lưu trữ ghi lại những mô tả về các hoạt động chịu rủi ro theo các khía cạnh khác nhau để sử dụng cho dự án hiện tại hoặc làm bài học cho tương lai 2
Phép nội suy và ứng dụng giải một số dạng toán phổ thông (LV01843)
... − x0 h y2 = P (x2 ) = a0 + a1 (x2 − x0 ) + a2 (x2 − x0 ) (x2 − x1 ) y1 − y0 = a0 + (x2 − x0 ) + a2 (x2 − x0 ) (x2 − x1 ) x1 − x0 y2 − 2y1 + y0 2 y0 ⇒ a2 = = (x2 − x0 ) (x2 − x1 ) 2! h2 y1 = P ... (y − 2, 4157) (y − 2, 4181) + 0, 881 (2, 4133 − 2, 4109) (2, 4133 − 2, 4157) (2, 4133 − 2, 4181) (y − 2, 4109) (y − 2, 4133) (y − 2, 4181) + 0, 8 82 (2, 4157 − 2, 4109) (2, 4157 − 2, 4133) (2, 4157 ... h yn 2 = P (xn 2 ) = a0 + a1 (xn 2 − xn ) + a2 (xn 2 − xn ) (xn 2 − xn−1 ) yn − yn−1 = a0 + (xn 2 − xn ) + a2 (xn 2 − xn ) (xn 2 − xn−1 ) xn − xn−1 yn − 2yn−1 + yn 2 2 yn 2 ⇒ a2 = = (xn 2 − xn...
- 84
- 668
- 3
Phép nội suy và ứng dụng giải một số dạng toán phổ thông
... - 2, 4157) (y - 2, 4181) + 0,881 (2, 4133 - 2, 4109) (2, 4133 - 2, 4157) (2, 4133 - 2, 4181) (y - ,4109) (y - 2, 4133) (y - 2, 4181) + 0,8 82 (2, 4157 - 2, 4109) (2, 4157 - 2, 4133) (2, 4157 - 2, 4181) (y - 2, 4109) ... = X\ Xq h y2 = P {x2) = o0 + ( x2 - ặo) + a2 ( x2 - a:0) ( x2 - Xi) = O0 + {x2 - Xq) + a {x2 - Xq) (x ~ XX) X\ Xq _ 2/ 2 ~ 2yi + y0 _ A 2y0 0 ,2 (X2 - Xq) (x - X \ ) 2\ h2 26 Tng t, thay ... (u) theo cụng thc (2. 24) ta c h phng trỡnh r 7770 = d = ^ tn = 2di 7770 + 4:777,1 47771 + 777,0 [ 77 72 = => 777,1 =
- 84
- 573
- 0
khóa luận tốt nghiệp sử dụng phương pháp lượng giác hóa vào việc giải một số dạng toán phổ thông
... minh (1 + a 12) (1 + a 22) … (1 + an2) + (1 – a 12) (1 – a 22) … (1 – an2) 22 Bài 4: Cho số dương a1, a2, a3, a4 phân biệt Chứng minh chọn số cho: 0 a j a i a j 2a i a j
- 54
- 842
- 2
skkn phương pháp giải một số dạng toán về phép chia hết cho HS lớp 6
... ht cho b) Vớ d 1: Chng t: 721 2 M 23 4. 323 Phng phỏp: Bin i s 72 thnh tớch ca hai ly tha vi c s l v Gii: Ta cú: 721 2 = (8.9) 12 = (23 . 32) 12 = (23 ) 12( 32) 12 = 21 2.3 3 12. 2 =23 6. 324 = (23 4. 323 ) 22 .3 ... ht cho 31 khụng? Vỡ sao? Gii: Phng phỏp: Nhúm thnh tng nhúm cho mi nhúm u chia ht cho 31 A = (2 + 22 + 23 + 24 + 25 ) + (26 + 27 + 28 + 29 + 21 0) + + (29 6 + 29 7 + 29 8 + 29 9 + 21 00) = 2( 1 + + 22 ... 20 15 + 21 0 52 + 20 153 + .+ 20 151997 + 21 998) =20 15+ 21 0 52 + 20 153 + .+ 20 151997 + 21 998 + 20 151999 20 15P P = 20 151999 -1 20 14.P = 20 151999 -1 M P = 1+ 20 15 + 21 0 52 + 20 153 + .+ 20 151997 + 21 998...
