... cấp học. Các phươngphápdạyhọc truyền thống dưới ánh sáng của các lýluận dạy học hiện đại được các giáo viên dạy toán nhìn nhận lại một cách tích cực có hiệuquả hơn. Các phươngphápdạyhọc ... mới về dạy học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói về một phươngphápdạyhọc hiện tại “được tư duy lại”. Dạyhọc trong cách nhìn mớisẽ không còn là cái dạyhọc vốn ... phươngphápdạyhọc môn ToánĐể công cuộc đổi mới phươngphápdạyhọc Toán thành công, trong xu thế hộinhập, nhiều nhà giáo dục học môn Toán trong nước đã biên dịch, viết, giới thiệu nhữnglý...
... Giải phương trình sau: 15.09.1515.3425222xxx 1 PHÁT TRIỂN LÝLUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN (Phần 1) I. NGƢỜI GIÁO VIÊN TOÁN DẠYHỌC TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 1.1. Dạyhọc ... thời của nó Dạy học nói chung, dạyhọc bộ môn Toán nói riêng là một khoa học thực sự. Việc dạy học là dạy cho học sinh các quy luật khách quan, tinh hoa của xã hội loài người, việc học tập là ... thực về mặt xã hội. Tất cả các điều nói trên sẽ dẫn ta đến một cách nhìn mới, một cách hiểu mới vềdạy học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói về một phương pháp...
... người lớn. Vì vậy, dạyhọc hợp tác giữa người dạy và người học (dạy học tương tác) là phương thức mang lại hiệu quả nhất. Dạyhọc phải là một quá trình tương tác giữa trẻ em và học phải là một ... lớn, người dạy và người học là hai chủ thể của một hoạt động chung. 2.7. Mối quan hệ giữa dạyhọc và sự phát triển trí tuệ (tƣ duy Toán học) Dạy học, theo đúng chức năng của nó là dạyhọc phát ... Tâm lýhọc hành vi bảo thủ; Tâm lýhọc hành vi mới; Tâm lýhọc hành vi chủ quan. Nhiều luận điểm của các nhà nghiên cứu tư duy theo hướng tiếp cận hành vi không còn phù hợp với tâm lý học...
... để tạo nên kết quả dạyhọc toàn diện và có chất lượng cao.+ Phươngphápdạy học: Phươngphápdạyhọc là cách dạy của giảng viên và cách học của sinh viên, phươngphápdạyhọc có vai trò quyết ... tắc dạyhọc trong các điều kiện cụ thể đó cũng là nghệ thuật sư phạm.CHƯƠNG 4PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở ĐẠI HỌC1. KHÁI NIỆM PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC1.1. Khái niệm chung vềphươngpháp Phương pháp ... sôi nổi trong giảng viên sử dụng các phương tiện kỹ thuật.3.3. Nhóm phươngphápdạyhọc thực hànhNhóm phươngphápdạyhọc thực hành là nhóm phươngphápdạyhọc trong đó giảng viên tổ chức cho...
... MÔN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC SINH HỌC HỆ CHUYÊN TU – NĂM HỌC 2009 – 2010 I/ Phần đại cương: 1.Cơ sở lýluận của con đường hình thành loại khái niệm sinh học, quá trình sinh học ... (khái niệm nằm trong chương trình Sinh Học ở phổ thông trung học) . 3.Bản chất quy luật sinh học là gì? Phân biệt kiến thức quy luật với kiến thức khái niệm về chức năng, phát biểu và vai trò. ... hình thành nó. Lấy 1 ví dụ về quy luật sinh học để minh họa. 4.Nguyên nhân và các hình thức phát triển khái niệm. Mỗi hình thức lấy 1 ví dụ để minh họa. II/ Phần sinh học cụ thể: Yêu cầu nắm...
... trình dạy - học, đảmbảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho HS” [6].Như vậy, dạyhọc hiện nay phải là dạy HS GQVĐ, phươngphápdạy học phải phù hợp với tiến trình nhận thức khoa học ... nghiệm trong dạyhọc vật lĐể TN phát huy đầy đủ các chức năng của nó trong dạyhọc vật lí thìviệc sử dụng TN phải tuân theo một số yêu cầu về mặt kĩ thuật và về mặt phương phápdạy học. E>F/"H1@4B-*1)%!/(- ... cùng học sinh thống nhất phương án thí nghiệm 103b) Học sinh thực hiện giải pháp suy luận lí thuyết 1032.4.6. Dạyhọcvề thuyết động học phân tử chất khPQ@>1)%!- Mục tiêu về...
... trợ quá trình học tập mang tính xã hội- Tăng cường sự tự tin cho học sinh- Phát triển năng lực phương pháp - Dạyhọc theo nhóm tạo khả năng dạyhọc phân hoá- Tăng cường kết quả học tậpTuy nhiên, ... HÀ NỘIKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TINBÁO CÁO KHOA HỌCĐề tàiTổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ở trường THPTChuyên ngành : Lýluận và phươngphápdạyhọc Bộ môn Tin Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. ... với tệp – Tin học lớp 11)4.1. Dạyhọc tìm hiểu chương trình bằng PPDH hợp tác4.2. Tổ chức dạyhọc hợp tác bài: Ví dụ làm việc với tệp (Tin học lớp 11)IV. Kết luận 1. Tổ chức dạyhọc hợp tác...
