếp thu, cảm nhận, có tượng sốphậnhọc sinh không muốn học hoá học lạnh nhạt với giá trị thực tiễn hoá học Do hiểu biết hóa học người giáo viên dạy hóa phải...
... SiO nên cho dung dịch HF cóphảnứng xảy ra: SiO2 + 4HF → SiF4↑ + 2H2O Áp dụng: Đâyphần kiến thức mà học sinh nắm sau học xong phầnsố hợp chất flo Học sinh biết giải thích vận dụng vào thực tiễn, ... đề số 20: Làm để phân kim vàng? Phân kim vàng phương pháp kỹ thuật giúp bạn thu hồi vàng nguyên chất từ loại vàng khác (hợp kim vàng) Sáng kiến kinh nghiệm 11 Trường THPT Nguyễn Diêu Năm học ... dụ minh hoạ thông qua số tượng… thực tiễn, áp dụng bài, chương cụ thể để nâng cao hiệu dạy- học môn hoá học trường THCS Mộtsố ví dụ minh họa thông qua số tư ợng thực tiễn số hàng nghìn, hàng vạn...
... góp phần cho học sinh dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống lôi học sinh học III CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰC HIỆN “Nâng cao hiệu dạy – học môn hóa học THPT việc giải thích tượng đời sống ... ăn cơm tuyến nước bọt người có enzim Khi nhai kỹ cơm nước bọt xảy thủy phânphần tinh bột thành mantozơ glucozơ nên có vị ngọt: Phần I.Tính chất hoá học 12 Bài : Lipit Phần II.2 Tính chất hóa học ... dễ làm cho học sinh thụ động việc tiếp thu, cảm nhận, có tượng sốphậnhọc sinh không muốn học hoá học lạnh nhạt với giá trị thực tiễn hoá học Do hiểu biết hóa học người giáo viên dạy hóa phải...
... nhận thức cho học sinh: cách tự học, sáng tạo, hợp tác, dạy phương pháp kĩ thuật lao động khoa học, dạy cách họcHọc để đáp ứng nhu cầu sống tương lai…Giúp học sinh nhận thức điều học cần thiết, ... cho học sinh mà phải giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức, vận dụng kiến thức khoa học vào sống Để đạt mục tiêu khâu đột phá đổi phương pháp giáo dục từ lối dạyhọc truyền thụ chiều sang dạyhọc ... họchọcCó vấn đề hoá học giúp học sinh giải thích tượng tự nhiên, tránh việc mê tín dị đoan, chí hiểu dụng ý khoa học hoá học câu ca dao – tục ngữ mà hệ trước để lại ứngdụng thực tiễn đời sống...
... với việc học tập - Học viên khối BTTHPT, nhiều em không thi đợc vào cấp 3, nhiều học viên đối tợng phổ cập THCS xin vào học bổ túc ( Không thi tuyển đầu vào) nói chung lực học yếu Mộtsốhọc viên ... cha có ý thức học tập, số cán vừa làm, vừa tham gia học nên nhiều thời gian giành cho việc học dẫn đến kết học tập không cao Mộtsốhọc sinh gia đình gặp nhiều khó khăn, em vừa học, vừa làm để ... tng hc sinh khụng ng u V hc viờn - ý thức học tập cha cao Nhiều học viên bỏ học lâu, kiến thức rỗng, nhận thức chậm - Học viên lớp Lp 10C, 11C, 12C,D đa số cán xã tuổi cao tham gia công việc địa...
... QUẢ DẠYVÀHỌC MÔN HOÁ HỌC BẰNG VIỆC GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TIỄN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN BÀI HỌC Sau áp dụng đề tài vào giảng dạy thấy chất lượng học sinh nâng cao rõ rệt Các em hứng thú học ... hớt lau mạnh Áp dụng: Giáo viên xen vào giảng nước cứng(ở lớp 12 ) Mục đích cung cấp mẹo vặt đời sống góp phần cho học sinh hiểu chất vế đề có đời sống hàng ngày, học sinh ứngdụng đời gia đình ... đến học với mục đích góp phần cho học sinh hóa học dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống lôi học sinh học Để hoá học không mang tính đặc thù khó hiểu “thuật ngữ khoa học III/ THỰC TRẠNG VÀ...
... đến học với mục đích góp phần cho học sinh hóa học dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống lôi học sinh học Để hoá học không mang tính đặc thù khó hiểu “thuật ngữ khoa học III/ THỰC TRẠNG VÀ ... giảng dạy môn hoá học đạt hiệu cao mạnh dạn cải tiến nội dung, phương pháp giảng hoá học: Một điểm làm “Nâng cao hiệu dạyhọc môn hoá học việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học ... lúc bắt gặp tượng, tình sống Giúp học sinh phát huy khả ứngdụng hoá học vào đời sống thực tiễn Nêu tượng thực tiễn xung quanh đời sống ngày thường từ liên hệ với nộidung giảng để rút kết luận...
