mật độ và khả tái sinh
Rèn luyện cho học sinh kĩ năng khai thác và sử dụng kênh hình trong dạy học phần Sinh học tế bào Sinh học 10 THPT
... HỌC SINH KĨ NĂNG KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG KÊNH HÌNH ĐỂ TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO SINH HỌC 10 THPT 2.1 Đặc điểm kênh hình phần Sinh học tế bàoSinh ... thiết kế toán nhận thức rèn luyện kĩ Sinh học cho học sinh 16 Về phía học sinh, kĩ khai thác KH thể cách thức học sinh tương tác với KH, chủ động tích cực học sinh trình làm việc với KH để tìm tri ... hóa hoạt động học học sinh dạy học phần Sinh học tế bào 2.2.1 Các kĩ trình khai thác kênh hình Cốt lõi đổi dạy học hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống thói quen học tập thụ động Trong...
- 96
- 577
- 3
THỐNG kê và TÍNH điểm các bài KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM BẰNG EXCEL
... trả lời đầy đủ vào phiếu kiểm tra, học sinh nộp lại cho giáo viên 2/ Giai đoạn tính điểm thống kê chƣơng trình : - Giáo viên chọn vài em cán lớp có khả nhập lại phiếu kiểm tra vào máy tính Có ... học sinh, để từ hoàn thiện giảng củng cố kiến thức cho học sinh yếu kém, bƣớc nâng cao chất lƣợng giảng dạy giáo viên - Nâng cao khả tự động hóa, đẩy nhanh tiến trình ứng dụng CNTT hoạt động ... – paste - Học sinh thấy đƣợc kết sau kiểm tra tự đánh giá đƣợc khả Thông qua số liệu thống kê, giáo viên đứng lớp đánh giá đƣợc mặt học lực học sinh chất lƣợng giảng dạy mình, khả GV BÙI VĂN...
- 12
- 1,579
- 1
skkn lịch sử lớp 5 thiết kế một số bài lịch sử lớp 5 hiện hành theo hình thức tổ chức dạy học của mô hình VNEN
... nghiệm cá nhân tập thể học sinh để xây dựng học Những dự kiến giáo viên tập trung chủ yếu vào hoạt động học sinh cách tổ chức hoạt động đó, với khả diễn biến hoạt động học sinh để lên lớp linh hoạt ... hình thức tổ chức dạy học Các hoạt động chia cụ thể với lôgô hướng dẫn học sinh học tập như: Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp, hoạt động nhóm, hoạt động lớp, hoạt động với cộng đồng Sách giáo khoa ... tích cực, chủ động, sáng tạo học tập học sinh Cách thức tổ chức cho học sinh học tập lúng túng, chủ yếu giáo viên giảng giải, thuyết trình - Trong học, học sinh hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm...
- 52
- 1,057
- 0
Chương 5 Thống Kê Trong Kinh Doanh Kiểm Định
... cho rng vic cho hc sinh ụn tit cui k cú tỏc dng tt n kt qu hc ca cỏc em Mt mu gm 21 hc sinh c chn theo dừi im thi ca cỏc em trc v sau ụn Kt qu thu c ct u ca bng sau: Hc sinh (1) im thi trc ... Thớ d 4: Mt bn nghiờn cu thụng bỏo rng mc tiờu dựng hng thỏng ca mt sinh viờn l 420 nghỡn ng kim tra ngi ta chn ngu nhiờn 16 sinh viờn v tớnh c trung bỡnh mi thỏng h tiờu 442 nghỡn ng vi lch ... ca 12 sinh viờn hc cỏc giỏo s A, B, C c cho bng sau (thang im 100) : Giỏo s A Giỏo s B Giỏo s C 79 71 82 86 77 68 94 81 70 89 83 76 Vi mc ý ngha 5%, kim nh xem liu im thi trung bỡnh ca cỏc sinh...
- 32
- 417
- 0
Thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan Đại số 10
... viên người đề, chấm định KQHT học sinh, chưa coi trọng vai trò tự lực, chủ động học sinh KTĐG đánh giá lẫn - KTĐG nhà trường ý đánh giá khả năng, tái tri thức, khả ghi nhớ, chưa trọng mức yêu cầu ... C D E Bỏ trống Nhóm Nhóm Độ khó Độ phân biệt Phương án chỉnh sửa * Qua trình phân tích trên, thu được: - Mức độ khó câu hỏi - Mức độ phân biệt học sinh - Mức lôi học sinh * Nguyên tắc chung phương ... St T Dt : số học sinh đánh nhóm Dd : số học sinh đánh nhóm St : số học sinh đánh sai nhóm S d : số học sinh đánh sai nhóm T: số học sinh hai nhóm Nhận xét: - d > 0.4: câu có độ phân biệt tốt...
- 84
- 1,704
- 8
Thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan đại số 10
... pháp Phân tích IV KẾT LUẬN 18/20 A B C Nhóm 13 Nhóm TB 13 Nhóm Độ khó 0.66 Độ phân biệt D Bỏ trống 0.4 1 Câu có độ khó trung bình có độ phân biệt tốt Mồi nhử D không đạt Câu hay điều chỉnh mồi nhử ... ≥0 x − 5) ( x − 3x − ) A B C Nhóm Nhóm TB 8 Nhóm Độ khó Bỏ trống 0.2 Độ phân biệt D 0.53 Câu khó, có độ phân biệt tốt Mồi nhử B hay có 42% số học sinh chọn Đây câu phân biệt tốt BÁO CÁO KHÓA ... 17, 18, 19, 25 Các câu có độ phân biệt tốt có độ khó trung bình là: câu 2, 6, 7, 12, 14, 16, 20, 21, 23, 24 Các câu khó: câu 8, 9, 15, 22 có độ khó từ [0.25; 0.28] độ phân biệt tốt từ [0.36;...
