mô hình quá trình đào tạo

Đề tài: Biện pháp quản lý quá trình đào tạo đối với hệ đại học chính quy tại Viện Đại học Mở Hà Nội

... viờn th nh gi ng Trong bi u v c c u h c v ta nh n th y t l gi ng viờn t t nghi p trỡnh Biểu đồ cấu trình độ học vị i h c tham gia gi ng d y 27% 40% i h c v n cũn cao (27%) Chớnh vỡ v y chi n l c...

120
576
2

quản lí học sinh nội trú trong quá trình đào tạo nghề ở trường cao đẳng nghề mỏ hồng cẩm - quảng ninh

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... 2.1.3.4 Quy mô đào tạo Quy mô đào tạo Nhà trƣờng năm 2011 21.338 HSSV/năm Dự kiến đến năm 2015 năm quy mô đào tạo Trƣờng đạt 21.000 đến 26.000 HSSV/năm Theo nhiệm vụ, trƣờng đào tạo công nhân ... Trung tâm đào tạo Tiên yên: phòng, ban khoa nghề Trung tâm hợp tác đào tạo bồi dƣỡng cán bộ: phòng, ban khoa nghề 2.1.3 Hoạt động đào tạo 2.1.3.1 Đào tạo nghề Hiện nay, Nhà trƣờng đào tạo, bồi ... cần “Phân cấp, tạo động lực chủ động sở, chủ thể tiến hành giáo dục” để “Chuyển dần mô hình giáo dục sang mô hình giáo dục mở mô hình xã hội học tập với hệ thống suốt đời, đào tạo liên tục, liên...

120
409
0

Quản lí dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường trung cấp nghề cơ khí i hà nội

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào tạo, máy tổ chức đào tạo ... có trình độ cao, lực hành nghề thể kiến thức, kỹ năng, thái độ kinh nghiệm làm việc đƣợc đào tạo sở đào tạo Hình thức đào tạo nghề nghiệp phong phú đa dạng: đào tạo dài hạn đào tạo ngắn hạn; đào ... lí đào tạo nghề quản lí dạy thực hành nghề 15 1.2.6 Nghề đào tạo nghề 18 1.3 CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ 20 1.3.1 Mục tiêu đào tạo nghề 20 1.3.2 Nội dung đào tạo...

127
563
3

Quản lý dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường trung cấp

Danh mục: Báo cáo khoa học

... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào tạo, máy tổ chức đào tạo ... có trình độ cao, lực hành nghề thể kiến thức, kỹ năng, thái độ kinh nghiệm làm việc đƣợc đào tạo sở đào tạo Hình thức đào tạo nghề nghiệp phong phú đa dạng: đào tạo dài hạn đào tạo ngắn hạn; đào ... lí đào tạo nghề quản lí dạy thực hành nghề 15 1.2.6 Nghề đào tạo nghề 18 1.3 CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ 20 1.3.1 Mục tiêu đào tạo nghề 20 1.3.2 Nội dung đào tạo...

127
577
4

Quản lí dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường trung cấp nghề cơ khí i hà nội.pdf

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào tạo, máy tổ chức đào tạo ... có trình độ cao, lực hành nghề thể kiến thức, kỹ năng, thái độ kinh nghiệm làm việc đƣợc đào tạo sở đào tạo Hình thức đào tạo nghề nghiệp phong phú đa dạng: đào tạo dài hạn đào tạo ngắn hạn; đào ... lí đào tạo nghề quản lí dạy thực hành nghề 15 1.2.6 Nghề đào tạo nghề 18 1.3 CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ 20 1.3.1 Mục tiêu đào tạo nghề 20 1.3.2 Nội dung đào tạo...

127
520
2

Quản lý nhà nước với hệ thống thưu viện phục vụ cho quá trình đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao

Danh mục: Quản lý nhà nước

... giả ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 02 sở đào tạo Bộ GD& ĐT giao nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực ngành thông tin thư viện trình độ sau đại học nước ngân sách nhà nước 03 sở đào tạo sau đại học trình ... ngành Khoa học Thư viện, 08 sở đào tạo trình độ đại học; 10 sở đào tạo trình độ cao đẳng 13 sở trường cao đẳng trung học đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện trình độ trung cấp HỢP TÁC QUỐC ... 1: Khái quát quản lý nhà nước hệ thống thư viện phục vụ cho trình đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Chương 2: Thực trạng quản lý nhà nước hệ thống thư viện phục vụ cho trình đào tạo nguồn...

