... quảnlý đương đại với khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học, quảnlý hoạt động giáo dục, phòngchốngtệnạnxãhội Xác định vấn đề quảnlý hoạt động giáo dục, phòngchốngtệnạn ... động giáodục phòng, chốngtệnạnxãhộichohọc sinh trường THPT ChợĐồn - tỉnh Bắc Kạn Chương 3: Cácbiệnphápquảnlý hoạt động giáodục phòng, chốngtệnạnxãhộichohọc sinh trường THPT Chợ ... giáo dục, phòngchốngtệnạnxãhội mối quan hệ đối tượng 49 50 50 quảnlý để tiến hành hoạt động Bởi sở định hướng lý luận cần thi t xác định biệnphápquảnlýgiáo dục, phòngchốngtệnạnxã hội...
... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Bản chất, chức trình quản lí 1.2.3 Giải phápquản lí 1.2.4 Quản lí giáo dục, quản lí trườnghọc 1.2.5 Khái niệm trình dạy học, HĐ dạy họcquản ... thống cách) sử dụng để tiến hành giải công việc cụ thể công tác quản lí nhằm đạt mục tiêu quản lí [37,tr.727] 1.2.4 Quản lí giáo dục, quản lí trườnghọc 1.2.4.1 Quản lí giáodụcQuản lí giáodục ... hợp tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh môn học KHXH nói riêng 3.4 Mối liên quanbiệnpháp 3.5 Khảo sát tính cần thi t tínhkhảthibiệnpháp 3.5.1.Về tính cần thi t biệnpháp ...
... thực Biệnpháp : • Cơ sở đề xuất • Tác dụng biệnpháp • Cách thức thực … 3.3 Khảo sát tínhkhảthi cần thi t biệnphápquảnlýgiáodục kỹ sống thôngqua hoạt động dạy học môn khoa họcxãhộitrường ... thực trạng quảnlýgiáodục kỹ sống thôngqua hoạt động dạy học môn khoa họcxãhộitrườngtrunghọcphổthông Trên sở đề xuất biệnphápquảnlý nâng cao hiệu giáodục kỹ sống chohọc sinh Khách ... dung quảnlýgiáodục kỹ sống trường THPT thôngqua hoạt động dạy học môn khoa họcxãhội 1.5.3 Phương phápquảnlýgiáodục kỹ sống trường THPT thôngqua hoạt động dạy học môn khoa họcxã hội...
... động giáodục nhà trường theo mục tiêu giáo dục[ 20, tr.369] Có nhiều cấpquảnlý trƣờng học: cấp cao Bộ GD - ĐT, quanquảnlý hệ thốnggiáodục quốc dân biệnpháp vĩ mô Có hai cấptrung gian quản ... trình họcquảnlý khâu hỗ trợ chƣơng trình dạy, chƣơng trình học nhƣ: quảnlý sở vật chất thi t bị GD, quảnlý việc bồi dƣỡng GV, quảnlý môi trƣờng GD, quảnlý việc kiểm tra đánh giá kếthọc tập ... quảnlýgiáodục có nhiều cách diễn đạt khác nhau, song cách định nghĩa đề cập tới yếu tố bản: chủ thể quảnlýgiáo dục, khách thể quảnlýgiáo dục, mục tiêu quảnlýgiáo dục, phải kể tới cách...
... lý giỏo dc gm nhiu cp : Qun lý h thng giỏo dc quc dõn, qun lý nh trng, qun lý cỏc hot ng chuyờn bit Qun lý giỏo dc khụng ch qun lý hot ng dy - hc (hot ng c bn ca giỏo dc, nh trng) m cũn qun lý ... qun lý giỏo dc v qun lý nh trng * Qun lý giỏo dc: Qun lý giỏo dc vi t cỏch l mt b phn ca qun lý xó hi ó xut hin v tn ti di mi ch xó hi Cỏc nh nghiờn cu v ngoi nc ó a mt s nh ngha v qun lý giỏo ... cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ca t chc [21, tr.1] Nh vy, cú nhiu cỏch din t khỏc v qun lý nhng cỏc tỏc gi u...
