... học hỏi từ phía học sinh nhất là đối với họcsinh giỏi GVTH: Lương Huyền Vũ 9Trường THCS Tập Sơn Một số kinhnghiệmbồidưỡnghocsinhgiỏi trong công tác phát hiện và bồidưỡnghọcsinhgiỏi ... HOẠCH BỒIGIỎIMÔN TIẾNG ANHKẾ HOẠCH BỒIGIỎIMÔN TIẾNG ANHNĂM HỌC 2011 -2012NĂM HỌC 2011 -2012I. TÌNH HÌNH CHUNG:-Tổng số họcsinh tham gia bổigiỏi 05 họcsinh trong đó +Học sinhgiỏi : ... THCS Tập Sơn Một số kinhnghiệmbồidưỡnghocsinhgiỏi MỘT SỐ KINHNGHIỆMBỒIDƯỢNGHỌC SINH GIỎI TIẾNG ANH THCSA - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :Chúng ta đang sống trong thời đại khoa học cơng nghệ phát...
... hỏi, dấu chấm than. Ngữ văn 9 B. LÝ LUẬN VĂNHỌC VÀ VĂNHỌC SỬ:B. LÝ LUẬN VĂNHỌC VÀ VĂNHỌC SỬ:1. Nguồn gốc và bản chất của văn học 2. Quá trình phát triển của vănhọc dân gian3. Con người ... thiên nhiên IV. LÝ LUẬN VĂNHỌC VÀ VĂNHỌC SỬ:IV. LÝ LUẬN VĂNHỌC VÀ VĂNHỌC SỬ:1. Biết được một số khái niệm lý luận vănhọc dùng trong phân tích, tiếp nhận văn học: hình ảnh, nhịp điệu, ... bát.3. Chức năng của văn học: Giao tiếp, nhận thức, giáo dục, thẩm mỹ4. Đối tượng vănhọc – Quan niệm về con người trong tác phẩm văn học III. VĂN HỌC:III. VĂN HỌC:Những chuyên đề lớn...
... kiến trên8. Đại văn hào Lev Tolstoi cho rằng: " ;Văn học phải làm cho trái tim conngười trở nên thông minh hơn. Đó là một trong những chức năng quan trọngcủa văn chương9. Bài học cuộc sống ... hội.- Đáp ứng các yêu cầu về văn phong.- Bố cục chặt chẽ, lý lẽ xác đáng, dẫn chứng phù hợp.- Hạn chế các lỗi diễn đạt; chữ rõ, bài sạch.B. Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể trình bày vấn ... manh nhất, mơ hồ nhất của tâm hồn con ngời.(Nguyễn Đăng Mạnh / Nhà văn Việt Nam hiện đại - Chân dung và phongcách / NXB Vănhọc / 2003 Tr 104). Phân tích một hoặc một số bài thơ đểchứng minh...
... văn học, thể loại văn học, nhà văn và quá trình sáng tác, vănhọc và sự tiếp nhận văn học 3.2. Hớng dẫn cách vận dụng lí luận vănhọc trong làm văn nghị luận.4.1. Khái quát chung về vănhọc ... cơng bồi dỡng họcsinhgiỏiNgữvăn lớp 9. (Cô giáo Nguyễn Thị Hồng Chắt su tầm và biên soạn) KHI NIM MônVăn là mônhọc của tâm hồn. Mặc dù đà rất cố gắng trong quá trình biên soạn nhng vì kinh ... trong học tập có giống con đ ờng trên mặt đất? Phần cảm thụ văn học 1. Lí thuyết và kĩ năng phần cảm thụ vănhọc GV tham khảo nội dung đợc học ở các lớp dới.2. Một số lu ý khi cảm thụ văn học...
... huy chương đồng khu vực.222III. Kinhnghiệm tuyển chọn và bồidưỡnghọcsinhgiỏi Hóa học BÁO CÁO KINHNGHIỆM TUYỂN CHỌN, BỒIDƯỠNG HỌC SINHGIỎIMÔN HÓA HỌCTrường THPT chuyên Lê Hồng Phong ... Kết hợp hài hòa lịch bồidưỡnghọcsinhgiỏi và bồidưỡng nâng cao môn thi ĐH để đảm bảo quyền lợi và ổn định tinh thần, tâm lý học sinh: Kết quả thi đại học của họcsinh giỏi Quốc gia là rất ... A.210Trên đây là một số kinhnghiệm của chúng tôi trong quá trình giảng day ,bồi dưỡnghọcsinh giỏi. Rất mong được sự góp ý của các đồng nghiệp để công tác bồidưỡnghọcsinhgiỏi có hiệu quả hơn!PHÂN...
... chức bồidưỡnghọcsinhgiỏimôn Tiếng việt: 153.1.1. Phát hiện những họcsinh có khả năng trở thành họcsinhgiỏimôn Tiếng việt: 153.1.2. Bồidưỡng hứng thú học tập: 163.1.3. Bồidưỡng ... đoạn văn 3.2.3. Bồidưỡng cảm thụ văn học: Bồi dưỡng năng lực cảm thụ vănhọc là một quá trình lâu dài và công phu trong phân môn tập đọc. Bồidưỡng năng lực cảm thụ vănhọc trước hết là bồi dưỡng ... 163.2. Bồidưỡng kiến thức kỹ năng Tiếng việt: 173.2.1. Bồidưỡng kiến thức kỹ năng từ ngữ: 173.2.2. Bồidưỡng kiến thức kỹ năng ngữ pháp: 183.2.3. Bồidưỡng cảm thụ văn học: 193.2.4. Bồi dưỡng...
