... tế nghề nghiệp. Kỹnăng mềm là loại kỹnăng cực kỳ phong phú và không kém phần quan trọng như kỹnăng cứng. Kỹnăngmềm có thể là: kỹnăng giao tiếp, kỹnăng thuyết trình, kỹnăng đàm phán… ... năng cứng và kỹnăng mềm. Kỹnăng cứng là kỹnăng mà chúng ta có được do được đào tạo từ nhà trường hoặc tự học, đây là kỹnăng có tính nền tảng. Loại thứ 2 là kỹnăngmềm là loại kỹnăng mà chúng ... cả kỹnăng cứng và kỹ năng mềm; phải vận dụng linh hoạt và phù hợp hai loại kỹnăng cơ bản này trong cuộc sống và công việc.2.1.2. Khái niệm kỹnăng mềm. Thế nào là những kỹnăngmềm ? Kỹ...
... dục kỹnăng sống và giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinh tiểu học. Mục tiêu của giáo dục kỹnăng sống nói chung và giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ... giáo dục kỹnăng sống chohọcsinh để tiến hành tích hợp giáo dục kỹnăng sống. * Rt ra bài học về giáo dục kỹnăng sống chohọcsinh thông qua bài học đạo đức. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... diện họcsinh tiểu học. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận của giáo dục kỹnăng sống chohọcsinh tiểu học. 5.2 Nghiên cứu thực trạng giáo dục kỹnăng sống chohọcsinh tiểu học...
... trường để phát triển bền vững.- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ ... pháp, trong đó giáo viên tổ chức đối thoại giữa học sinh và giáo viên hoặc giữa họcsinh và họcsinh nhằm huy động trí tuệ của tập thể để giải quyết một vấn đề do môn học đặt ra … Trong phương ... Bài học cung cấp được những kiến thức gì về MT và BVMT ?- Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?- Bài học giáo dục tình cảm đạo dức, hành vi BVMT cho học...
... tương tác giữa giáo viên với học sinh, họcsinh với họcsinh và tăng cường sự tham gia của họcsinh trong học tập, thực hành kĩ năng. - Phương pháp tiếp cận hướng vào người học: Dựa vào kinh ... dục kĩ năng sống cho học sinh THPT 16 1.2.1. Các khái niệm 16 1.2.2. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năng sống chohọcsinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho học sinh THPT ... triển một số năng lực chủ yếu như: Năng lực tự hoàn thiện, khả năng thích ứng, kỹnăng giao tiếp, kỹnăng giải quyết vấn đề, kỹnăng kiên định, năng lực hoạt động chính trị - xã hội, năng lực tổ...
... 300 họcsinh THPT của đề tài " Giáo dục một số kỹnăng sống chohọcsinh THPT" mà số B2005-75-126 cho thấy: 100% các em đợc hỏi đều mong muốn đợc học KNS. Do đó, giáo dục KNS chohọc ... HS trong kỹnăng Tự nhận thức ( ở lớp 11A7 Nguyễn Tất Thành) ; 1/15 HS trong kỹnăng ra quyết định, 2/18 trong kỹnăng kiên định; 1/8 trong kỹnăng Tự nhận thức và 2/15 trong kỹnăng Xác định ... đại học s phạm hà nội tạp chí khoa học số 6 năm 2006 Thử nghiệm giáo dục kỹnăng sống cho họcsinh THPT Nguyễn Thanh Bình Trung tâm GDH, Trờng ĐHSP Hà Nội I. Đặt vấn đề Giáo dục kỹ năng...
... dục kĩ năng sống cho học sinh ở bậc học này. 1.2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.2.1. Các khái niệm 1.2.1.1. Kỹnăng sống Kỹ năng ... quả để giáo dục KNS chohọc sinh. 8 kỹ năng giao tiếp, kỹnăng giải quyết vấn đề, kỹnăng kiên định, năng lực hoạt động chính trị - xã hội, năng lực tổ chức quản lí, năng lực hợp tác, chia ... họcsinh THPT được hỏi cho rằng thường xuyên nghe nhắc đến kĩ năng này. 1.4.2.2. Đánh giá của giáo viên về thực trạng KNS của họcsinh THPT Từ kết quả trên cho thấy: Kĩ năng sống của học sinh...