... tếthôngqua tháng /2000 Montréal, Canada (IFSW) Công tác xãhộitrườnghọc hiểu là: Các dịch vụ công tác xãhộitrườnghọc cung cấp môi trườngquangiáodục nhân viên công tác xãhộitrườnghọc ... hỏixãhội đặt với vị xãhội Những đòi hỏi xác định vào chuẩn mực xãhội Trong xãhội khác chuẩn mực khác Vì vậy, vị xã hội, 17 xãhội khác mô hình hành vi xãhội trông đợi khác vai trò xãhội ... Hiệp hội NVCTXH quốc gia - Hoa Kỳ dịch vụ CTXH trường học, 2002) 1.1.3 Học sinh THPT Trunghọcphổthông bậc hệ thốnggiáodục Việt Nam nay, sau tiểu học, trunghọc sở trước cao đẳng đại học Trung...
... CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁPLÝ VỀ CÔNG TÁC PHÒNG, CHỐNGTỆNẠNXÃHỘI 1.1 Một số vấn đề khái quát công tác phòng, chốngtệnạnxã hội: Về khái niệm: Tệnạnxãhội tượng xã hội, biểu qua ... xem phòngchốngtệnạnxãhội nhiệm vụ cấp bách đốn Đảng nhân tố quan trọng đảm bảo công phòngchốngtệnạnxãhội Với vai trò lãnh đạo Đảng xem đấu tranh phòng ngừa tệnạnxãhội nghiệp cách ... phòng, chốngtệnạnxãhội Hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ Phòng LĐ-T & XH cấpthịxã phòng, chống mại dâm, tổ chức cai nghiện quảnlý sau cai nghiện … Đồng thời, kiến nghị Cục Phòng, chống tệ...
... thi t yếu quảnlýxãhội Vì phòngchốngtệnạnxãhội có tầm quan trọng đặc biệt quảnlýxãhội Trên sở đạo Đảng nhà nước, để tạo chuyển biến mạnh mẽ công tác đấu tranh phòngchốngtệnạnxãhội đạt ... việc đấu tranh phòngchốngtệnạnxãhội II Tệnạnxãhội địa bàn tỉnh Hòa Bình Công tác đấu tranh phòngchốngtệnạnxãhội Hòa Bình 1.1 Thực trạng 1.2 Công tác phòngchốngtệnạnxãhộitỉnh Hòa ... tệnạnxã hội: Tệnạnxãhội gì? Tệnạnxãhội biểu sai lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đứcpháp luật, gây hậu xấu mặt đời sống xãhộiTệnạnxãhội tượng xãhội tiêu cực, mang tínhphổ biến,...
... hoàn thi n CHƯƠNG 1: NHẬN THỨC CHUNG VỀ TỆNẠNXÃHỘIVÀQUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC TA VỀ CÔNG TÁC PHÒNGCHỐNGTỆNẠNXÃ HỘI: 1.1 Nhận thức tệnạnxã hội: 1.1.1 Khái niệm tệnạnxã hội: Tệnạn ... đức, pháp luật xãhội chủ nghĩa; - Tệnạnxãhội gây hậu tác hại định 1.1.2 Phân loại tệnạnxã hội: - Tệnạn mại dâm - Tệnạn cờ bạc - Tệnạn ma túy - Tệ mê tín dị đoan… Ở nước ta, tệnạnxãhội ... lực quảnlýxã hội, quảnlý địa bàn cấp quyền sở nhiều lỏng lẻo, hạn chế yếu chưa đáp ứng yêu cầu phòng, chốngtệnạnxãhội giai đoạn - Sự phối kết hợp ngành chức công tác phòng, chốngtệnạn xã...
... CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁPLÝ VỀ CÔNG TÁC PHÒNG, CHỐNGTỆNẠNXÃHỘI ' ••• 1.1 Một số vấn đề khái quát công tác phòng, chốngtệnạnxã hội: Về khái niệm: Tệnạnxãhội tượng xã hội, biểu ... xem phòngchốngtệnạnxãhội nhiệm vụ cấp bách đốn Đảng nhân tố quan trọng đảm bảo công phòngchốngtệnạnxãhội Với vai trò lãnh đạo Đảng xem đấu tranh phòng ngừa tệnạnxãhội nghiệp cách ... phòng, chốngtệnạnxãhội Hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ Phòng LĐ-TB & XH cấpthịxã phòng, chống mại dâm, tổ chức cai nghiện quảnlý sau cai nghiện Đồng thời, kiến nghị Cục Phòng, chống tệ...
