... phải chuyển cách đánhgiákếtgiáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtrađánhgiákết học tập với kiểmtrađánhgiá q trình học ... học - giáo dục, đánhgiá trình dạy học - giáo dục đánhgiákếtgiáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lý luận thực tiễn đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá quản lý ... HS cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì, đánhgiágiáoviên tự đánhgiá HS, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, cộng đồng - Kết hợp hình thức đánhgiá trắc nghiệm khách...
... biểu điểm Xu đánhgiákết học tập học sinh tự đánhgiáQua module 23, tiếp thu vấn đề sau: - Phân biệt kiểmtrađánhgiákết học tập học sinh - Xác định mục tiêu, chức kiểmtrađánhgiákết học tập ... học tập học sinh - Thực bước kiểmtrađánhgiákết học tập học sinh - Xác định yêu cầu kiểmtrađánhgiákết học tập học sinh, tìm xu hướng đổi kiểmtrađánhgiákết học tập học sinh - Xác định ... hoạch bồidưỡng thường xuyên Giáo viên: Nguyễn Thị Tý - Nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Giúp giáoviên nắm yêu cầu cách thức đổi PPDH, đổi kiểmtrađánh giá...
... trạng yếu điểm kiểmtrađánhgiá học sinh trường phổ thông Điểm yếu kiểmtrađánhgiágiáo dục phổ thông chưa xác định rõ triết lý đánh giá: đánhgiá để làm gì, phải đánh giá, đánhgiá nhằm thúc ... học sinh Giáoviên gặp nhiều khó khăn phải đánhgiá hoạt động giáo dục (không biết đánhgiá hoạt động giáo dục lên lớp, đánhgiá đạo đức, giá trị sống, kỹ sống nào…) Nếu đánhgiákiểmtra học ... thầy/cô giáo Và vậy, kiểmtrađánhgiá biến hình khơng theo nghĩa Bởi xây dựng chương trình, người ta cần làm rõ triết lý kiểmtrađánhgiá tức xác định rõ mục tiêu kiểmtrađánhgiá gì? Kiểmtra đánh...
... =1 (2.2) - Tính giá tr chu n th c nghi m c a giá tr nghi ng (giá tr l n nh t giá tr nh nh t) m i m thí nghi m: ν j max = Y j max − Y j Sj ;ν j = Y j − Y j Sj (2.3) - So sánh giá tr chu n th c ... t lòng bi t ơn chân thành ñ i v i nh ng s giúp đ q báu Tơi xin chân thành c m ơn Ban giám hi u t p th giáoviên Trư ng Cao ñ ng Công nghi p Xây d ng - Qu ng Ninh, c m ơn TS Hoàng Văn Châu, KS ... sánh giá tr chu n th c nghi m (νmax, νmin) v i giá tr chu n lý thuy t (ν3;0,05) N u giá tr chu n th c nghi m (νmax, νmin) l n giá tr chu n lý thuy t giá tr nghi ng ph i lo t b b Xác ñ nh sai s...
... động kiểm tra, đánhgiá học sinh: trình quản lý việc kiểm tra, đánhgiá học sinh nhằm thực chức quản lý vào công tác kiểm tra, đánhgiá học sinh CBQL giáo dục + Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, ... hoạt động kiểmtrađánhgiákết học tập học sinh tiểu học, cơng trình khoa học kiểmtrađánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục, học kinh nghiệm quản lí hoạt động kiểmtrađánhgiákết học tập ... thức kiểm tra, đánhgiá học sinh tiểu học 1.4.2.1 Quản lý nội dung kiểm tra, đánhgiá Nội dung kiểmtra bao hàm tất yêu cầu kiểmtra mơn học, khối học Việc kiểmtra là: kiểmtra thường xuyên kiểm...
... thức kiểm tra: Kiểmtra miệng (Kiểm tra hỏi đáp), kiểmtra viết, kiểmtra thực hành Các loại kiểm tra: kiểmtra thƣờng xuyên, kiểmtra định kỳ (gồm kiểmtra lý thuyết thực hành trở lên), kiểmtra ... với Kiểmtra nhằm cung cấp thông tin để đánhgiáđánhgiá thông quakếtkiểmtra Hai khâu hợp thành q trình thống KT - ĐG 1.2.4 Kiểmtra – đánhgiákết học tập học sinh – sinh viên: Kiểmtra – đánh ... 1.2.2 Kết học tập: 10 1.2.3 Kiểmtra - đánh giá: 10 1.2.4 Kiểmtra – đánhgiákết học tập học sinh – sinh viên: 13 1.2.5 Quản lý hoạt động kiểmtra – đánhgiákết học...
