lịch đà nẵng bạn nhất định phải check in ở hồ bơi tràn biển hot nhất việt nam
Đề tài Tổ chức kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông tỉnh Sơn La (phần lịch sử Việt Nam lớp 11-Chương trình chuẩn)
... phát triển lực học sinh dạy học lịch sử trường trung học phổ thông tỉnh Sơn La (vận dụng qua phần lịch sử Việt Nam lớp 11 - Chương trình chuẩn) MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài “Dân ta phải biết sử ta Cho ... tích nước nhà Việt Nam Thật vậy, tri thức lịch sử phận ý thức xã hội, hành trang thiếu người bước vào đời Ở học sinh phổ thông, lịch sử không khơi dậy cho em lòng tự hào dân tộc, tinh thần yêu ... triển lực học sinh dạy học lịch sử trường trung học phổ thông tỉnh Sơn La (vận dụng qua phần lịch sử Việt Nam lớp 11 - Chương trình chuẩn) biểu phải kể đến tác giả B.P.Êxipôp, T.A.Ilina, N.G.Đairi,...
- 120
- 774
- 0
phát triển năng lực tư duy trí tuệ của học sinh vùng cao trong dạy học vật lí lớp 8
... phỏt hin kin thc mi Giỏo viờn hng dn hc sinh ch ng gii quyt v phỏt hin kin thc theo ng quy np bng cỏch: Hng dn hc sinh cỏc hin tng Vt lớ tin hnh cỏc thớ nghim Vt lớ Da trờn c s ú hng dn hc sinh ... cỏc hin tng quan sỏt c phỏt hin kin thc Vi nhng bi hc cú thớ nghim n gin, dng c lm thớ nghim d kim Tụi t chc thớ nghim ng lot hc sinh tin hnh -4- Tr li hai vớ d trờn, minh ho hng dn hc sinh ... nhõn ca nú T ú hc sinh hiu rừ, nh lõu, cú kh nng bin kin thc thnh nim tin Dy hc t v gii quyt gõy hc sinh trớ tũ mũ tõm trng khụng tho vi kin thc c, nhu cu v hng thỳ tỡm hiu kin thc mi Trong quỏ...
- 12
- 803
- 0
Phát triển năng lực tư duy trí tuệ của học sinh trong dạy học vật lí lớp 8
... học sinh tiến hành Trở lại hai ví dụ trên, để minh hoạ hướng dẫn học sinh cách giải vấn đề: *Ví dụ 1: Bài “Công học”: - Giáo viên giới thiệu với học sinh lớp số thí dụ thực công học tranh minh ... sinh học sinh phải làm việc chủ động hoạt động, tìm kiếm kiến thức, giáo viên người hướng dẫn, hướng học sinh đúng, tránh cố gắng không cần thiết, giáo viên bao quát, giúp đỡ đối tượng học sinh ... cần thiết người thợ phải làm gi ? Trả lời: Tác dụng vào xe lực đẩy Hỏi: Con bò phải làm để kéo xe ? Trả lời: Con bò phải tác dụng lực kéo vào xe Sau phân tích xong yêu cầu học sinh điền vào dấu...
- 11
- 1,170
- 2
Sử dụng dấu bất đẳng thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh THPT
... học sinh phải có lực tư khái quát hoá để nhận ra: namin = 4/3 × (nO2 - 1,5nCO2) = 4/3 × (0,9375 - 15 × 0,5) = 0,25mol Tuy nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh ... → Chọn đáp án B Nhiều học sinh gặp bế tắc Ví dụ 6: Hỗn hợp M gồm anken X hai amin no, đơn chức, mạch hở Y, Z (MY < MZ) Đốt cháy hoàn toàn lượng M cần dùng 21 lít O2 sinh 11,2 lít CO2 (các thể ... triển lực tư cho học sinh thông qua việc xây dựng tiến trình luận giải Từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học ♥ Người phản biện: PGS, TS NGUYỄN XUÂN TRƯỜNG ĐỊNH LƯNG ROTUNDIN TRONG (Tiếp theo...
- 3
- 3,738
- 119
SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THPT
... học sinh phải có lực tư khái quát hoá để nhận ra: namin = 4/3 × (nO2 - 1,5nCO2) = 4/3 × (0,9375 - 15 × 0,5) = 0,25mol Tuy nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh ... → Chọn đáp án B Nhiều học sinh gặp bế tắc Ví dụ 6: Hỗn hợp M gồm anken X hai amin no, đơn chức, mạch hở Y, Z (MY < MZ) Đốt cháy hoàn toàn lượng M cần dùng 21 lít O2 sinh 11,2 lít CO2 (các thể ... triển lực tư cho học sinh thông qua việc xây dựng tiến trình luận giải Từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học ♥ Người phản biện: PGS, TS NGUYỄN XUÂN TRƯỜNG ĐỊNH LƯNG ROTUNDIN TRONG (Tiếp theo...
