... ®îc BGH nhµ trêng giao cho phô tr¸ch nhãm trÎ 24 -36 th¸ng tuæi.Líp t«i cã 22 ch¸u: trong ®ã cã 16 trÎ 24 – 36 th¸ng, cßn l¹i lµ 6 trÎ 12 -24 th¸ng.phát triểnngônngữchotrẻ là nhiệm vụ quan ... s dng cõu n m rng. 3. Xõy dng k hoch: Tụi xõy dng k hoch phỏt trin ngụn ng mch lc cho tr theo tng quý xuyờn sut trong mt nm hc:Thỏng 9 + 10: Phát khả năng nghe hiểu cho trẻ:Tụi chỳ ý chn ... luyn tai nghe cho tr nhm phỏt trin thớnh giỏng õm v ( cho tr nghe nhng bi hỏt, nhng cõu chuyn, nhng bi ng dao). Tụi to mi iu kin tr tp trung chỳ ý luyn kh nng chỳ ý thớnh giỏc cho tr thụng...
... học sinh. Trong 3 2 .3. 3 Biện pháp 3: Khảo sát kỹ năng quan sát, nghe, nói, đọc của trẻ. 14 - 16 2 .3. 4 Biện pháp 4: Tạo môi trường ngônngữ phong phú, đa dạng 16 - 18 2 .3. 5 Biện pháp ... tuyên truyền với phụ huynh 22 - 23 2.4 Kết quả nghiên cứu 23 - 26 2.5 Bài học kinh nghiệm 26 Phần 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 27 - 28 3.3 Kết luận 27 3. 2 Một số kiến nghị, đề xuất 27 ... 2.2 .3 Một số biện pháppháttriểnngônngữchotrẻ Mẫu giáo lớn dân tộc thiểu số làm quen với tác phẩm văn học. 11 - 23 2 .3. 1 Biện pháp1: Bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao trình độ nhận thức cho...
... thiên nhiên quanh trẻ. 2/ Tạo chotrẻ có ấn tượng đẹp về lớp, giới thiệu cho mọi trẻ hiểu rõ và cùng tham gia vào môi trường hoạt động tạo hình. 3, Rèn luyện kỹ năng cho trẻ, cần tiến hành từ dễ ... nghiệm chotrẻ và kết hợp rèn luyện các kỹ năng về tạo hình cho trẻ. Tóm lại việc tạo môi trường hấp dẫn chotrẻ là một việc làm rất quan trọng góp phần nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ. ... triển thẩm mỹ cho trẻ, để trẻ có lòng đam mê với nghệ thuật, hướng tới cái đẹp trong cuộc sống. Đòi hỏi mỗi giáo viên chúng ta nói chung, cô giáo dạy 3tuổi nói riêng cần chú ý Tạo chotrẻ cảm...
... từ 24 tháng tuổi đến 36 tháng tuổi nói riêng, chúng ta cần 3 Xếp loại Khá Trung bình YếuSố lượng%Số lượng% Số lượng % 30 22 73, 2 6 20 2 6,8 Đặc biệt nổi bật lên có 30 % sốtrẻ trong số ... lượng % 30 8 26,7 6 20 16 53, 3 Qua kết quả đó tôi miệt mài nghiên cứu tài liệu, các phương tiện thông tin đại chúng đồng nghiệp và đưa mộtsố biện pháppháttriểnngônngữchotrẻ từ 24 đến 36 ... trẻ đọc các từ này.+ Cuối cùng tôi kể chotrẻchotrẻ nghe câu chuyện lần 3 bằng sa bàn.• Hoạt động 3. Kết thúc giờ học.Bằng nhiều cách khác nhau tôi chotrẻ kết thúc giờ học một cách nhẹ nhàng...
... giá:Mức độ Lần đo 1 Lần đo 2 Lần đo 1 Lần do 2I 25% 33 ,3% 25% 50% -II 33 ,3% 41,7% 41,7% 50% -III 41,7% 25% 33 ,3% 0 -IV 0 0 0 0 -Kết quả bảng 4 cho ta thấy ở nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm ... KiểmđịnhMức độ Số lợng Tính % Số lợng Tính % I 5 41,7% 4 33 ,3% -II 5 41,7% 6 50% -III 1 8 ,3% 1 8 ,3% -IV 1 8 ,3% 1 8 ,3% -Kết quả bảng 3cho ta thấy kết quả đo trớc thực nghiệm của 2 nhóm đối ... nghiệm KiểmđịnhMức độ Số lợng Tính % Số lợng Tính %I 3 25% 3 25% -II 4 33 ,3% 5 41,7% -III 5 41,7% 4 33 ,3% -IV 0 0 0 0 -Kết quả bảng 1 cho thấy kết quả đo thực nghiệm của 2 nhóm đối chứng...