37
631
1

Quản lý nhà nước đối với các hệ thống thư viện phục vụ cho quá trình đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao

Danh mục: Quản lý nhà nước

... phục vụ cho trình đào tạo cho trình đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đặt yêu cầu cấp thiết II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài “Quản lý nhà nước hệ thống thư viện phục vụ cho trình đào tạo nguồn ... thời Công tác đào tạo bồi dưỡng cán thư viện thực qua hình thức: cử cán học tập kinh nghiệm thư viện lớn nước tiên tiến khu vực, đào tạo nghiệp vụ thư viện cho đội ngũ cán qua lớp đào tạo ngắn hạn ... viện nên tiến hành phân loại đối tượng cần đào tạo, đào tạo lại Theo đó, đối tượng cần đào tạo, bồi dưỡng hệ thống thư viện chủ yếu cán quản lý, cán chuyên môn nghiệp vụ cán công nghệ Cán quản lý...

45
1,353
10

Nâng cao vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực ở các trường trung học phổ thông tỉnh Thái Bình hiện nay

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... THPT i q trình hình o c XHCN qua b mơn Giáo t nh Bà R a-Vũng Tàu” v i nh ng gi i pháp áp ng m c tiêu giáo d c tồn di n cho h c sinh THPT Tuy nhiên vai trò c a THPT n v n chưa có m t cơng trình ... nói chung Qua q trình gi ng d y nh ng ngun lý b n c a ch nghĩa Mác-Lênin c th hi n n i dung chương trình mơn h c ( c bi t mơn Giáo d c cơng dân), giáo bư c i ngũ nhà u giúp em hình thành nh ng ... trò, ý i v i s hình thành phát tri n nhân cách cho h c sinh THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN THCS i u ki n m i; lu n văn Th c sĩ tri t h c c a Nguy n Như Thơ (1998) “Kinh t th trư ng v i s hình thành...

123
745
1

QUẢN LÍ DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠ KHÍ I HÀ NỘI

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào tạo, máy tổ chức đào tạo ... có trình độ cao, lực hành nghề thể kiến thức, kỹ năng, thái độ kinh nghiệm làm việc đƣợc đào tạo sở đào tạo Hình thức đào tạo nghề nghiệp phong phú đa dạng: đào tạo dài hạn đào tạo ngắn hạn; đào ... lí đào tạo nghề quản lí dạy thực hành nghề 15 1.2.6 Nghề đào tạo nghề 18 1.3 CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ 20 1.3.1 Mục tiêu đào tạo nghề 20 1.3.2 Nội dung đào tạo...

127
492
0

Nâng cao vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực trường THPT tỉnh Thái Bình

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... THPT i q trình hình o c XHCN qua b mơn Giáo t nh Bà R a-Vũng Tàu” v i nh ng gi i pháp áp ng m c tiêu giáo d c tồn di n cho h c sinh THPT Tuy nhiên vai trò c a THPT n v n chưa có m t cơng trình ... nói chung Qua q trình gi ng d y nh ng ngun lý b n c a ch nghĩa Mác-Lênin c th hi n n i dung chương trình mơn h c ( c bi t mơn Giáo d c cơng dân), giáo bư c i ngũ nhà u giúp em hình thành nh ng ... trò, ý i v i s hình thành phát tri n nhân cách cho h c sinh THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN THCS i u ki n m i; lu n văn Th c sĩ tri t h c c a Nguy n Như Thơ (1998) “Kinh t th trư ng v i s hình thành...

123
672
0

Quản lý dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường TC nghề cơ khí I Hà Nội

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào tạo, máy tổ chức đào tạo ... có trình độ cao, lực hành nghề thể kiến thức, kỹ năng, thái độ kinh nghiệm làm việc đƣợc đào tạo sở đào tạo Hình thức đào tạo nghề nghiệp phong phú đa dạng: đào tạo dài hạn đào tạo ngắn hạn; đào ... lí đào tạo nghề quản lí dạy thực hành nghề 15 1.2.6 Nghề đào tạo nghề 18 1.3 CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ 20 1.3.1 Mục tiêu đào tạo nghề 20 1.3.2 Nội dung đào tạo...