- 36
- 837
- 3
Giải mẫu các dạng toán vào 10
... (1) ta có : 5x 5x 2x + = 50x + 25 x = 10x + 25 x 50 25 x 5x 52 = 5 ữ = 52 4 .25 ( 52 ) = 522 5 > ( ) 522 5 20 9 + 522 5 + 20 9 = ; x2 = = 50 10 50 10 20 9 20 9 + 20 9 Với x = x1 = ta có ... ) b) { { x = 2y x + 2y = x = 2y 2 x + 2y 2xy = ( 2y ) + 2y ( 2y ) y = 25 20 y + 4y2 + 2y 10y + 4y = x = 2y ( 1) x = 2y 2 10y 30y + 20 = y 3y + = ( ) { Phơng trình (2) phơng trình ... trình (2) ta có : Với t = t2 = y 2 2 y = 2 2 2 y ữ + y ữy + 5y = 25 y + y + 20 y = 100 25 y = 100 y = y = 2 Với y = x = = Với y = -2 x = ( ) = Tóm lai hệ phơng trình cho có nghiệm...
- 23
- 286
- 0
Phương pháp giải một số dạng toán về ma trận và định thức
... minh: |A| = 22 33 20 0 120 01 32 42 20 02 2001 20 00 20 0 12 20 02 2001 20 02 20 02 20 02 2001 20 02 2001 Giải: Dễ có: 20 00 1 |A| (mod 2) |A| (mod 2) |A| 0.Ta có đpcm Nh vậy, qua toán dễ thấy sau ... b b 0 A2n = a b 0 a 0 b a b -b a 0 a 0 b b a 0 a = a2A2(n - 1) - b2A2(n - 1) = (a2 - b2) A2(n - 1) Suy ra: A2n = (a2 - b2)A2(n - 1) = (a2 - b2) A2(n - 2) = (a2 - b2)n Ví dụ 2: Tính ... thức ma trận hệ số 2a 11 2a 12 2a 1n 2a 22 2a 21 |A| = 2a n 1a n1 2a n 2a nn 1 (mod 2) |A| (mod 2) |A| Hệ có nghiệm tầm thờng: (0, 0,, 0) Bài 3: (Đề thi năm 20 01): Cho A ma trận vuông...
- 45
- 12,510
- 8
Phân loại và phương pháp giải một số dạng toán nâng cao về tính chia hết trên N trong phân môn số học 6
... 20 78 + 100x = (17. 122 +4) + (17.6x -2x) = 17( 122 + 6x) + (4 -2x) = 17( 122 + 6x) + 2( 2 -x) Vì 17( 122 + 6x) M17 nên để 2x78 M17 (2 -x) M17 Vậy x = * Bài tập áp dụng: Tìm chữ số a, b để: a Số 42ab ... 81 02 - 21 02 sử dụng dấu hiệu chia hết cho 10 Giải : 1 02 25 25 Ta có: = (8 ) = (…6) = (…6).64 = …4 GV: NGUYỄN THỊ THANH TÂM - THCS BÙI THỊ XUÂN 21 02 = (24 )25 . 82 = 1 625 .22 = (…6).64 = …4 Vậy 81 02 ... phép chia B cho số dư ta số dư Theo thuật toán Ơclit ta có ƯCLN (22 ; 22 2) 1991 chữ số chữ số = ƯCLN (22 .2 ; 22 .2) chữ số 7chữ số = ƯCLN (22 ; 2) = chữ số Vậy ƯCLN(A;B) = Ví dụ 2: Tìm ƯCLN...
- 19
- 2,615
- 3
skkn giải một số dạng toán mang nội dung hình học của học sinh tiểu học
... P H A D Cách 4: Phối hợp cách cách Cách 5: Phối hợp cách cách 20 Cách 6: Phối hợp cách cách Cách 7: Cách 8: Cách 9: 21 Ngoài ta chia theo cách khác dựa sở tam giác yếu tố tam giác Với cách suy ... môn toán trờng tiểu học nói riêng, ngời giáo viên cần phải làm gì? làm nh để nâng cao hiệu dạy học môn toán ? Qua kinh ngiệm giảng dạy đặc biệt việc phụ đạo cho đối tợng học sinh giỏi môn toán ... hình học nh SGK từ lớp đến lớp Tài liệu bồi dỡng môn toán dành cho học sinh tiểu học Tài liệu hớng dẫn giảng dạy môn toán từ lớp đến lớp Một số chuyên san toán học tài liệu phơng pháp dạy học Toán...
