... lực dự đốn phát vấn đề, phương pháp dựa sở qui luật tư biện chứng, tư tiền lơgic, khả li n tưởng di chuyển li n tưởng Để có lực dự đốn, phát vấn đề học sinh cần rèn luyện lực thành tố như: lực ... nắm mối quan hệ nhân quả, cần có lực so sánh, phân tích, tổng hợp, đặc biệt hóa, tổng qt hóa, lực li n tưởng đối tượng, quan hệ biết với đối tượng tương tự, quan hệ tương tự Những lực vừa nêu thuộc ... giải vấn đề, tìm tòi lời giải tốn xác định sở khả sau học sinh: Khả phát đối tượng quan hệ mối li n hệ tương tự; khả phát ý tưởng nhờ nắm quan hệ kết ngun nhân; khả nhìn nhận vấn đề theo nhiều...
... lực dự đốn phát vấn đề, phương pháp dựa sở qui luật tư biện chứng, tư tiền lơgic, khả li n tưởng di chuyển li n tưởng Để có lực dự đốn, phát vấn đề học sinh cần rèn luyện lực thành tố như: lực ... nắm mối quan hệ nhân quả, cần có lực so sánh, phân tích, tổng hợp, đặc biệt hóa, tổng qt hóa, lực li n tưởng đối tượng, quan hệ biết với đối tượng tương tự, quan hệ tương tự Những lực vừa nêu thuộc ... giải vấn đề, tìm tòi lời giải tốn xác định sở khả sau học sinh: Khả phát đối tượng quan hệ mối li n hệ tương tự; khả phát ý tưởng nhờ nắm quan hệ kết ngun nhân; khả nhìn nhận vấn đề theo nhiều...
... vào dạy địa lí THCS -Các phương pháp dạyhọc địa lí THCS Kĩ năng: -Biết cách thu thập tài li u, thông tin li n quan đến học phần -Biết xử lí thông tin để lấy tri thức cần thiết -Biết diễn đạt trình ... chuẩn theo SGK, VD địa cầu (quả Địa Cầu), Niu yooc (Niu Ioóc), Matcơva (Mát-xcơ-va), Niuđ li (Niu Đê -li) … -Về mặt phương pháp DH dừng việc có vận dụng số PPDH môn, song thể rõ vai trò trung tâm ... giới thiệu mục tiêu, nội dung phương pháp học tập học phần GV cung cấp hệ thống giáo trình tài li u tham khảo Tiết 1+2: Cấu trúc chương trình, nội dung môn ĐL THCS-Đặc điểm tâm sinh líhọc sinh...
... trí đơn giản đến việc sử dụng thí nghiệm có bố trí phức tạp, từ thí nghiệm li n quan tới mối li n hệ đến thí nghiệm li n quan tới nhiều khái niệm, định luật vật lí, thí nghiệm thí nghiệm định ... Trần thuật bao gồm hình thức miêu tả, giải thích, kể chuyện Nhiều HS không đủ tài li u để rút kết luận hay tài li u có nhiều chỗ cần phải chỉnh lí giáo viên dùng hình thức trần thuật xen với đàm ... không quan tâm, tác động lên đối tượng, bố trí dụng cụ quan sát, thu thập xử lí số li u, ta tìm thuộc tính, mối li n hệ chất đối tượng gốc để đưa mô hình phản ánh mối quan hệ mà ta quan tâm Ở giai...
... líluậndạyhọc Tin họclí thuyết biên soạn nội dung chương trình, sách giáo khoa tài li u hướng dẫn, tài li u tham khảo cho việc dạyhọc môn Tin học; nhiệm vụ mà giáo dục nói chung, nhà trường ... điều kiện tự nhiên, xã hội, trị, kinh tế, Đặc biệt với môn Tin học, môn học gắn li n với máy tính điện tử điều kiện li n quan tới máy tính điện tử, việc dạyhọc có hiệu cao điều kiện không đạt yêu ... phần mềm, hay ngôn ngữ lập trình, người ta dùng suy diễn logic, xuất phát từ li u chuẩn người ta xây dựng lên các li u có cấu trúc Khi trình bày môn Tin học nhà trường phổ thông, đặc điểm lứa...
... vốn có yếu tố ĐL mặt + Mối li n hệ nhân quả: biểu mối tương quan phụ thuộc chiều vật tượng trình ĐL Các mối li n hệ nhân quả: Mối li n hệ nhân đơn giản: nhân – Mối li n hệ nhân quẳ phức tạp: ... Các mối li n hệ ĐL - Môn ĐL nghiên cứu chủ yếu mối quan hệ vật tượng ĐL Vì vậy, hầu hết kiến thức Đl nhà trường phổ thông mối li n hệ ĐL - Các mối quan hệ ĐL: + MLHĐL bình thường mối li n hệ ... tạp: nhân - nhiều quả, nhiều nhân – Mối li n hệ nhân trực tiếp Mối li n hệ nhân gián tiếp c) Các quy luật ĐL - Là kiến thức khái quát hóa, biểu mối li n hệ vật hiên tượng trình ĐL có chất cố...