... sắc tới Giáo s-, Giảng viên khoa S- phạm Đại học Quốc gia Hà Nội tham gia giảng dạy lớp Cao họcquảnlýgiáodục khóa 2005-2007, Ban giám hiệu tr-ờng THPT thành phố Nam Định, bạn bè, đồng nghiệp ... nên đề tài không tránh khỏi thi u sót Rất mong đ-ợc đóng góp, bổ sung hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp, Giáo s-, Tiến sĩ, bạn bè đồng nghiệp để đề tài đ-ợc hoàn thi n Xin chân thành cảm ơn! ... qun lý giỏo dc v qun lý nh trng * Qun lý giỏo dc: Qun lý giỏo dc vi t cỏch l mt b phn ca qun lý xó hi ó xut hin v tn ti di mi ch xó hi Cỏc nh nghiờn cu v ngoi nc ó a mt s nh ngha v qun lý giỏo...
... truyền phòngchốngtệnạnxãhội nói chung công tác tuyên truyền phòngchốngtệnạnxãhội Vũ Thị Ngọc Linh - Lớp: QLVHTT-K29A1 Tăng cường công tác tuyên truyền phòngchốngtệnạnxãhộicho ... tuyên truyền phòngchốngtệnạnxãhội sinh viên nói chung Chương 2: Thực trạng tệnạnxãhội sinh viên Chương : Công tác tuyên truyền phòngchốngtệnạnxãhội sinh viên trườngHọc viện Báo ... chốngtệnạnxãhội sinh viên trườngHọc viện Báo chí tuyên truyền giải pháp nâng cao hiệu Biết rõ hậu khôn lường tệnạnxãhội hiệu việc tuyên truyền phòngchốngtệnãnxãhội sinh viên, trường Học...
... THPT: Quảnlý công tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ ứng dụng CNTT cán quảnlýgiáo viên; Quảnlý ứng dụng CNTT giảng dạy tổ chuyên môn giáo viên; Quảnlý ứng dụng CNTT học tập học sinh; Quảnlý UDCNTT ... 115/2010/NĐ-CP Chính phủ Các chủ thể quảnlý vừa thực chức quảnlý theo cấp độ quản lý, vừa chủ thể quảnlý uỷ quyền Giám đốc sở GD&ĐT CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝ ỨNG DỤNG CNTT ỞTRƯỜNG THPT VÙNG ĐÔNG NAM ... thể quảnlýtrường THPT đến hoạt động UDCNTT nhằm đạt mục tiêu ứng dụng có hiệu CNTT trường THPT Quảnlý ứng dụng CNTT trường THPT thể thôngqua hành động quản lý, sở thực chức chủ thể quản lý, ...
... THPT: Quảnlý công tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ ứng dụng CNTT cán quảnlýgiáo viên; Quảnlý ứng dụng CNTT giảng dạy tổ chuyên môn giáo viên; Quảnlý ứng dụng CNTT học tập học sinh; Quảnlý UDCNTT ... 115/2010/NĐ-CP Chính phủ Các chủ thể quảnlý vừa thực chức quảnlý theo cấp độ quản lý, vừa chủ thể quảnlý uỷ quyền Giám đốc sở GD&ĐT CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝ ỨNG DỤNG CNTT Ở TRƯỜNG THPT VÙNG ĐÔNG NAM ... hiệu giáodục toàn diện trường THPT 3.5 KHẢONGHIỆM VỀ TÍNH CẤN THI T VÀKHẢTHICỦACÁCBIỆNPHÁP Tác giả trưng cầu ý kiến 78 chuyên gia gồm: CBQL Sở GD&ĐT địa phương Vùng (60 người), lãnh đạo trường...
... lun v qun lý, lý lun v qun lý giỏo dc , qun lý ngun nhõn lc, hoỏ t chc, tõm lý hc ng dng t chc v qun lý giỏo dc, qun lý i ng giỏo viờn, qun lý nh trng, qun lý cht lng giỏo dc, qun lý s thay i, ... ng GV -5- M U Lý chn ti Qun lý l mt hot ng cn thit cho tt c cỏc lnh vc ca i sng ngi Qun lý l s tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý n khỏch th qun lý Qun lý thc cht l qun lý ngi, vỡ ngi ... Đại học Quốc gia Hà Nội KHOA S PHM NGUYN NGC TRM XY DNG TP TH S PHM THNH T CHC BIT HC HI TRNG TRUNG HC PH THễNG BN CễNG NGUYN THI HC THNH PH VNH YấN, TNH VNH PHC luận văn thạc sĩ quảnlýgiáo dục...
