một số cách thông dụng để tạo tình huống gợi vấn đề trong dạy học phần phƣơng

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong giảng dạy phần phương trình, bất phương trình mũ và logarit sách giáo khoa giải tích lớp 12

... sở trình mũ, bất phương thức logarit tập có sẵn bất phương trình mũ logarit trình logarit 2.2 Một số cách thông dụng để tạo tình gợi vấn đề dạy học phần phƣơng trình, bất phƣơng trình mũ logarit ... 196], để thực dạy học phát giải vấn đề, điểm xuất phát tạo tình gợi vấn đề Nhiều giáo viên cho dạy học phát giải vấn đề hay có hội thực khó tạo nhiều tình gợi vấn đề Sau số cách tạo tình 38 gợi vấn ... trình, bất phương trình mũ logarit học sinh học phần phương trình mũ lôgarit -Vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề để thiết kế số hoạt động dạy học số giáo án dạy học phần phương trình, bất...

138
1,010
0

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 trung học phổ thông

Danh mục: Khoa học xã hội

... ó c Xụcrat (469-399 trc cụng nguyờn) thc hin cỏc cuc to m Trong tranh lun, ụng khụng bao gi kt lun trc m mi ngi t tỡm cỏch gii quyt Trong nhng thp k 60-70 ca th k XX, phng phỏp dy hc ny c nhiu ... HA.HC HA.HD HB.HC HB.HD HC.HD Bi toỏn mi: Trong mt t din nu ng cao h t mt nh no ú ca t din i qua trc tõm ca mt i din thỡ t din ú l t din trc tõm Bi Trong t din trc tõm thỡ ng vuụng gúc chung ... hung, ch th cũn cha bit ớt nht mt phn t ca khỏch th thỡ tỡnh ny c gi l mt tỡnh bi toỏn i vi ch th Trong mt tỡnh bi toỏn, nu trc ch th t mc tiờu tỡm phn t cha bit no ú da vo mt s nhng phn t cho trc...

24
1,754
5

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương Vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 tr[215254]

Danh mục: Báo cáo khoa học

... KHOA S PHM TH HNG MINH VN DNG PHNG PHP PHT HIN V GII QUYT VN TRONG DY HC GII BI TP CHNG "VECT TRONG KHNG GIAN, QUAN H VUNG GC TRONG KHNG GIAN" HốNH HC 11 TRUNG HC PH THNG LUN VN THC S S PHM ... dy hc phỏt hin v gii quyt 1.1.1 V mt thut ng Trong h thng cỏc phng phỏp dy hc cú mt phng phỏp dy hc, cú tỏc gi gi l dy hc nờu [14,tr.3],[40], có số tác giả gọi l dy hc gii quyt , vỡ vy cn cú ... c Xụcrat (469-399 trc cụng nguyờn) thc hin cỏc cuc to m Trong tranh lun, ụng khụng bao gi kt lun trc m mi ngi t tỡm cỏch gii quyt 10 Trong nhng thp k 60-70 ca th k XX, phng phỏp dy hc ny c nhiu...

135
942
1

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phân số cho học sinh lớp 4

Danh mục: Giáo dục học

... giáo viên ) 1.1.6 Những cách thông dụng để tạo tình gợi vấn đề Điểm xuất phát thực dạy học phát giải vấn đề tạo tình gợi vấn đề Chúng ta tạo tình gợi vấn đề theo cách thông dụng sau: a) Dự đoán ... luận trình bày số vấn đề phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề đƣa số cách thông dụng để tạo tình gợi vấn đề Qua thấy đƣợc phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề phƣơng pháp mang tính đại, đáp ứng số ... có để giải tham gia giải vấn đề 1.1.4 Đặc điểm, chức cấp độ dạy học phát giải vấn đề a) Đặc điểm Trong dạy học phát giải vấn đề, giáo viên tạo tình gợi vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề...