- 3
- 1,460
- 28
skkn nâng cao năng lực tư duy cho học sinh bằng cách hướng dẫn học sinh tiếp cận kiến thức phần xác suất sinh học có hệ thống và logic
... cặp vợ chồng, cặp vợ chồng sinh / trường hợp cặp vợ chồng sinh nhiều Ở trường hợp này, giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích giả thiết để tìm kết quả: Khả người chồng có KG Bb * Để sinh bị bệnh ... trẻ sinh có đứa bị bệnh ? Học sinh dựa vào kiến thức biết trên, xác định được: Xác suất cặp vợ chồng sinh đứa bị bệnh: Xác suất cặp vợ chồng sinh đứa không bị bệnh: - = Xác suất năm cặp vợ chồng ... người em trai bị bệnh Khả cặp vợ chồng sinh gái bị bệnh ? Học sinh xác định kiểu gen người chồng Bb em lúng túng không xác định xác kiểu gen người vợ nên không định hướng cách tính xác suất đời...
- 15
- 627
- 0
skkn phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thức. thpt vĩnh lộc
... x= 2+ Min f ( x) = [ 0;1] x=0 Cách 4: Phương pháp lượng giác hoá Do x ∈ [ 0;1] nên đặt x = sin α với α f ( x) = g (α ) = sin α + sin α − sin α = sin α + sin α (1 − sin α ) = sin α + sin α cos ... sin α ) = sin α + sin α cos α π Xét kπ ≤ α ≤ + kπ Ta có π g (α ) = sin α + sin α cos α = sin α (sin α + cos α ) = sin α sin(α + ) 2 π π 1+ = cos − cos(2α + ) ≤ + 1 = 2 π ... ≤ α ≤ π + kπ tương tự ta có Dấu ⇔ Cos (2α + ) = −1 ⇒ 2α + g (α ) = sin α − sin α cos α = sin α (sin α − cos α ) = sin α sin(α − = π ) π π π (cos − cos(2α − )) Maxg (α ) xảy cos(2α − ) = 4 Max...
- 24
- 1,435
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN Ở MÔN LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT SÔNG RAY
... tài liệu Hồ Chí Minh Tài liệu Hồ Chí Minh nguồn tài liệu phong phú, góp phần làm sáng tỏ nhiều vấn đề lịch sử Tài liệu Hồ Chí Minh kết hợp với TLVH làm cho học sinh động, cụ thể, học sinh nắm ... phong trào Việt Minh Cao Bằng?" Từ kinh nghiệm thành công phong trào Việt Minh Cao Bằng, Hội nghị Trung ương VIII định thành lập Mặt Trận Việt Minh (19/5/1941) Sử dụng đồ giúp học sinh hiểu rõ ... giao nhằm xâm chiếm Việt Nam cho kỳ Điều bộc lộ từ sớm lịch sử Không phải đến năm 40 kỷ XIX thực dân Pháp dòm ngó khiêu khích Việt Nam mà từ năm 30 kỷ XVII, ý đồ xâm lược Việt Nam lộ rõ qua kiến...
- 30
- 1,172
- 3
nâng cao năng lực tư duy lý luận cho cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh trong giai đoạn hiện nay (qua thực tế tỉnh bắc giang
... - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, chủ trơng, đờng lối Đảng, sách Nhà nớc nguyên nhân làm cho hoạt động lãnh đạo cán hiệu Hơn nữa, việc học tập, nghiên cứu lý luận Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, ... tiễn Cho nên, họ phải hiểu rõ nắm đợc thực chất chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, đờng lối Đảng, pháp luật Nhà nớc Trên sở mà hình thành lực định hớng đắn phơng ... đạo đội ngũ cán chủ chốt cấp tỉnh Năng lực đợc thể khả nắm bắt đợc chất, linh hồn chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, đờng lối, chủ trơng Đảng, pháp luật Nhà nớc quan hệ với nhiệm vụ mình;...