... vốn từ chotrẻ 3- 4 tuổi “làm quenmột số hoa quả”địnhMức độ Số lượng Tính % Số lượng Tính %I 5 41,7% 4 33 ,3% -II 5 41,7% 6 50% -III 1 8 ,3% 1 8 ,3% -IV 1 8 ,3% 1 8 ,3% -Kết quả bảng 3cho ta ... t cho tr 3- 4ộ ố ệ ể ố ừ ẻtuiổNhóm Đối chứng Thực nghiệm KiểmđịnhMức độ Lần đo 1 Lần đo 2 Lần đo 1 Lần đo 2I 41,7% 50% 33 ,4% 58 ,3% -II 41,7% 33 ,4% 50 % 33 ,4% -III 16,6% 16,6% 16,6% 8 ,3% ... diễn đạt từ gắn với tình huống giao tiếpđịnhI 25% 33 ,3% 25% 50% -II 33 ,3% 41,7% 41,7% 50% -III 41,7% 25% 33 ,3% 0 -IV 0 0 0 0 -Kết quả bảng 4 cho ta thấy ở nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm...
... hiệnSau khi đã thực hiện So sánh- Sốtrẻphát âm chưa rõ19 /35 - 54,2% 3/ 35 - 8,5% Giảm: 45,7%- Sốtrẻ nói ngọng7 /35 - 20% % Không Giảm: 100%- Sốtrẻ nói chưa trọn câu9 /35 - 25% Không Giảm: ... tốt sẽ giúp trẻ nhận thức và giao tiếp tốt, hình thành và pháttriển nhân cách cho trẻ. Việc phát triển NN chotrẻ3tuổi sẽ giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với các môn học khác. Đặc biệt là thông ... triển tốt về ngôn ngữ, tôi đã lựa chọn đề tài “ Một số biện pháppháttriểnngônngữchotrẻ3 tuổi” - Chotrẻ được tiếp xúc và hoạt động với các đồ vật, tôi hỏi trẻ: “ Đây là cái gì? Chiếc...
... 27 2 .3. 2 Các hoạt động khác dạy trẻ kể lại những sự vật 2 .3. 2.1 Hoạt động ngoài trời 2 .3. 2.2 Hoạt động góc 2 .3. 3 Thông qua tuyên truyền với phụ huynh 2 .3 Kết quả đạt được ... 2.2 .3. Xây dựng kế hoạch : Tôi xây dựng kế hoạch pháttriểnngônngữ mạch lạc chotrẻ trong một năm như sau : - Tháng 9-10 bài tập luyện tai nghe chotrẻ nhằm pháttriển thính giác âm vị ( Cho ... cách chotrẻ , việc pháttriểnngôn ngữ mạch lạc chotrẻ trong giao tiếp sẽ giúp chotrẻ dễ dàng tiếp cận vứi các môn học khác như : môn toán, môn tạo hình, chữ cái , môn âm nhạc đặc biệt cho...
... vật2 .3. 2.1 Hoạt động ngoài trời2 .3. 2.2 Hoạt động góc2 .3. 3 Thông qua tuyên truyền với phụ huynh2 .3 Kết quả đạt được :2.4 Bài học kinh nghiệm III Phần kết luận, kiến nghị 3. 1 Kết luận 3. 2 ... nhân cách chotrẻ , việc pháttriểnngônngữ mạch lạc chotrẻ trong giao tiếp sẽ giúp chotrẻ dễ dàng tiếp cận vứi các môn học khác như 2M t s bi n phápphát tri n ngôn ng m ch l c cho tr 5-6 ... mạch lạc chotrẻ trong một năm như sau :- Tháng 9-10 bài tập luyện tai nghe chotrẻ nhằm pháttriển thính giác âm vị ( Chotrẻ nghe những bài hát , câu chuyện, ca dao ) tôi tạo điều kiện cho trẻ...