- 24
- 638
- 4
Khóa luận tốt nghiệp toán học:Phương pháp giải một số dạng toán lớp 11 bằng máy tính casio FX-570MS
... pháp dạy học, tập toán học giá mang hoạt động để người học kiến tạo tri thức định sở thực mục tiêu dạy học khác Khai thác tốt tập góp phần tổ chức cho học sinh học tập hoạt động hoạt động tích ... cosx 20 2. 4 Giới hạn 22 2. 5 Đạo hàm 23 2. 6 Thống kê 25 2. 6.1 Tính x! ( hoán vị ) 26 2. 6 .2 Tính A k ( chỉnh hợp ) 26 n 2. 6.3 Tính ... cách triệt để có hiệu Đối với môn Toán phương tiện đồ dùng dạy học nhiều để sử dụng thành thạo thật khó Vận dụng giải toán nhanh MTBT vừa cách để áp dụng công thức toán học vào giải toán, vừa giúp...
- 52
- 1,420
- 4
rèn luyện kĩ năng giải một số dạng toán trong không gian
... chung môn toán nói riêng Toán học môn khoa học tự nhiên quan trọng Trong trình học tập học sinh trường phổ thông, đòi hỏi tư tích cực học sinh Càng lên lớp tư đòi hỏi nhiều Để giúp em học tập môn ... khảo số 2: ………………………… … chữ ký……….… Năm học 20 12 - 20 13 UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ………….o0o………… KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI MỘT SỐ DẠNG TOÁN TRONG KHÔNG GIAN MÔN: TOÁN KHỐI ... toán Qua cách giải toán rút phương pháp chung để giải dạng bài, sở tìm lời giải khác hay hơn, ngắn gọn B LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong trình giảng dạy nhận thấy học sinh e ngại học môn hình học không...
- 29
- 704
- 2
Vận dụng phương pháp điều kiện cần và đủ để giải một số dạng toán về phương trình chứa tham số trong chương trình Đại số 10
... có nghiệm phân biệt > = − Bài toán 12: Cho phương trình 2 − 22 + 2 − 22 + − Với giá trị Giải: phương trình có nghiệm? = ( 12) Đặt = 2 − 22 + 3, ta có = 2 trở thành + − − 6= nghiệm thuộc 2; ... lúc ta có 2 + + = ≥ 2 + ( 12. 2) + 2 = + 2 + ≥ + 2 Do từ ( 12. 2) ta suy ≥ 2 − Đây điều kiện cần toán Điều kiện đủ: Giả sử ≥ 2 − Xét phương trình ( 12. 1) ta có Δ = + 2) Nên ( 12. 1) có nghiệm Ta ... ∞ + ≥ 2 Lúc phương trình ( 12) ( 12. 1) Bài toán cho tương đương với toán sau: Tìm Điều kiện cần: Viết lại ( 12. 1): Giả sử Mà + = để phương trình ( 12. 1) có + ≥ 2 nghiệm phương trình ( 12. 1), lúc...
- 25
- 4,677
- 54
ứng dụng định lý vi-et giải một số dạng toán phương trình bậc 2 – quy về bậc 2 có tham số
... số Năm học 20 03 – 20 04 20 04 – 20 05 20 05 – 20 06 20 06 – 20 07 20 07 – 20 08 20 08 – 20 09 Đầu năm học (%) Yếu TB Khá Giỏi 0 0 0 21 17 14 12 16 15 63 64 68 66 51 57 26 19 18 22 23 28 Cuối năm học (%) ... 12 0 54 58 60 64 56 61 34 38 40 36 41 37 2) Kết quả thi HSG cấp tỉnh: Năm học Kết quả thi HSG cấp tỉnh lớp 12 Giải nhì Giải nhất 20 04 – 20 05 20 05 – 20 06 20 06 – 20 07 20 07 – 20 08 20 08 ... a) Để phương trình (1) có nghiệm x ≥ α ⇔ pt (2) có nghiệm t ≥ TH1: Phương trình (2) có nghiệm t1 ≤ ≤ t2 ⇔ P ≤ ∆ ≥ TH2: Phương trình (2) có nghiệm ≤ t1 ≤ t2 ⇔ P ≥ S ≥ x ≤ α ⇔ pt (2) ...