- 94
- 678
- 4
luận văn: Phát triển năng lực tư duy và rèn trí thông minh cho học sinh trung học phổ thông thông qua bài tập hóa học ppt
... yếu tố định phát triển xã hội Trong xã hội tương lai, giáo dục phải đào tạo người có trí tuệ, thông minh sáng tạo Muốn có điều này, từ nhà trường phổ thông phải trang bị đầy đủ cho học sinh hệ ... phát triển học sinh Mặt khác, thước đo trình độ nắm vững kiến thức kỹ hóa học học sinh Vì vậy, cần phải nghiên cứu tập hóa học sở hoạt động tư học sinh, từ đề cách hướng dẫn học sinh tự lực giải ... chưa có tác dụng tích cực Suy cho cần phải làm để HS tự tìm cách giải toán nhanh nhất, tự tìm hay toán, lúc tư học sinh trở nên mềm dẻo linh hoạt hơn, óc thông minh, sáng tạo bồi dưỡng phát triển...
- 26
- 1,176
- 8
Rèn luyện năng lực tư duy thống kê cho học sinh trong dạy học thống kê - xác suất ở môn toán trung học phổ thông
... Hoa Kì, Nam Phi, Nga, Tây Ban Nha, Trung Quốc, Việt Nam gọi loại hình t phù hợp T thống kê (TDTK - Statistical thinking - ) 1.3.3 Năng lực t thống kê Khái niệm: Từ trình bày trên, xác định T ... điều tra: Nhằm tìm hiểu thực trạng DH TK-XS Việt Nam; Kiểm định giả thuyết khoa học đóng góp luận án 6.3 Tổng kết kinh nghiệm giáo dục: Tổng kết kinh nghiệm dạy học TK-XS 125,97 121,67 138,59 ... nghiên cứu QLTK, TDTK phản ánh QLTK; Theo kinh nghiệm DH TK-XS giới Việt Nam; Môn Toán môn học công cụ (TK-XS đợc đa vào môn Toán trờng phổ thông) Từ đó, xác định biện pháp s phạm (BP) rèn luyện NL...
- 14
- 1,375
- 6
Giảng dạy triết học với việc bồi dưỡng, rèn luyện năng lực tư duy biện chứng cho sinh viên sư phạm ở nước ta hiện nay
... từ năm học 2008 2009 trở đi, sinh viên khối không chuyên ngành Mác - Lênin, T tởng Hồ Chí Minh học tập, nghiên cứu triết học qua môn Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác - Lênin Dung lợng kiến thức ... nên theo ngành học sinh viên Giảng dạy triết học Mác - Lênin phải gắn với việc trình bày lịch sử hình thành phát triển thân nó, nh lịch sử t tởng triết học nói chung, qua giúp sinh viên hiểu chất ... Xuân Nam, Lê Thanh Sinh, Nguyễn Thanh, Lơng Minh Cừ, Hoàng Trung (Đồng chủ biên): Một số ý kiến trao đổi phơng pháp giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin đại học v cao đẳng, Nxb Tp Hồ Chí Minh,...
- 12
- 917
- 1
Góp phần phát triển năng lực tư duy và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp trung học phổ thông trong dạy học đại số
... niệm, định lý) giải thích, chứng minh, trò cố gắng tiếp thu nội dung khái niệm, nội dung định lý, hiểu chứng minh định lý, cố gắng tập vận dụng công thức, định lý để tính toán, để chứng minh ... học cho học sinh? Đã có số công trình nghiên cứu liên quan đến t lôgic, chẳng hạn luận án Tiến sĩ Nguyễn Đinh Hùng (1996): Bồi dỡng t lôgic cho học sinh trờng trung học sở Việt Nam thông qua ... tình huống, học sinh lớp 10 phải nắm kiến thức phơng trình đờng thẳng mặt phẳng, phải có kỹ tính toán, phải hiểu rõ đặc trng phơng đờng thẳng với hệ số góc dơng âm, phải có trí tởng tợng hình học...
- 159
- 1,673
- 26
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh trung học phổ thông
... phỏt trin nng lc nhn thc cho hc sinh - Phỏt trin nng lc nhn thc thc cht l hỡnh thnh v phỏt trin nng lc suy ngh linh hot, sỏng to m bc u l gii cỏc bi toỏn nhn thc, dng vo bi toỏn thc tin mt cỏch ... cỏc BTHH l mt nhng hot ng ch yu phỏt trin t cho HS, hot ng ny to mt nhng iu kin tt nht phỏt trin nng lc trớ tu, nng lc hnh ng cho HS 1.35.8 ỏnh giỏ trỡnh phỏt trin t ca hc sinh Hc l mt trng ... nh, phõn bit v nhn kin thc cn tỡm hiu 2- Trỡnh tỏi hin: Tỏi hin thụng bỏo v i tng theo trớ nh hay ý ngha (kin thc tỏi hin) - 17 - 3- Trỡnh k nng: Vn dng kin thc vo thc tin bng cỏch chuyn ti...