... lý luận riêng Người cán quảnlý cần có trình độ khoa họcquản lý, am hiếu khoa học lĩnh vực xã hội, người, giáo dục, triết học, luật học … phải có nghệ thuật quảnlý tích lũy từ kinh nghiệmquản ... độngcủa chủ thể đối tượng quảnlýthống với cấu định nhằm đạt mục đích đề quảnlý cách thực chức định vận dụng biện pháp, nguyên tắc, công cụ quảnlý thích hợp QLGD nằm phạm trù quảnlýxãhội ... loại quảnlý nhà nước Các hành động quảnlýgiáodục dựa sở quyền lực nhà nước mà đại diện quan QLGD 11 đào tạo cấp từ Bộ GD&ĐT đến sở đào tạo Mọi hoạt động chủ thể quảnlý đối tượng chịu quản lý...
... máy đạt mục tiêu 1.2.2 Quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường 1.2.2.1 QuảnlýgiáodụcGiáodục tượng xãhộiGiáodục xuất nhằm thực chế truyển đạt kinh nghiệm lịch sử - xãhội loài người hệ trước ... DẠY HỌC TIẾNG ANH VÀQUẢNLÝ DẠY HỌC TIẾNG ANH ỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN ĐƠN DƯƠNG - LÂM ĐỒNG 2.1 VÀI NÉT VỀ GIÁODỤCTRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN ĐƠN DƯƠNG - LÂM ĐỒNG 2.1.1 Khái quát ... trở nên cấpthi t, công tác QL hoạt động dạy họctrườngphổthông ngày coi trọng, coi biệnpháp để chấn hưng giáodục nước nhà 1.3 QUẢNLÝ DẠY HỌC TIẾNG ANH ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.3.1...
... tác phòng, chốngtệnạn ma túy Công tác quảnlýgiáodục đối tượng lúc, nơi thi u chặt chẽ, chưa quan tâm đến việc quảnlýgiáodục số có nguy cơ, chưa phát huy vai trò gia đình quảnlýgiáodục ... vận động, quảnlýgiáodục đến công tác đấu tranh đạt kết đáng ghi nhận, góp phần tích cực vào công tác phòng, chốngtệnạnxãhội địa phương 2.2.3 Một số hạn chế công tác đấu tranh tệnạn ma túy ... 2.2.1.4 Công tác quảnlýgiáo dục, đấu tranh xử lý Bên cạnh công tác tuyên truyền vận động, Công an thành phố với vai trò nồng cốt công tác quản lý, giáo dục, đấu tranh phòngchốngtệnạn ma túy đạo...
... thể quảnlý tuân thủ theo phân cấpquảnlý nhà nước giáodục đào tạo quy định Nghị định 115/2010/NĐ-CP Chính phủ [18] Các chủ thể quảnlý vừa thực chức quảnlý theo cấp độ quản lý, vừa chủ thể quản ... 5.4 Khảonghiệmtính cần thi t tínhkhảthibiệnpháp QL; Thực nghiệmbiệnphápquảnlý ứng dụng CNTT đề xuất Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Luận án nghiên cứu biệnphápquảnlý UDCNTT trường THPT ... vận dụng chức quản lý, nhằm sử dụng có hiệu tiềm năng, hội để đạt mục đích giáodục 1.2.4 Quảnlý ứng dụng CNTT trường THPT Quảnlý ứng dụng CNTT trường THPT dạng quảnlý nhà trường Bởi vậy, từ...
... lượng giáodụcquảnlý ứng dụng CNTT trường THPT .148 3.4 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁCBIỆNPHÁP 151 3.5 KHẢONGHIỆM VỀ TÍNH CẤN THI T VÀKHẢTHICỦACÁCBIỆNPHÁP 152 3.6 THỰC NGHIỆM ... thể quảnlý tuân thủ theo phân cấpquảnlý nhà nước giáodục đào tạo quy định Nghị định 115/2010/NĐ-CP Chính phủ [18] Các chủ thể quảnlý vừa thực chức quảnlý theo cấp độ quản lý, vừa chủ thể quản ... 5.4 .Khảo nghiệmtính cần thi t tínhkhảthibiệnpháp QL; 5.5 Thực nghiệmbiệnphápquảnlý ứng dụng CNTT đề xuất Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Luận án nghiên cứu biệnphápquảnlý UDCNTT trường THPT...