55
2,549
21

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương “vecto trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian” hình học 11 trung học phổ thông

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... KHOA S PHM TH HNG MINH VN DNG PHNG PHP PHT HIN V GII QUYT VN TRONG DY HC GII BI TP CHNG "VECT TRONG KHễNG GIAN, QUAN H VUễNG GểC TRONG KHễNG GIAN" HèNH HC 11 TRUNG HC PH THễNG LUN VN THC S S ... dy hc phỏt hin v gii quyt 1.1.1 V mt thut ng Trong h thng cỏc phng phỏp dy hc cú mt phng phỏp dy hc, cú tỏc gi gi l dy hc nờu [14,tr.3],[40], có số tác giả gọi l dy hc gii quyt , vỡ vy cn cú ... ó c Xụcrat (469-399 trc cụng nguyờn) thc hin cỏc cuc to m Trong tranh lun, ụng khụng bao gi kt lun trc m mi ngi t tỡm cỏch gii quyt Trong nhng thp k 60-70 ca th k XX, phng phỏp dy hc ny c nhiu...

17
371
0

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... dạy học sử dụng phƣơng pháp PH&GQVĐ [2, tr 192] Trong dạy học sử dụng phương pháp PH&GQVĐ, giáo viên thường đặt vấn đề thông qua THGVĐ, HS tham gia phát giải vấn đề Vì chia trình dạy học sử dụng ... (nhìn vào đích để dự đoán, xem xét liên hệ) 1.4.3 Một số cách thông thƣờng dùng tạo tình gợi vấn đề a) Giải tập mà HS chưa biết thuật toán để giải THGVĐ Ví dụ: (Khi dạy cấp số cộng) Cho cấp số cộng ... giải vấn đề dạy học môn toán trường phổ thông 1.1 Phương pháp dạy học 1.2 Một số PPDH thường sử dụng dạy học môn toán trường THPT 1.3 Một số nhận xét đổi phương pháp dạy...

123
2,464
11

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... dạy học sử dụng phƣơng pháp PH&GQVĐ [2, tr 192] Trong dạy học sử dụng phương pháp PH&GQVĐ, giáo viên thường đặt vấn đề thông qua THGVĐ, HS tham gia phát giải vấn đề Vì chia trình dạy học sử dụng ... (nhìn vào đích để dự đoán, xem xét liên hệ) 1.4.3 Một số cách thông thƣờng dùng tạo tình gợi vấn đề a) Giải tập mà HS chưa biết thuật toán để giải THGVĐ Ví dụ: (Khi dạy cấp số cộng) Cho cấp số cộng ... giải vấn đề dạy học môn toán trường phổ thông 1.1 Phương pháp dạy học 1.2 Một số PPDH thường sử dụng dạy học môn toán trường THPT 1.3 Một số nhận xét đổi phương pháp dạy...

123
1,139
4

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... dạy học sử dụng phƣơng pháp PH&GQVĐ [2, tr 192] Trong dạy học sử dụng phương pháp PH&GQVĐ, giáo viên thường đặt vấn đề thông qua THGVĐ, HS tham gia phát giải vấn đề Vì chia trình dạy học sử dụng ... (nhìn vào đích để dự đoán, xem xét liên hệ) 1.4.3 Một số cách thông thƣờng dùng tạo tình gợi vấn đề a) Giải tập mà HS chưa biết thuật toán để giải THGVĐ Ví dụ: (Khi dạy cấp số cộng) Cho cấp số cộng ... giải vấn đề dạy học môn toán trường phổ thông 1.1 Phương pháp dạy học 1.2 Một số PPDH thường sử dụng dạy học môn toán trường THPT 1.3 Một số nhận xét đổi phương pháp dạy...

123
1,278
3

Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ

Danh mục: Khoa học xã hội

... niệm bớc thực dạy học phát giải vấn đề: - Vấn đề: Một toán đợc gọi vần đề chủ thể cha có tay thuật giải để tìm phần tử cha biết toán - Tình gợi vấn đề (hay tình có vấn đề) tình gợi cho học sinh khó ... Thực dạy học phát giải vấn đề bao gồm bớc sau: Bớc 1: Phát vấn đề + Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề + Giải thích xác hoá tình để hiểu vấn đề đợc đặt + Phát biểu vấn đề đặt mục đích giải vấn đề Bớc ... sáng tạo, đảm bảo phát triển nói chung kết học tập nói riêng 1.2 Dạy học phát giải vấn đề Có nhiều thuật ngữ khác nói xu hớng dạy học nh dạy học giải vấn đề Vũ Văn Tảo dạy học phát giải vấn đề...