... hiện một 8CHƯƠNG 1CƠ SỞ LÝLUẬNVỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. SƠ LƯỢC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTrên thế giới không có ... Bình Phước về quản lý đổi mới phươngphápdạyhọc của hiệu trưởng trường tiểu học theo xu hướng hội nhập.Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: “Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạyhọc của hiệu ... dưỡng về đổi mới phươngphápdạyhọc và kiểm tra, đánh giá.”Như vậy trong những yêu cầu đổi mới về giáo dục đào tạo thì đổi mới về phươngphápdạyhọc có vị trí đặc biệt quan trọng, vì phương pháp...
... SỞ LÝLUẬNVỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Vấn đề phươngphápdạyhọc và đổi mới phươngphápdạyhọc Vấn đề phương ... biên soạn các tài liệu về phươngphápdạyhọc và đổi mới phươngphápdạyhọc như: - Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ. - Phươngpháp giáo dục tích cực”- ... lý sử dụng trang thiết bị dạyhọc và ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phương phápdạyhọc 1) Quản lý sử dụng trang thiết bị dạyhọc đổi mới phươngphápdạy học: - Trang thiết bị dạy học: ...
... dạyhọc làm nền tảng, những cơ sở lý thuyết của lýluậndạy học, những điều kiện dạyhọc và tổ chức cũng như những định hướng chiến lược mang tính dài hạn. - Phươngphápdạy học: Phương pháp ... quản lý đổi mới phươngphápdạyhọc ở các trường trung học phổ thông tỉnh Bến Tre. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hóa cơ sở lýluậnvề quản lý đổi mới phươngphápdạyhọc ở trường Trung học ... như: mục đích và nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và phương tiện dạy học, thầy với hoạt động dạy, trò với hoạt động học, kết quả dạy học Hoạt động dạyhọc là một quá trình tương...
... c khớ hin nay. Trong phn hc u tiờn cỏc bn ó c nghiờn cu cỏc vn v nguyờn lý k Tiểu Luận Môn Học Phơng PhápdạyHọc Kỹ Thuật Công Nghiệp SVTH . Trần Ngọc Diệp http://www.ebook.edu.vn 12tin ... trũ Cho i vi mụn k thut Tiểu Luận Môn Học Phơng PhápdạyHọc Kỹ Thuật Công Nghiệp SVTH . Trần Ngọc Diệp http://www.ebook.edu.vn 9 Chng XI: Nguyờn lý vn hnh mỏy tin * ... sinh bit cỏch vn dng nhng kin thc lý thuyt ó hc vo thc tin. C th l khi nhỡn vo mỏy ni mỡnh lm vic thỡ cú th nhn bit c mỏy Tiểu Luận Môn Học Phơng PhápdạyHọc Kỹ Thuật Công Nghiệp SVTH ....
... hợp)Trao đổi về lựa chọn phươngphápdạy học 11/11/2003 03:51:20 PM PPDH truyền thống là những cách thức dạyhọc quen thuộc được truyền từ lâu đời và được bảo tồn, duy trì qua nhiều thế hệ. Về cơ ... "chống bệnh thành tích trong học tập và thi cử", "xây dựng một phươngpháphọc sáng tạo, thực chất, học là phải dùng được", "đổi mới phươngpháphọc tập theo xu hướng tiên ... luyện và tự học. Đặc điểm của dạyhọc theo phươngpháp này là giảm bớt thuyết trình, diễn giải; tăng cường dẫn dắt, điều khiển, tổ chức, xử lý tình huống song nếu không tập trung cao, học sinh...
... việc lựa chọn phươngphápdạyhọc cho phù hợplà điều quan trọng và cần được quan tâm hơn nữa . Trong đó là phương phápdạyhọc trực quan kết hợp với phươngpháp vấn đáptrong dạyhọc Địa lí ở ... phươngphápdạyhọc nhằm phát huy tính tích cựcchủ động sáng tạo của học sinh thì việc sử dụng phươngpháp dạy học trưc quan kết hợp với phươngpháp vấn đáp có thể áp dụng ởtất cả các mơn học ... GIẢI PHÁProng dạyhọc địa lý , việc sử dụng phươngpháp trực quankết hợp với phươngpháp vấn đáp một cách nhuần nhuyễn sẽđảm bảo cho học sinh lĩnh hội tốt những kiến thức địa lý , giúp học sinh...
... cho luận điểm. Luận cứ phải chân thật, đúng đắn, tiêu biểu thì mới khiến cho luận điểm có sức thuyết phục.Lập luận là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm. Lập luận phải chặt chẽ, hợp lý ... tưởng, quan điểm trong bài văn nghị luận phải hướng tới giải quyết những vấn đề đặt ra trong đời sống thì mới có ý nghĩa. LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TLVNhóm 10 Miêu tả nội tâm ... nghĩa pháplý vừa có ý nghĩa thực tiễn trong quản lý xã hội, quản lý nhà nước. •Khái niệmVăn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức về...