... NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNKHOA VĂN HỌC DVAH1031CHUYÊN ĐỀ: LÝLUẬNVĂNHỌC SO SÁNHTIỂU LUẬNHÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI - CHỦ THỂ TRONG THƠ HỒ CHỦ TỊCH VÀ TRONG THƠ ĐƯỜNG DƯỚI ... của một nền vănhọc làm tiêu chuẩn đánh giá các nền vănhọc khác. Về phương pháp luận thì phương pháp luậnvăn so sánh nằm trong khung quy chiếu của phương pháp luận nghiên cứu khoa học nói chung ... của lịch sử vănhọc thế giới là một phương thức viết sử vănhọc thế giới, thậm chí là một phân nhánh của lịch sử vănhọc thế giới.Thực tiễn đã chứng minh những lýluận của vănhọc so sánh...
... đổi mới của Đảng là có cơ sở triết học chính xác và vận dụng thực tế đúng đắn.Điều này được chứng tỏ bằng những luận điểm dựa trên cơ sở lýluận triết học về hình thái kinh tế-xã hội trong ... lập tự chủ về kinh tế là nền tảng vật chất để bảo đảm cho sựđộc lập tự chủ bền vững về chính trị, không thể cóđộc lập tự chủ về chính trị nếu bị lệ thuộc về kinh tế. Độc lập tự chủ về kinh tếđược ... kháng về lợi ích vật chất thì nó cũng quy định mối quan hệđối kháng về tư tưởng trong kiến trúc thượng tầng, biểu hiện bằng các cuộc đấu tranh giữa các quan điểm chính trị, triết học, đạo đức học ...
... Thu - Cao họcVăn K50 Chuyên đề lýluậnVănhọc so sánh*Bc u tỡm hiu nhng nột chung, chỳng ta thy cú nhiu im tng ng gia 2 tỏc phm. Song vi hai tỏc gi, hai thi i, hai khụng gian a lý khỏc nhau, ... ngi nhiu hn, sng ng hn. Nh Khanh cú tớnh cỏch, cú tỡnh 17Trần Lệ Thu - Cao họcVăn K50 Chuyên đề lýluậnVănhọc so sánhMC LCI HC QUC GIA H NI 1TRNG I HC KHOA HC X HI V NHN VN 1KHOA VN ... V TIN NG TN THOI CA C HU V TRUYN Kè MN LC CA NGUYN D 724Trần Lệ Thu - Cao họcVăn K50 Chuyên đề lýluậnVănhọc so sánhKT LUNTrờn õy l hng khỏm phỏ truyn Mc miờn th truyn thụng qua vic...
... phẩm vănhọc tiêu biểu của từng trào lưu trên I- Học phần Lýluậnvănhọc II:(Tác phẩm và thể loại văn học) 1- M ụ c đích yêu cầu : Học phần lýluậnvănhọc II cấu tạo gồm 45 tiết (3 đơn vị học ... đổi tranh luận nhằm hiểu và đồng cảm với tác phẩm, họ tạo nên những dư luận xã hội về tác phẩm + Giới văn học( nhà sáng tác ,lý luận phê bình,biên tập viên văn học, giáo viên vănhọc ) Họ là ... 1.1 -Về tri thức: Cung cấp cho sinh viên CĐSP những tri thức lýluậnvănhọc cụ thể về cấu trúc tác phẩm, văn bản, các yếu tố của nó và đặc điểm của thể loại văn học, các thủ pháp văn học tiêu...
... trào lưu lýluậnvănhọc nước ngoài” [85, tr.13]. Sách lýluậnvănhọc nhờ đó cũng tăng về số lượng: “Chỉ trong vài năm đầu thế kỷ XXI, số sách nghiên cứu các thành tựu lýluậnvănhọc nước ... “tiến trình văn học và “thời đại vănhọc mà lâu nay vẫn được xem là những khái niệm của vănhọc sử. Xác định “tiến trình vănhọc là một khái niệm của mỹ học và lý luận vănhọc hiện đại, ... HIỆN THỰC TRONG LÝLUẬNVĂNHỌC Ở VIỆT NAM TỪ 1975 ĐẾN NAY Chuyên ngành: Lýluậnvănhọc Mã số: 60 22 32 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂNHỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS. TS. HUỲNH...
... từng nền vănhọc dân tộc và cả nền vănhọc thế giới”. Còn Từ điển Vănhọc (bộ mới) viết : Lýluậnvănhọc là bộ môn nghiên cứu vănhọc ở bình diện lý thuyết khái quát. Lýluậnvănhọc nghiên ... luậnvănhọc ở PTTH III – Nguyên tắc dạy học lí luậnvănhọc ở PTTH IV – Phương pháp hình thành khái niệm lí luậnvănhọc Một số bài viết khác của Gs. Phan Trọng Luận như: Lí luậnvănhọc ... hết thế kỉ XX) và vănhọc nước ngoài được học trong chương trình. Một số khái niệm văn học khác Quá trình văn học, phong cách văn học, giá trị văn học, tiếp nhận văn học. Tình huống...
... anh Đoàn Văn Nghị và cô Trần Thị Thu cùng toàn thể phòng đã hướng dẫn giúp đỡ em trong thờigian thực tập nghiên cứu tại cơ quan.2.Mục đích nghiên cứu.Khái quát cơ sở lýluận khoa họcvề đầu ... Tổng quan về đầu tư trực tiếp nước ngoài vàongành Nông-lâm-ngư nghiệp.I.Những vấn đề chung về đầu tư trực tiếp nước ngoài vào ngành Nông-lâm-ngư nghiệp.1.Một số khái niệm cơ bản về đầu tư ... tiếp nhận đầu tư thành “connợ ” và chịu nhiều ràng buộc về kinh tế , chính trị .Mặt khác giữa hai loại hình này còn có sự khác biệt nhau về mục đích đầutư. Bản chất của FDI là nhằm mục đích tối...