55
772
5

Dạy học định lí toán học theo định hướng phát hiện và giải quyết vấn đề (thể hiện qua dạy học hình học không gian) khoá luận tốt nghiệp đại học

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... vào dạy học hình học không gian sau: 30 Tạo tình gợi vấn đề : Tình thực tiễn nội toán học HS khảo sát, phát vấn đề: Xem xét vấn đề, tìm thông tin Phân tích vấn đề Dự đoán, phát biểu mệnh đề Giải ... khả kinh nghiệm để thực hoạt động nhằm làm sáng tỏ vấn đề 1.1.2.5 Khái niệm tình gợi vấn đề Tình gợi vấn đề, gọi tình vấn đề, tình gợi cho học sinh khó khăn về, lí luận hay thực tiễn mà họ cảm ... thực tiễn Đây hoạt động gợi động mở đầu dạy học định lý Tuy nhiên, định lý cần thiết tạo tình gợi vấn đề, tùy theo loại định lý mà GV tạo tình gợi vấn đề theo cách thông dụng sau: - Dự đoán nhờ...

64
1,132
2

Dạy học tọa độ trong không gian bằng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề

Danh mục: Khoa học xã hội

... hội, phát kịp thời giải hợp lí vấn đề nảy sinh Dạy học phát hiện, giải vấn đề không giới hạn phạm trù PPDH, đòi hỏi cải tạo nội dung, đổi cách tổ chức trình dạy học mối quan hệ thống với PPDH ... mi Trong dạy học phát giải vấn đề, học sinh vừa nắm đ-ợc tri thức mới, vừa nắm đ-ợc ph-ơng pháp chiếm lĩnh tri thức đó, phát triển t- tích cực sáng tạo, đ-ợc chuẩn bị lực thích ứng với đời sống ... Nam (nm 2005), c c th húa trong cỏc ch th ca B Giỏo dc v o to, c bit ch th s 14 (04 1999) Ti ú ó nờu rt rừ: Vn ct lừi ca...

23
952
2

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong giảng dạy phần phương trình, bất phương trình mũ và logarit – sách giáo khoa giải tích lớp12

Danh mục: Khoa học xã hội

... Đề xuất vấn đề 2.4 Một số giáo án dạy học Phƣơng trình, bất phƣơng trình mũ logarit theo phƣơng pháp phát giải vấn đề Phần vận dụng phương pháp phát giải vấn đề dạy học phần phương trình, bất ... trình, bất phương trình mũ logarit học sinh học phần phương trình mũ lôgarit - Vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề để thiết kế số hoạt động dạy học số giáo án dạy học phần phương trình, bất ... chương trình ( Theo khung phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ) 2.1.3 Mục tiêu chi tiết 2.2 Một số cách thông dụng để tạo tình gợi vấn đề dạy học phần phƣơng trình, bất phƣơng trình...

18
1,651
2

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh trung học phổ thông (hình học 12 – nâng cao)

Danh mục: Khoa học xã hội

... độ phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề Quá trình dạy học phát giải vấn đề chia theo bốn mức độ sau: + Mức độ thứ nhất: Giáo viên nêu vấn đề giải vấn đề, học sinh ý học cách nêu vấn đề giải vấn ... 1.2.4 Phương pháp dạy học phát giải vấn đề Phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp dạy học mà giáo viên người tạo tình gợi vấn đề, tổ chức, điều khiển học sinh phát vấn đề, học sinh hoạt ... nghĩa với toán Nếu toán yêu cầu học sinh áp dụng quy tắc để giải không gọi vấn đề 1.2.3 Tình gợi vấn đề Tình gợi vấn đề hay gọi tình có vấn đề tình mà gợi cho người học khó khăn lí luận hay thực...

21
1,540
3

vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong dạy học phép biến hình ở lớp 11 trường thpt

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... -9- 1.1.2.3 Dạy học phát giải vấn đề Dạy học PH&GQVĐ đƣợc hiểu việc tổ chức trình dạy học bao gồm việc tạo tình gợi vấn đề học, kích thích HS nhu cầu giải vấn đề nảy sinh, lôi em vào hoạt động ... toán không vấn đề HS khá, giỏi song vấn đề HS yếu không thấy thuật toán để giải 1.1.2.2 Tình có vấn đề Theo GS.TSKH Nguyễn Bá Kim [11], tình gợi vấn đề (hay gọi tình vấn đề) tình gợi cho HS khó ... trình dạy học PH&GQVĐ gồm bƣớc chủ yếu sau : Bước 1: Phát thâm nhập vấn đề + Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề; + Giải thích xác hoá tình (khi cần thiết) để hiểu vấn đề đặt ra; + Phát biểu vấn đề...