... giáoviên coi kiểmtra - đánhgiá Nội dung : Quán triệt nhiệm vụ cho giáoviên coi kiểmtra - đánhgiá Nội dung : Xử lý giáoviên coi kiểmtra vi phạm quy chế kiểmtra Nội dung : Tăng cường quản ... công giáoviên coi kiểmtra hợp lý (76% CBQL, 73% giáoviênđánhgiá mức bình thường;6,8% CBQL,7,7% giáoviênđánhgiá mức tốt) Quán triệt nhiệm vụ coi kiểmtra cho giáoviên tham gia coi kiểmtra ... cán quản lý giáo dục, giáoviên đào tạo, bồidưỡng chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục nói chung nghiệp vụ quản lý kiểmtra – đánhgiá nói riêng Bảng 2.7: Ý kiến cán giáoviên công tác bồi dưỡng...
... kiểmtra – đánhgiákết học tập học sinh - Mục đích: Nâng cao nhận thức cho giáoviên học sinh cha mẹ học sinh ki m tra – đánhgiá ăng cường tập huấn kĩ ki m tra – đánhgiá cho cán quản lý giáoviên ... sinh quản lý kiểmtra – đánhgiá 1.3.3 Quy định ngành/ nhà trƣờng quản lý kiểmtra – đánhgiá 1.3.4 Năng lực chuyên môn đội ngũ giáoviên nhà trƣờng quản lý kiểmtra – đánhgiá 1.3.5 Điều kiện ... công tác quản lý kiểmtra – đánhgiá 1.3.6 Năng lực quản lý hiệu trƣởng công tác quản lý kiểmtra – đánhgiáKết luận chƣơng Các yếu tố có th ảnh hưởng đến công tác quản lý ki m tra – đánhgiá đ...
... động giáo dục việc xác định mục tiêu kết thúc đánhgiáĐánhgiá có liên quan chặt chẽ với kiểm tra, dựa vào kếtkiểmtrakếtkiểmtra Do đó, kiểm tra, đánhgiá thường liền với nhau, kiểmtra để đánh ... để đánhgiáđánhgiá phải dựa vào kiểm tra, mục đích kiểmtra [28, tr 56] Từ điển Giáo dục học định nghĩa: Kiểm tra, đánhgiákết học tập HS hai khâu có quan hệ mật thiết với Kiểmtra nhằm ... việc khẳng định vai trò quan trọng KT, ĐG giáo dục - Về quản lí kiểm tra, đánhgiá Trong luận án “Nghiên cứu quản lí kiểm tra, đánhgiákết học tập giáo dục đại học Việt Nam” (2011), tác giả...
... XÂY DỰNG – TỔ CHỨC KIỂMTRA TRẮC NGHIỆM, ĐÁNHGIÁ KQ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 18 Ứng dụng tin học kiểmtrađánhgiákết học tập sinh viên 18 Mục đích chức kiểmtrađánhgiá dạy học 20 ... đánh giá, xác định nội dung tiêu chí đánh giá, lựa chọn phương pháp hình thức kiểmtrađánh giá, thiết kế công cụ kiểmtrađánh giá, điều chỉnh bổ sung hồn thiện cơng cụ đánh giá, phân tích kết ... hệ đánhgiákết học tập với trình dạy - học Kiểmtrađánhgiákết học tập phận trình dạy - học kiểmtrađánhgiá có quan hệ qua lại với trình dạy - học, chặt chẽ tới mức thiếu hai lĩnh vực Kết...
... niệm kiểmtraKiểmtra phương tiện hình thức đánhgiá Trong việc kiểmtra người ta xác định trước tiêu chí khơng thay đổi chúng q trình kiểmtra Như kiểmtra trình hẹp đánhgiá hay nói khác kiểm ... khách quan việc kiểmtrađánhgiá nhiều tồn gian lận thi c , phương pháp dùng để kiểmtrađánhgiá thiếu tính khách quan, tính giá tr Chính v mà định hướng đổi kiểmtrađánhgiá ị ậy kết học tập ... người giáoviên thu sau KTĐG phải có độ ủ xác cao - Trước kiểmtragiáoviên lí gìđó bị lộ đề thi việc ảnh hưởng nghiêm trọng tới độ tin cậy kiểmtra Đối với người giáoviên KTĐG để tăng độ giá...