127
599
1

Các biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp tại Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng

Danh mục: Khoa học xã hội

... lại lẫn thành tố trình đào tạo hệ THCN nói riêng Nếu mục đích đào tạo dự kiến mô hình kết đào tạo, kết đào tạo lại có thực, đạt thể sản phẩm người lao động đào tạo Kết trình đào tạo hệ THCN thể ... tiêu đào tạo đề mô hình hình ảnh lý tưởng 1.2.5 Bản chất, đặc điểm trình đào tạo hệ THCN: 1.2.5.1 Bản chất trình đào tạo hệ THCN: Đào tạo hệ THCN nằm hệ thống GDNN rộng hệ thống GDQD Mục tiêu đào ... nêu phương pháp đào tạo có chi phối ngược lại định giống phương tiện đào tạo 1.2.4.6 Kết trình đào tạo: Kết trình đào tạo thành tố biểu tập trung vận động phát triển trình đào tạo hệ THCN nói...

60
650
1

503 Nâng cao vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực ở các trường Trung học phổ thông (THPT) tỉnh Thái Bình hiện nay

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... tích cực, sáng tạo ngời hoạt động thực tiễn, thể vai trò chủ thể sáng tạo trình phát triển đồng thời khách thể trình phát triển, thể việc ngời cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội cải tạo thân Các ... tiếp tham gia vào trình giáo dục trờng THPT, ngời đạt chuẩn đào tạo theo quy định chủ yếu đợc đào tạo trờng đại học s phạm nớc Là nhà giáo cấp học nào, bậc học phải đạt chuẩn đào tạo theo quy định, ... đội ngũ nhà giáo trình đào tạo nguồn nhân lực trờng THPT tỉnh Thái Bình Đối tợng phạm vi nghiên cứu - Đối tợng: Nghiên cứu đội ngũ nhà giáo dới góc độ trị - xã hội thể trình đào tạo nguồn nhân...

94
682
1

Đánh giá hiệu quả quá trình đào tạo và đánh giá công tác đào tạo của Công ty lắp máy và xây dựng số 1 Hà Nội

Danh mục: Kinh tế - Thương mại

... cầu đị nhu đào t ạo X ác nh ụci đào đị m têu t ạo Lựa chọn ợng t đốit đào o X ác nh ơngrnh t đị ch tì đào o vàựa l chọn ơng ph pháp đào t ạo Lựa chọn đào o áo t gi vi ên Tí t chiph đào o nhoán ... đánh ếtl quyrnh gi a,Xác nh cầu t đị nhu đào o V i đào oàấtcầnhi t chức ng ệc t l r t ếtchoổ nh không bất phảicho kỳ t a l t t aiđiđàoạo m ngạikếtquảốtvà nữa,nó phụhuộc vào nh ... ngạikếtquảốtvà nữa,nó phụhuộc vào nh r nh phảixác nh cầu t xem ki phíbỏa.Chí vìvậy đị nhu đào o nào,ở phậ nào ,đào o n t kỹ nào,chooạil động l ao nào,bao nhiu ời ê ng Nhu l động ợc đị dựar phâ...

29
1,140
0

Biện pháp quản lý quá trình đào tạo tại trường cao đẳng bách khoa đà nẵng trong giai đoạn hiện nay

Danh mục: Khoa học xã hội

... o 6 1.3 CƠ S LÝ LU N V QUÁ TRÌNH ĐÀO T O VÀ QU N LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO T O C A TRƯ NG CAO Đ NG TRONG GIAI ĐO N HI N NAY 1.3.1 Đ c ñi m Trư ng cao ñ ng 1.3.2 Cơ s lý lu n v trình ñào t o c a trư ng ... giá k t qu ñào t o Ti u k t chương Chương TH C TR NG QU N LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO T O T I TRƯ NG CAO Đ NG BÁCH KHOA ĐÀ N NG 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KH O SÁT 2.1.1 Phương pháp kh o sát 2.1.2 N i dung kh ... chương sau: Chương CƠ S LÝ LU N V QU N LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO T O T I TRƯ NG CAO Đ NG 1.1 T NG QUAN V N Đ NGHIÊN C U Trong m c ñã trình bày t ng quan v nghiên c u trình ñào t o t i trư ng cao ñ ng nư c...

26
527
2

Biện pháp quản lý quá trình đào tạo tại trường cao đẳng công nghệ và kinh doanh việt tiến trong giai đoạn hiện nay

Danh mục: Khoa học xã hội

... giáo Đào t o trình ho t ñ ng th ng nh t h u c a hai m t d y h c m t s giáo d c v i nh ng quy ñ nh c th v m c tiêu, chương trình, n i dung, phương pháp, hình th c t ch c, CSVC&TBDH 1.2.2.2 Quá trình ... QU N LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO T O T I TRƯ NG CAO Đ NG CN&KD VI T TI N TRONG GIAI ĐO N HI N NAY trình; t ch c vi c phân công ñ i ngũ gi ng viên l a ch n, ho c vi t giáo trình ñào t o theo chương trình ñã ... nhân l c trình ñ cao ñ ng v lĩnh v c CN&KD 1.4.3.2 Bi n pháp qu n lý thu c lĩnh v c xây d ng chương trình n i dung ñào t o phù h p v i nhu c u xã h i Chương TH C TR NG QU N LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO T O...