... ở họcsinh về các mặt: Luyện từ và câu, cảm thụ vănhọc và làm văn. - Năm học 2006- 2007, lớp bồidưỡnghọcsinhgiỏi Tiếng Việt Trường Tiểu học Hùng Vương gồm 16 họcsinh dự thi họcsinhgiỏi ... thú học tập.+ Bồidưỡng vốn sống.- Bồidưỡng kiến thức, kỹ năng Tiếng Việt.+ Bồidưỡng kiến thức, kỹ năng từ ngữ. + Bồidưỡng kiến thức, kỹ năng ngữ pháp.+ Bồidưỡng cảm thụ văn học. + Bồidưỡng ... từ trong câu, đoạn văn 2. Bồidưỡng cảm thụ văn học: Sự cần thiết phải bồidưỡng năng lực cảm thụ vănhọc cho họcsinh ở bậc Tiểu học: Lâu nay trong các đề thi học sing giỏimôn Tiếng Việt, thường...
... ngôn ngữ *Những nhân tố giao tiếp*áp dụng nhân tố giao tiếp trong đọc thơ, đọc hiểu văn xuôi , kịch bản văn học +Giai đoạn văn học *Văn học Việt Nam từ 1858 đến hết thế kỉ X I X *Văn học Việt ... X X đến tháng Tám năm 1945 ( Vănhọc thời kì Pháp xâm lợc, quá trình hiện đại hoá văn học, thơ mới lÃng mạn, văn xuôi Tự lực văn đoàn, văn xuôi hiện thực, vănhọc cách mạng )+Tác giả ,tác ... Việt*Thành thạo vận dụng cấc phong cách ngôn ngữ, chủ yếu là phong cách ngôn ngữ nghệ thuật vào viết bài văn +Giai đoạn văn học *Văn học 1945 đến 1975 *Văn học 1975 đến năm 2000+Tác giả tác phẩm*Thơ...
... 2141−=−Cách khác: Học sinh ôn tập phần quy tắc rút gọn một phân thứcGiáo viên cho học sinh thảo luận đề cùnggiải bài tập.Cho họcsinh lên bảngchữa bài. Họcsinh khác nhận xét bổ ... Giúp họcsinh nắm vững cách rút gọn phân thức và giải các bài tập liên quan• Phát huy tư duy cho họcsinh qua việc phân tích đa thức thành nhân tử và sử dụng các phép biến đổi nhanh.• Họcsinh ... 1.5432++xx2.1572+−−xx3.7452−+−xx4.61262++xx5.213152−+−xx6.1272+−xx7.1452−−xx8.1342−−xx9.1432+−−xx10.323752−+xx11.125232++−xx12.11122++xx13.2832−−xx14. 222222)(4 acbcb−+−15.892+−xxGiáo viên cho họcsinh thảo luận đề cùng làm bàitập. Học sinh trình bày bài. Học sinh khác nhận xét bài của bạn.Giáo viên chốt lại cách làm....
... đôi trong vòng. B sinh ra từ A do phản ứng đóng vòng:H+, to- H2O+OH- H+HOH+CH2CH2OH (A) (B) Cõu 51. Dùng cơ chế phản ứng để giải thích các kết quả thực nghiệm sau: a) Hằng ... số đồng phân lập thể (nếu có) Đặt A: CxHyx : y = (88,235:12) : 11,765 = 10 : 16 ⇒ CT thực nghiệm (C10H16)nMA = 136 ⇒ CTPT A : C10H16 (số lk π + số vịng = 3) A tác dụng Br2 ... CH3CH2CO[CH2]2CH=0. Nếu cho A tácdụng với brom theo tỉ lệ mol 1:1 rồi mới ozon phân sản phẩm chính sinh ra thì chỉ thu đợc hai sảnphẩm hữu cơ, trong số đó có một xeton. Đun nóng A với dung dịch...
... Điểm kiểm tra giữa học kỳ và cuối học kỳ đã đạt kếtquả tốt.(Bảng kết quả trang sau) Những con số trên để thể hiện phần nào áp dụng kinhnghiệm của tôi trong việc bồi dưỡnghọcsinh yếu giải toán. ... nênnói "sai rồi, không đúng " làm mất hứng của học sinh, ức chế họcsinh tự ti,chán học. Bước này là bước quan trọng giúp họcsinh không sợ giải toán, thích thinhau làm để khẳng định ... giáo viên còn giúp họcsinh tìm nhiềucách giải để tìm cách hợp lý nhất, ngắn gọn nhất, phát huy trí lực học sinh tạo điều kiện cho tư duy toán phát triển. Bước này đối với họcsinh yếu, kém, trung...
... lời động viên hợp lý. Nếu họcsinh phát biểu sai, 3 Kinh nghiệmbồidưỡnghọcsinh yếu kém giải toán đốtrong chương trình Toán lớp 3.I. Lý do chọn đề tài Vì dậy học nhiều năm lớp 3 nên tôi ... Điểm kiểm tra giữa học kỳ và cuối học kỳ đã đạt kết quả tốt.(Bảng kết quả trang sau) Những con số trên để thể hiện phần nào áp dụng kinhnghiệm của tôi trong việc bồi dưỡnghọcsinh yếu giải toán. ... em giỏi toán và một số em kém toán. Những em giỏi thì say mê học tập. Những em yếu kém thì lười học, sợ học và chán học. Do yêu cầu phổ cập giáo dục cấp Tiểu học. Để đảm bảo chất lượng học...