... lịch sử của nó – Phong Lê; Lýluậnvănhọc và cách nhìn mới – Lưu Văn Bổng; Lý luậnvănhọc – con đường nào cho sự phát triển? - Nguyễn Đăng Điệp; Bàn vềlýluậnvănhọc trong và ngoài nhà trường ... luậnvănhọc ở PTTH III – Nguyên tắc dạy học lí luậnvănhọc ở PTTH IV – Phương pháp hình thành khái niệm lí luậnvănhọc Một số bài viết khác của Gs. Phan Trọng Luận như: Lí luậnvănhọc ... lý luận - phê bình vănhọc tương lai – Đỗ Ngọc Thống; Từ giảng dạy lịch sử vănhọc đến lýluậnvăn học – Đặng Anh Đào; v.v…) III – Những vấn đề chuyên ngành, phương pháp luận IV – Lý luận...
... 11 NC Lý Thị Hòa G/ án : LÀM VĂN Ngày dạy:BÀI VIẾT SỐ 5(Nghị luậnvăn học) A>. Kết quả cần đạt:- Ôn tập, củng cố các kiến thức và kỹ năng vềvăn nghị luận. - Biết viết bài văn nghị luận ... thể loại nghị luận cho bài văn là nghị luậnvăn học. - Vận dụng kiến thức của tiết đọc – hiểu Hai đứa trẻ của Thạch Lam, các kỹ năng viết đoạn văn nghị luận và các thao tác lập luận như phân ... nghị luận phân tích một tác phẩm văn xuôi hoặc kịch.- Vận dụng được kỹ năng phân tích vănhọc và kiến thức về các tác phẩm đã học vào việcxây dựng một văn bản nghị luận. - Có ý thức khắc phục và...
... khoảng 2400 năm về trước, nhà mĩ học người Hy Lạp Aristote cũng đã từng nói: “Nhiệm vụ của nhà thơ không chỉ nói về cái thực sự đã xảy ra mà cái lẽ ra có thể xảy ra”. Thơ là vậy ,văn thực chất ... Lê Văn Rự, Trạch Văn Đoành… những cái tên mà chính tác giả cũng thấy nó “như chọc vào lỗ tai”. Cả tên các tác phẩm nhiều khi nghe cũng thật là ngộ nghĩnh (“Rình trộm”, “Tư cách mõ”, “Thôi, về ... xứng đáng với cuộc sống con người… Chủ nghĩa nhân văn của Nam Cao rõ ràng sâu sắc hơn các nhà văn cùng thời với ông. Các nhà văn khác thiên về phản ánh nỗi đói khát bần cùng. Nam Cao đi sâu...
... thích và bình luận ý kiến trên. * BÀI LÀM: Nam Cao không chỉ là một nhà văn hiện thực kiệt xuất mà còn là một nhà văn thường hay băn khoăntrăn trở về quan điểm sáng tác văn học. Trải qua thể ... ÔN THI TỐT NGHIỆP THPTChủ đề: LÝLUẬNVĂN HỌCĐề 3: Trong truyện ngắn “Trăng sáng” (1943) nhà văn Nam Cao viết: “Nghệ thuật không cần phải làánh trăng lừa dối, ... Khê,Nguyệt… Cũng như bao học sinh tiểu tư sản đương thời, Nam Cao chịu ảnh hưởng nặng của vănthơ lãng mạnthoát li. Nhưng do được tiếp xúc với cuộc sống cùng khổ của nhân dân, lại là nhà văn có lương tri,...
... THI TỐT NGHIỆP THPTChủ đề: LÝLUẬNVĂN HỌCĐề 4: Vì sao có thể nói vănhọc chân chính có khả năng nhân đạo hóa con người? Liên hệ với thực tế văn học. * BÀI LÀM Văn học là trong những loại hình ... đạo mà vănhọc chân chính có thể mang lại cho con người. Ở đây có mấy vấn đề cần lưu ý: 1/ Sở dĩ nói vănhọc chân chính chứ không phải vănhọc nói chung vì trong sự tồn tại của vănhọc nhânloại ... trung tâm của văn học, là mối quan tâm hàng đầu của nghệ sĩ chân chính. Tình yêu thương đối với con người là nguồn động lực cănbản nhất thúc đẩy ngòi bút của mọi nhà văn chân chính. Nhà văn Nga Tolstoi...
... tưởng về các pho tượng chùa Tây Phương còn lại là một sự đồng cảm thấm thía qua trải nghiệm của chính mình. * Tuy có những nhược điểm – (ở phần sau bài thơ: ít gắn với trực tiếp cảm xúc, biện luận ... thơvẫn là một trong những tác phẩm trội nhất của Huy Cận sau Cách mạng tháng Tám. Trên cái nền cảm xúc tinh tế trầm lặng, nhà thơ hướng tới những suy tưởng khái quát, những suy ngẫm triết lý. ... tâm tưởng… Sự suy nghĩ trong thơ Huy Cận không có dạng sắc sảo, đập mạnh vào trí tuệ, mà thường là thâm trầm, bàng bạc như chất men thấm dần, trong một âm điệu thơ khoan thai, trầm lắng, có...