- 21
- 1,656
- 2
Thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan đại số và giải tích 11
... kết vài nguyên tắc chung cho việc dạy học sau: 2.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phương pháp tổ chức, người học - đối tượng hoạt động “dạy”, đồng thời chủ thể hoạt động ... khái niệm Học sinh hiểu khả chuyển hiểu biết vào toán mang nhiều nội dung thực tế 2.5 Việc học học sinh cải tiến em nhận thức đương đầu với lỗi khái niệm Các nhà kiến tạo cho học sinh học toán ... đề xuất không chắn tất học sinh học toán tốt Không có phương pháp hoàn hảo tác động thích hợp tất học sinh Một vài nghiên cứu Giáo dục Toán nhầm lẫn khái niệm học sinh thường nhanh chóng thích...
- 93
- 1,655
- 3
THIẾT KẾ MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11
... − 2 Độ khó câu TNKQ Số HS trả lời P= Tổng số HS làm thi Độ phân biệt phương án câu hỏi TNKQ Dt − Dd d= T Trong đó: Dt : Số học sinh chọn nhóm Dd : Số học sinh chọn nhóm T : ½ số học sinh hai ... pháp thống kê để phân tích, đánh giá độ khó, độ phân biệt độ giá trị câu hỏi Thông qua đề kiểm tra TNKQ để đánh giá tính hiệu trình dạy học môn Đại Số Và Giải Tích lớp 11 3.2 Phương pháp thực ... 81 Câu số 19 Nhóm Nhóm Độ khó Độ phân biệt P/án chỉnh sửa Các phương án lựa chọn A B C D 0.21 0.21 13 0.61 0.64 0.21 Bỏ trống KẾT LUẬN Hoạt động KTĐG tự KTĐG học sinh khâu tách rời trình...
- 34
- 952
- 4
Một số bài kiểm tra
... ) thích hợp vào chỗ trống câu sau: Câu áp suất đợc tính áp lực diện tích bị ép Câu Trong bình thông chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn . độ cao Câu Một vật chuyển động nhng ... cao Câu Một vật chuyển động nhng lại vật khác Câu 10 Độ lớn vận tốc cho biết hay chuyển động Câu 11 Khi có lực tác dụng, vật thay đổi đột ngột đợc vật có quán tính Câu 12 Khi búng bi mặt ... Câu 12 Khi búng bi mặt sân, bi lăn chậm dần dừng lại Lực mặt sân tác dụng lên bi ngăn cản chuyển động lăn bi lực . lăn II Tự luận Câu 13 Khi nói vận tốc ô tô 50 km/h, điều nghĩa ? Câu 14 Giải thích...
- 2
- 399
- 0
ĐỀ THI ĐẠI HỌC THỬ VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 23 BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC MÔN HÓA HỌC LỚP 12
... sử dụng cách sau nhằm mục đích tăng tốc độ phản ứng? A Nung kali clorat tinh thể nhiệt độ cao B Nung hỗn hợp kali clorat tinh thể mangan đioxit nhiệt độ cao C Đun nóng nhẹ kali clorat tinh thể ... A 77,14 22,86 B 70 30 C 30 70 D 22,86 77,14 Câu 23: Hoà tan 11,2 gam CaO vào nước dung dịch A Nếu cho V lít CO (đktc)vào dung dịch A sau kết thúc thí nghiệm thấy co 2,5 g kết tủa Giá trị V là? ... dụng với HNO3 sinh khí N2Ox Trong dung dịch thu sau phản ứng có H2SO4 Hệ số cân tối giản H2O phương trình ion thu gọn là: A.2(10+x) B.10+2x C.3(10+x) D.10+x Câu 37:Cho m gam Na vào 200 g dung...
- 4
- 740
- 3
Một số bài Kiểm tra 15, vật lí 8 bài số 1 có đáp án
... động so với bên đờng B Chiếc thuyền chuyển động so với ngời lái thuyền C Tàu hoả chuyển động so với nhà ga D Quả bóng rơi xuống so với mặt đất Câu : Trong chuyển động, chuyển động chuyển động ... nặng từ cao xuống Câu : Độ lớn vận tốc cho biết tính chất chuyển động A Quãng đờng chuyển động dài hay ngắn B -Tốc độ chuyển động nhanh hay chậm C Thời gian chuyển động dài hay ngắn D Cho ... Trong chuyển động , chuyển động chuyển động A - Ôtô khởi hành B Xe dạp xuống dốc C Tàu hoả vào ga D Cánh quạt quay ổn định Câu : Điều sau nối tác dụng lực A Lực làm cho vật chuyển động B Lực...
- 8
- 2,582
- 47
thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan đại số và giải tích 11
... thức thái độ học tập học sinh 1.1.2 Chức KTĐG giáo dục - Chức kiểm tra: Là chức nhằm phát thực trạng kiến thức, kỹ thái độ học sinh, xem xét trình độ đạt khả tiếp tục học tập vươn lên học sinh Đồng ... bật tốn thời gian đề; đánh giá khả trình bày, diễn đạt học sinh; khuyến khích học sinh rèn luyện khả tư logic, khả suy diễn, tổng quát hóa, phát huy óc sáng tạo học sinh Tuy nhiên phương pháp tồn ... tính phát triển Dưới tác động yếu tố bên tác động bên ngoài, lực tiếp nhận, khả tư sáng tạo học sinh vận động phát triển Do giáo viên phải xem xét kịp thời, phát đánh giá động lực phát triển, nhân...
- 85
- 900
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25