- 23
- 8,478
- 3
skkn vận dụng phương pháp quy nạp toán học để giải một số dạng toán
... công thức 2n + cho ta số nguyên tố với n 20 , 21 , 22 , 23 , 24 (thật 21 + = 3; 22 + = 5; 24 + = 17; 28 + = 25 7; 21 6 + = 65537; tất số nguyên tố ) Với n = 25 = 32 2n + = 23 2 + = 429 496 729 7, Fecma ... (2k 1).(2k 1) (2k 1 )2 k 1 (k 1) k 1 k k 1 Do đó: Sk + 2( 2k 1) (2k 1).(2k 3) 2k 2k k k(2k 3) 2( k 1) k 2k 5k 2k 2k(2k 3) 2k 2( 2k ... + 22 + 32 + + k2 = k(k 1).(2k 1) Ta phải chứng minh đẳng thức (1) với n = k + 1, tức là: Sk + = 12 + 22 + 32 + + (k + 1 )2 = (k 1).(k 2) .(2k 3) Thật vậy: Sk + = 12 + 22 + + + k2 +...
- 26
- 1,799
- 2
skkn sử dụng máy tính cầm tay để giải một số dạng toán bậc thcs
... M A = 22 000 + 22 001 + 22 0 02 Gii: Ta cú A = 22 000 (1 + 21 + 22 ) = 22 000 M ta li cú 21 0 24 (mod 100) (21 0)5 = 25 0 24 5 (mod 100) 24 (mod 100) 22 50 24 5 (mod 100) 24 (mod 100) 21 250 24 5 (mod ... 22 001 + 22 0 02 + 22 003 + 22 004 + 22 005 + 22 006 HD: B = 22 000 ( + 21 + 22 + 23 + 24 + 25 + 26 ) = 127 22 000 B = 127 22 000 127 .76 52 (mod 100) S: hai ch s cui cựng ca tng B l 52 Bi Tỡm s d ca ... cho 14 e) 31000 cho 49 f) 61991 cho 28 g) 35150 cho 425 h) 22 20 02 cho 1001 i) 20 0 120 10 cho 20 03 Bi a) CMR: 18901930 + 19451975 + b) CMR: 22 225 555 + 555 522 22 DNG 2: "TèM CH S x CA S n = an an...
- 57
- 3,240
- 8
Phương pháp giải một số dạng toán về giao thoa sóng cơ
... 1) < − AB Hay : 2( AD − BD) AB < 2k + < Thay số : λ λ 2( 20 − 20 2) 2. 20 < 2k + < => −11, 04 < 2k + < 26 , 67 Vậy: -6, 02 Có cực tiểu Ví dụ 2: Tại điểm A,B mặt chất lỏng cách 16cm có nguồn...
- 27
- 1,472
- 2
Phân loại và phương pháp giải một số dạng toán phần dao động điều hòa, con lắc lò xo
... k2 ghép song song, độ cứng hệ ghép xác định từ công thức : k k1 + k2 Chu kì dao động lắc lò T = 2 xo ghép T 2T m m = 2 = 2 m 22 = k k1 + k 4π m T1 + T2 ( ) T 12 T 22 (T 2 + T2 ) = 0, 62. 0, 82 ... toán phần dao động điều hòa, lắc lò xo T1 = 2 Chu kì T1, T2 xác định từ phương trình: T = 2 4 2 m k1 = T 12 ⇒ k = 4π m T 22 m k1 m k2 ⇒ k1 + k = π m T 12 + T 22 T 12 T 22 ... Aωsin(ωt + φ) m/s a) Thế kx = kA2cos2(ωt + φ) 2 1 : Wđ mv2 mω2A2sin2(ωt + φ) kA2sin2(ωt + φ) ; với k m 2 2 1 : W Wt + Wđ k A2 mω2A2 2 : Wt = b) Động c) Cơ + Wt = W – Wđ + Wđ = W...
- 18
- 1,020
- 0
skkn xây dựng phương pháp tính và sử dụng độ bất bão hòa để giải quyết các dạng toán hữu cơ trong chương trình hóa học trung học phổ thông
... 25 ,0%; 25 ,0% Hng gi i quyt: Gi CTTQ trung bỡnh ca hirocacbon X: Cn H 2n + 22 k nH2O = 0,7 mol mH = 1,4 gam ; nBr2 = 0,3 125 mol CnH2n+ 22 k + kBr2 CnH2n +2 2kBr2k 0,3 125 = 1 ,25 =>CTPT X: CnH2n0,5 ... X: CnH2n0,5 k = 0 ,25 0 ,25 0,3 125 Phn ng chỏy: CnH2n0,5 nCO2 + (n 0 ,25 )H2O nCO2 = nC = nCO2 n 0,8 m X mH 11 1,4 = = n =2 = = 0,8 mol nH2O n 0 ,25 0,7 12 12 CTPT ca X: C2H3,5 C = n = nC ... ankan 0,3 Theo s t chỏy X CO2 + H2O C =2 ; H=5 0,3 0,6 0,75 cú trng hp xy TH1: Ankan l C2H6 => Cht cũn li phi l C2H2 nBr nC2H2 = = 0,075 mol X gm C2H6 v C2H2 vi nC2H6 = 0 ,22 5 mol Kim...