... ND học: kiến thức khoa học chuyên môn nghiệp vụ li n quan đến lĩnh vực đào tạo mà người dạy đảm nhiệm; toàn kiến thức VH-XH & kinh nghiệm sống li n quan đến môi trường giảng dạy Nội dung dạy ... pháp DH có đặc điểm: Có tính mục đích : gắn li n với ND; chịu chi phối MĐ, ND ; phương tiện để thực MĐ Có mặt khách quan chủ quan: + Khách quan: gắn li n với đối tượng PP; QL khách quan chi phối ... phối đối tượng mà chủ thể phải ý thức + Chủ quan: gắn li n với chủ thể sử dụng PP VD: qui luật TL chi phối trình nhận thức HS+ Chủ quan: gắn li n với chủ thể sử dụng PP Phương pháp DH có đặc điểm:...
... ND học: kiến thức khoa học chuyên môn nghiệp vụ li n quan đến lĩnh vực đào tạo mà người dạy đảm nhiệm; toàn kiến thức VH-XH & kinh nghiệm sống li n quan đến môi trường giảng dạy Nội dung dạy ... pháp DH có đặc điểm: Có tính mục đích : gắn li n với ND; chịu chi phối MĐ, ND ; phương tiện để thực MĐ Có mặt khách quan chủ quan: + Khách quan: gắn li n với đối tượng PP; QL khách quan chi phối ... phối đối tượng mà chủ thể phải ý thức + Chủ quan: gắn li n với chủ thể sử dụng PP VD: qui luật TL chi phối trình nhận thức HS+ Chủ quan: gắn li n với chủ thể sử dụng PP Phương pháp DH có đặc điểm:...
... người dạy – người hoc Nội dung cụ thể * Thuyết hành vi: GV đưa thông tin đầu vào HỌC SINH GV quan sát đầu khen hay khiển trách - Thuyết hành vi cho học tập trình đơn giản mà mối li n hệ phức tạp ... mới, tự điều chỉnh việc học thân Kết luận Như vậy, lý thuyết học tập dạyhọc môn vận dụng cách linh hoạt, phối hợp cách thích hợp đem lại hiệu định trình dạyhọc Ví dụ dạyhọc môn thể vận động ... thuyền Phong Kiều (Trương Kế), Lầu Hoàng Hạc (Thôi Hiệu), Nỗi oán người phòng khuê (Vương Xương Linh), Khe chim kêu (Vương Duy) Phương pháp -Phương pháp dạy học: + Phương pháp gợi mở + Phương...
... nghiên cứu líluận Phương pháp sử dụng việc nghiên cứu tài li u giao tiếp giao tiếp ngôn ngữ, phương pháp dạyhọc Làm văn, đặc biệt tài li u đổi phương pháp dạyhọc Làm văn, tâm lí lứa tuổi học ... chương trình dạyhọc từ việc lựa chọn nội dung, phương pháp đến hình thức dạy học" [15, 11] Tài li u cung cấp cho tiền đề lí thuyết quan trọng để nghiên cứu đề tài Trên tạp chí Nghiên cứu giáo ... chi phối quan điểm giao tiếp với nội dung việc tổ chức dạyhọc Tiếng Việt tiểu học Trong đó, tài li u rõ: "Trong dạyhọc Tiếng Việt tiểu học, giao tiếp vừa cách thức vừa mục đích học tập Thông...
... sử dụng học sinh chưa có kiến thức sâu sắc vững tài li u nghiên cứu chưa có kinh nghiệm đầy đủ việc tiến hành thí nghiệm có li n quan đến tài li u Thí nghiệm trực diện dùng tổ chức đồng loạt nhằm ... lắp ráp thiết bị để thực thí nghiệm, vẽ đồ, xử lí số li u đo đạc đưa kết luận - Mối quan hệ chúng mối quan hệ biện chứng: Những nhiệm vụ nêu li n quan chặt chẽ hỗ trợ lẫn nhau, góp phần đào tạo ... đầu tượng, trình, quy luật vật lí cấu tạo dụng cụ thiết bị kĩ thuật Thí nghiệm biểu diễn phải li n hệ mật thiết với giảng xuất lức cần thiết Thí nghiệm biểu diễn phải ngắn gọn cách hợp lí...