... Việc kiểmtra cần diễn thường xuyên hàng ngày, tuỳ mục đích kiểmtra mà đánhgiá hay không đánhgiá 1.3.1.2 Khái niệm đánhgiá Hiện có nhiều định nghĩa khác đánhgiágiáo dục Chẳng hạn nhà giáo ... thức, kết dạy học Mục đích kiểmtra thu thơng tin kết dạy học, kiểmtra để đánhgiá không đánhgiá [28] Tác giả Trần Bá Hoành cho rằng: Kiểmtra cung cấp kiện, thông tin làm sở cho việc đánhgiá [19] ... DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2.1 Thực trạng sở vật chất tình hình ứng dụng tin học giáoviênkiểmtrađánhgiákết học tập học sinh số trƣờng...
... khách quan việc kiểmtrađánhgiá nhiều tồn gian lận thi c , phương pháp dùng để kiểmtrađánhgiá thiếu tính khách quan, tính giá tr Chính v mà định hướng đổi kiểmtrađánhgiá ị ậy kết học tập ... Với hình thức thi, kiểmtrakết thể thiếu khách quan nhiều thời gian để chấm Đổi kiểmtrađánhgiákết học tập học sinh, sinh viên nhà trường định hướng vào kiểmtrađánhgiá phương pháp trắc ... Kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh tổ chức kiểmtrađánhgiákết học tập sinh viên chủ yếu theo phương pháp truy thống vấn đáp thi viết Việc đổi kiểmtrađánh ền giá việc đổi việc phối hợp kiểmtra trắc nghiệm...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không cơng việc giáoviên mà cơng việc học sinh Giáoviênkiểm tra, đánhgiá học sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiágiáoviên tự kiểmtrađánhgiá học sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... Kết hợp kiểmtrađánhgiágiáoviên tự kiểmtrađánhgiá học sinh Đây yếu tố quan trọng phương pháp dạy học tích cực Nếu trước giáoviên giữ độc quyền kiểm tra, đánhgiá học sinh giáoviên phải...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáoviên mà cơng việc học sinh Giáoviênkiểm tra, đánhgiá học sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiágiáoviên tự kiểmtrađánhgiá học sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... Kết hợp kiểmtrađánhgiágiáoviên tự kiểmtrađánhgiá học sinh Đây yếu tố quan trọng phương pháp dạy học tích cực Nếu trước giáoviên giữ độc quyền kiểm tra, đánhgiá học sinh giáoviên phải...
... dụng kếtđánh giá, phân chia đánhgiá theo chuẩn (norm-referrenced) đánhgiá theo tiêu chí (criterion-referrenced) Hình thức kiểmtrađánhgiákết học tập Hình thức kiểm tra, đánhgiákết học ... học, công tác kiểmtrađánh giá, … Công tác kiểmtrađánhgiá yếu tố quan trọng góp phần tạo chuyển biến toàn diện giáo dục đào tạo Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung giáo dục đại ... pháp kiểmtrađánhgiákết học tập Có nhiều kiểu phân loại phương pháp đánhgiágiáo dục, tùy theo góc độ xem xét mục tiêu phân loại Chúng ta làm quen với số kiểu phân loại phương pháp đánhgiá giáo...
... luận việc đánhgiá chất lượng học tập học sinh phổ thơng [4] Nguyễn Bảo Hồng Thanh (1997), Khả sử dụng trắc nghiệm khách quan để đánhgiákết học tập, tạp chí nghiên cứu giáo dục số 4, trang 18-19 ... số liệu, phân tích câu hỏi đề kiểmtrađánhgiákết học tập học sinh phương pháp cổ điển : Bảng phân bố số học sinh trả lời đúng, độ khó, độ phân biệt Câu hỏi kiểmtra 15 phút lớp 10A6 Trường Hoàng ... tập, tạp chí nghiên cứu giáo dục số 4, trang 18-19 [5] Nguyễn Bảo Hoàng Thanh (2003), Kiểmtrađánhgiágiáo dục, Bài giảng lớp, ĐHSP-ĐHĐN [6] Nguyễn Bảo Hoàng Thanh (2007), Sử dụng phần mềm...