- 21
- 1,467
- 3
HƯỚNG DẪN GIẢI MỘT SỐ DẠNG TOÁN CƠ BẢN về HÀM SỐ BẬC NHẤT
... x * Xét y = 2x – : (d ) _TXĐ : x _Bảng giá trị : x y = 2x – -3 -4- y = 2 x (d2) O (d1) y= -1 2 ∙x -3 b) Tìm tọa độ giao điểm (d1 ) (d ) phép toán x 2x x 4x 3x = x =2 Phương trình ... -2 _ Vì (d3 ) cắt (d ) điểm có tung độ nên tọa độ điểm thỏa : 1 y 2 x 1 2 x x = 2 Vậy tọa độ giao điểm (d ) (d ) (2; 1) _ Vì điểm (2 ; 1) (d3 ) nên : = b b = (thỏa b -2) ... y x : (d1 ) _TXĐ : x _Bảng giá trị : x y x 2 * Xét y x : (d ) _TXĐ : x _Bảng giá trị : x -2 y 2 x -1 y =2 ∙x 2 (d2) 2 O -1 y= ∙x (d1) b) Xác định hệ số a, b biết đường thẳng...
- 6
- 869
- 4
SKKN hướng dẫn sử dụng máy tính casio giải một số dạng toán ở bậc THCS (hay)
... = 22 000 Mà ta lại có 21 0 ≡ 24 (mod 100) ⇒ (21 0)5 ≡ 24 5 ≡ 24 (mod 100) ⇒ 22 50 ≡ 24 5 ≡ 24 (mod 100) ⇒ 25 00 ≡ 24 2 ≡ 76 (mod 100) ⇒ 21 250 ≡ 24 5 ≡ 24 (mod 100) ⇒ 22 000 = 21 250 .25 00 22 50 ≡ 24 .76 .24 ... = 22 000 ≡ 7.76 ≡ 32 (mod 100) Vậy hai số cuối tổng A 32 KQ: 32 Ví dụ 4: Tìm hai chữ số cuối tổng B = 22 000 + 22 001 + 22 0 02 + 22 003 + 22 004 + 22 005 + 22 006 Giải Ta có B = 22 000 ( 1+ 21 + 22 + 23 ... 19991999 cho 99 d) 109345 cho 14 e) 31000 cho 49 f) 61991 cho 28 g) 35150 cho 425 h) 22 20 02 cho 1001 i) 20 0 120 10 cho 20 03 13) a) CMR: 18901930 + 19451975 + chia hết cho b) CMR: 22 225 555 + 555 522 22 chia...
- 95
- 2,931
- 3
ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP SƠ ĐỒ ĐOAṆ THẲNG ĐỂ GIẢI MỘT SỐ DẠNG TOÁN Ở TIỂU HỌC
... lớp 2B có 25 học sinh Hỏi hai lớp có học sinh? (bài trang 17 SGK Toán 2) Bước 1: Tìm hiểu đề toán tóm tắt toán Bài toán cho biết gì? - Lớp 2A có 29 học sinh - Lớp 2B có 25 học sinh Bài toán ... ứng số tìm số cho toán: 54 - 25 = 29 học sinh 54 - 29 =25 học sinh Như đáp số - Ta ghi đáp số Ví dụ 2: Đặt thành đề toán theo sơ đồ giải toán (bài trang 25 SGK Toán 2) Đội 1: Đội 2: 15người iff ... hai: 20 5 Thử lại : 20 5 - 82 = 123 82 = 20 5 39 Cách 2: Giả sử số thứ số thứ hai số thứ hai số thứ là: 5 -2 =3 Do đó, 123 gấp số lần là: 123 : = 41 (lần) Số thứ là: 41 = 82 Số thứ hai là: 82 + 123 ...
- 67
- 416
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25