13
422
0

Quản lý quá trình đào tạo tại trường cao đẳng công nghệ thông tin hữu nghị việt hàn theo tiêu chuẩn ISO 9001 2008

Danh mục: Khoa học xã hội

... 1.2.2 Quá trình đào tạo, quản lý trình đào tạo a Quá trình đào tạo: việc tiến hành có trình tự khâu từ xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình, giáo trình tài liệu đào tạo, lực lượng đào tạo (chủ ... 1.3 CÁC MÔ HÌNH QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG 1.3.1 Mô hình yếu tố tổ chức 1.3.2 ISO a Giới thiệu ISO b Lịch sử hình thành phát triển ISO 9000 c Vai trò ISO 9000:2000 1.3.3 Mô hình EFQM 1.3.4 Mô hình quản ... quy trình quản lý trình đào tạo theo tiêu chuẩn ISO 9001:2008 c Đo lường, đánh giá hiệu quy trình quản lý trình đào tạo theo tiêu chuẩn ISO 9001:2008 d Điều chỉnh, cải tiến hoàn thiện quy trình...

25
574
0

Quản lý quá trình đào tạo tại trường cao đẳng thương mại đà nẵng trong giai đoạn hiện nay

Danh mục: Khoa học xã hội

... a trình ñào t o Trư ng cao ñ ng 10 Ti u k t chương Quá trình ñào t o Trư ng cao ñ ng m t trình v n - Qu n lý m c tiêu, n i dung chương trình ñào t o ñ ng g n k t c a m c tiêu ñào t o, chương trình ... tiêu, QU N LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO T O chương trình giáo trình ñào t o; ñ i ngũ gi ng viên; H c sinh - TRƯ NG CAO Đ NG THƯƠNG M I ĐÀ N NG TRONG GIAI ĐO N HI N NAY sinh viên; công tác n sinh; hình th c t ... qu n lý trình ñào t o Trư ng cao ñ ng giai ño n hi n - Kh o sát ñánh giá th c tr ng qu n lý trình ñào t o t i Trư ng cao ñ ng Thương m i Đà N ng CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V QU N LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO T O...

13
457
0

Tài liệu Chương 2: Mô hình quá trình - phần I pdf

Danh mục: Điện - Điện tử

... số mô hình Chương 2: Mô hình trình © 2006 - HMS 2.2 Các dạng mô hình toán học Mô hình tuyến tính /Mô hình phí tuyến: — Mô hình tuyến tính: Phương trình vi phân tuyến tính, mô hình hàm truyền, mô ... Tổng quan qui trình mô hình hóa Đặt toán mô hình hóa Phân chia thành trình Xây dựng mô hình thành phần Kết hợp mô hình thành phần Phân tích kiểm chứng mô hình Chương 2: Mô hình trình © 2006 - ... dựng mô hình nhằm ₫ơn giản hóa mô hình — Nhận biết ₫ặt tên biến trình tham số trình Xây dựng phương trình mô hình Chương 2: Mô hình trình © 2006 - HMS 10 Kiểm chứng mô hình: Phân tích bậc tự trình...

58
1,362
8

Tài liệu Chương 2: Mô hình quá trình phần II ppt

Danh mục: Điện - Điện tử

... iddata(y,u,Ts) Dạng mô hình sử dụng: — Đáp ứng tần số: tạo mô hình lệnh idfrd — Các mô hình đa thức (ARX, ARMAX, Box-Jenkins, PE, ): tạo mô hình lệnh idpoly, idarx, — Mô hình trạng thái: tạo mô hình lệnh ... HMS 14 Ví dụ trình có mô hình lý tưởng G( s) = Mô hình ước lượng: ˆ G( s ) = ( s + 1)5 e −2.2s + 3.25s ——— mô hình lý tưởng, — — mô hình ước lượng Chương 2: Mô hình trình – 2.4 Mô hình hóa thực ... dạng mô hình giả thiết ban đầu cấu trúc mô hình Lựa chọn thuật toán xác định tham số mô hình Mô phỏng, kiểm chứng đánh giá mô hình Quay lại bước 1-4 cần Chương 2: Mô hình trình – 2.4 Mô hình...

40
875
1