- 103
- 2,341
- 4
báo cáo nghiên cứu khoa học ''''bồi dưỡng năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 11 thông qua xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm chương ''''dòng điện không đổi''''''''
... improving students ability of creative thought in teaching physics However, type of there exercises is used a little in fact of teaching This article expressed the results of the building and using ... đề Ví dụ (dạng 3) Ngời ta có pin nhng lại suất điện động điện trở Với dụng cụ: Một vôn kế, ampe kế, biến trở dây nối, làm để xác định đợc suất điện động điện trở pin Phân tích toán - Hãy viết ... (HĐT), điện trở đoạn mạch có điện trở Khi giải tập dạng này, yêu cầu HS phải nắm đợc nguyên tắc cấu tạo, hoạt động pin acquy, vận dụng đợc định luật Ôm cho đoạn mạch có điện trở HS biết làm số...
- 10
- 1,240
- 3
skkn phát huy năng lực tư duy độc lập, sáng tạo của hs qua việc giải một số bài tập cực trị hình không gian thpt yên định 2
... trình giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Yên Định, Ngày 20 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Trịnh Thị Minh TÀI LIỆU THAM KHẢO ... A qua (α) Với điểm M ∈ (α) ta có: MA + MB = MA’ + MB ≥ A’B (1) Do A cố định, (α) cố định nên A’ cố định => A’B không đổi hinh5 dấu = M ∈ đoạn A’B ( xảy A’ B khác phía (α) ) => MA + MB nhỏ ⇔ M ... u r u u 2b u u Ta có sin α = cos(nP , noy ) = ur u r = nR uoy 5a + 5b − 2ab + Nếu b=0 ⇒ sin α = ⇒ α = + Nếu b ≠ o ⇒ sin α = 2 a a 5 ÷ − + b b = ( a 24 − ) + b 5 15 sin α ≤ = 24 Dấu “=” xảy...
- 20
- 719
- 0
tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy năng lực tư duy sáng tạo cho sinh viên của các trường cao đẳng, đại học khối nông lâm ngư khi dạy phần nhiệt học trong chương trình vật lí đại cương
... quan trọng sáng tạo phải có ý tưởng, lời nhà toán học vĩ đại Poincaré: "Trong sáng tạo khoa học, ý tưởng ánh chớp, ánh chớp tất cả", hay lời nhà khoa học vĩ đại khác, Linus Pauling, trả lời câu ... ta phải cố nắm bắt nhiều ý tưởng" "con đường để có ý tưởng tốt có thật nhiều ý tưởng" Từ xa xưa, người ta thường nói đến ý tưởng sáng tạo lĩnh vực thi ca, âm nhạc, hội hoạ, nghệ thuật Các ý tưởng ... mà người liên tục gặp phải sống Yếu tố cốt lõi phương pháp giải toán tư sáng tạo, sáng tạo việc xác định toán, xác định mục tiêu toán, tạo sinh ý tưởng thao tác trí tuệ tưởng tượng, đoán, so sánh...
- 151
- 877
- 2
skkn giúp học sinh rèn luyện kĩ năng, vận dụng và đào sâu kiến thức qua khai thác phát triển bài toán từ bài toán cơ bản để nâng cao năng lực tư duy của học sinh
... thẳng hàng - Nếu sử dụng phương pháp đếm học sinh dễ bị nhầm lẩn, toán có số học sinh trung bình học sinh giỏi làm được, số học sinh trung bình số học sinh yếu, không đủ đượ số đoạn thẳng, số tam ... đồng nghiệp có sáng kiến kinh nghiệm nhỏ vấn đề: " Giúp học sinh rèn luyện kĩ năng, vận dụng đào sâu kiến thức qua khai thác phát triển toán từ toán để nâng cao lực tư học sinh" III Thực trạng vấn ... học sinh” việc hường dẫn cho học sinh có thói quen khai thác, nhìn nhận vấn đề nhiều khía cạnh khác có tác dụng tốt việc phát triển tư loogic, độc lập sáng tạo cho học sinh Rèn luyện cho học sinh...
- 13
- 782
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008