... đánh giá của giáo viên các kỹnăng sống tổng quát cần cho họcsinh trung học cơ sở theo thứ bậc: Kỹ nănghọc tập (thứ bậc 1), Kỹnăng nhận biết trách nhiệm (thứ bậc 2), các kỹnăng có liên quan ... của họcsinh về việc rèn luyện kỹnăng sống Bảng 2.8. Tự đánh giá của họcsinh về kỹnăng sống cần có: Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc 1. Kỹ năng kiếm sống và tay nghề 4,19 0,91 12 2. Những kỹnăng ... triển nhân cách học sinh. Giáo dục kỹnăng sống phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh và đặc điểm hoàn cảnh cá nhân họcsinh : Đối với họcsinh trung học cơ sở, là lứa họcsinh có đặc...
... hc sinh ông trong mt lp hc mà trong mt tit hc ch có 45 phút thì không có nhiu thi gian cho hc sinh th hin ht kh nng ca mình và rt khó giáo viên un nn cho tng hc sinh ... thut cho ph"n “ presentation” 2. Các th thut cho ph"n “ Practice” 3. Các th thut cho ph"n “ production” III. Vai trò ca giáo viên: Trang 8 – 17 1. Vai trò ca giáo viên ... t chc lp ca mình theo s hng dn ca giáo viên . Tôi ã cho các em thành lp câu lc b ting Anh . Mi lp là mt câu lc b và hc sinh nói tt ting Anh s là ngi qrL(-&L(.FG$P'h)W<#.23A,5T.+0%I5...
... tính nhng còn cha đủ cho các phòng học. + Đối với giáo viên: Trình độ tin học còn cha cao. + Với học sinh: Phần lớn họcsinhkỹnăng cảm thụ văn chơng cha cao, ngay cả kỹ năng đọc, kể tóm tắt ... nhân học sinh. Kỹnăng sống của họcsinh phải đợc khơi gợi ngay từ khâu đầu tiên cho việc học tập bộ môn cho đến hoạt động cuối cùng của bài học thông qua hệ thống câu hỏi và bài tập. Giáo viên ... nhằm bồi dỡng t tởng, đạo đức lối sống, kỹnăng ứng xử trớc cuộc sống chohọc sinh: kỹnăng nhận thức các vấn đề, các hiện tợng trong cuộc sống, kỹnăng khám phá, tìm hiểu các vấn đề của cuộc...
... dạy và học bằng cách chú trọng đến việc giảng dạy cho họcsinh những kỹnăng đối mặt với cuộc sống. Với học sinh, sinhviên ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường các bạn hãy tự trang bị cho mình ... sách, xem phim, du lịch, sưu tầm những bài học về kỹnăng sống, tham gia các lớp học về kỹnăng sống… là những biện pháp hiệu quả. Đi làm thêm sau giờ học cũng là cách để các bạn chạm vào cuộc ... thông, chúng cũng được làm quen rất sớm với kỹnăng lập kế hoạch, quản lý thời gian, quản lý tài chính…Chính phủ cho vay tiền học phí để ràng buộc sinhviên vào nỗi lo của một con nợ, khiến họ...
... kĩ năng sống chohọc sinh. 6.2. Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam- Phối hợp với nhà trường tổ chức các hoạt động tuyên truyền cung cấp kiến thức về kĩ năng sống chohọc sinh, đặc biệt chohọcsinh ... hình thành thái độ và kĩ năng. 1 - Tạo điều kiện chohọcsinh rèn luyện, coi trọng việc tự rèn luyện của học sinh, khuyến khích và động viên kịp thời, quan tâm đến họcsinh thuộc diện đặc biệt ... tố tiêu cực, xây dựng môi trường trường học thân thiện, họcsinh tích cực.- Góp phần tích cực cho việc đổi mới phương pháp học tập của học sinh. 3. Kĩ năng sống là gì?3.1. Một số quan niệm:3.1.1....