... ng: HALOGEN Khi á Phần IV ầ h anh ị a Ứng ng nằm ăn n rên hì nhân viên y ế hỉ ần dùng bình h ố h n o hỗ ị hương sau ó ầ h ị hương ứng ên iế hi ” Vì ng Phần I phântích ó h Ph n ứng rư há oxi ... Vì a PHÂN BÓN người hường HÓA HỌCdùng tro ế ón Phần III cây? Phân Kali 11 Bài 20 : Vì CACBON ơm ị Phần I Tính người hường h í o ơm mẩ i 11 Bài 21 : H h a Ca on Phần II Vì NH3 ị m má o h n ứng: ... ơn nguyên nhân: Ozonvà hidropeoxit giông, mưa g sạ h i ẩn m ầ không khí không khí rong sạ h Phần I rở nên Trong ơn giông x y h n ứng ạo UV lành, h nh ozon oxi: 3O Tính h 2O3 má mẻ a ozon Khi...
... hoạt tính Điều chứng tỏ tất nguyên tử chất xúc tác làm xúc tác cho phảnứng mà cóphần nhỏ sốnguyên tử hoạt động xúc tác cho phảnứngSốnguyên tử hoạt động ta gọi tâm hoạt động • Khi nghiên cứu ... tácdụng tạo điều kiện cho phảnứng hóa học tiến hành số tâm hấp phụ hoạt hóa gọi số tâm hoạt động xúc tácVà vậy, số tâm hấp phụ hoạt hóa chiếm phần bé so với tâm hấp phụ nói chung • Với phảnứng ... nhanh vận tốc động học vận tốc khuếch tán nên thường ý phân biệt hai miền động học khuếch tán 1/ Tốc độ vùng động học: Phảnứng xảy vùng động học mà vận tốc động họcphảnứng nhỏ nhiều so với...
... thích : Mái chèo đẩy phía sau gây lực tácdụng vào nước Theo định luật III Niutơn, nước cótácdụng vào mái chèo phản lực có độ lớn độ lớn ụưc tácdụng vào hướng ngược lại.(tức hướng theo chiềuchuyển ... tay bước tường đấm lạI vào tay ta Nói nhiều ngườI cho khôi hài, thực tế Theo định luật III Niutơn, vật A tácdụng vào vật B lực vật B tácdụng lạI vật A phản lực lực tácdụng (Lực phản lực có ... tácdụng mạnh Hiện tượng 6: Ngồi xe chạy nhanh ta thường thấy có gió thổi vào mặt (?) Giải thích: Khi xe đạp lúc trời lặng gió gió nhẹ ta thấy có gió thổi vào trước mặt Xe chạy nhanh, gió thổi vào...
... Metylic chất độc Khi uống rượu vào, bị ngộ độc nghiêm trọng Không nên trộn loại mực khác nhau: Trong mực chứa hạt keo tích điện, loại mực chế tạo từ nguyên liệu khác hạt keo tích điện trái dấu ... dầu, người ta thường phủ lớp sơn dầu lớp cao phân tử mỏng Khi lau xe dầu hỏa, dầu phá hủy lớp cao phân tử gây tổn hại xe Rượu giả gây chết người: Khi làm rượu giả, người ta không pha thêm nước ... (II) tanat Khi viết chữ xong, tácdụng oxy không khí ánh sáng mặt trời, sắt (II) tanat tạo sắt (III) tanat màu đen, khó phai • Không nên dùng dầu hỏa để lau khung xe đạp: Khung xe đạp vài phận...
... tiết dạy Biết vận dụng kinh nghiệm tích lũy vào trình giảng dạy hiệu dạyhọc không ngừng nâng lên Nộidung viết chưa đầy đủ song giúp thân tiết dạy môn hóa học Kết bước đầu cho thấy học sinh hứng ... đề tài vào thực tiễn Trong trình thực lựa chọn nội dung, tượng thực tế có liên quan đến học chương trình hóa họcphân bố chúng vào cụ thể học sau: Bài 1: Tính chất hóa học Oxit, khái quát phân ... trình dạyhọc môn hóa học trường THCS Các phương pháp dạyhọctích cực, phương pháp tích hợp môi trường, kĩ vận dụng kiến thức học tập liên hệ thực tiễn môn hóa học Khách thể nghiên cứu: Học sinh...