... ích thươngmạiđiệntử 10 l i ĐàotạonguồnnhânlựcchothươngmạiđiệntửỏViệtNam 13 Nguồnnhânlựcchothươngmạiđiệntử 13 Sự cân thiết phải đàotạonguồnnhânlựcchothươngmạiđiệntử ... nhânlựcchothươngmạiđiệntử Chương 2: Thựctrạngđàotạonguồnnhânlụcchothươngmạiđiệntứ thời gian qua Chương 3: M ộ t sỏ giảipháp đẩy mạnh đàotạonguồnnhânlựcchothươngmạiđiệntử ... nguyên nhân 46 CHƯƠNG 3: MỘT số GIẢIPHÁP ĐAY MẠNH ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLựcCHOTHƯƠNGMẠIĐIỆNTỬỞVIỆTNAM TRONG THỜI GIAN TỚI ì Tìm hiểu kinh nghiệm đàotạonguồnnhânlựcchothươngmại điện...
... ThươngmạiĐiệntử (Bộ Thương mại) Thống đầu mối bước tiến từ có địa để tiếp cận, phản hồi giải vướng mắc từ sở đàotạo TMĐT nước Bên cạnh đó, Bộ Thươngmại xúc tiến thành lập Hiệp hội TMĐT ViệtNam ... giảng viên đàotạo chuyên nghiệpthươngmại lẫn điệntử Đồng thời không đủ điều kiện sở hạ tầng kỹ thuật, thiếu phần mềm TMĐT đại hỗ trợ chođàotạo nên giảng viên chủ yếu sử dụng phương pháp giảng ... liệt tốtnghiệp mà nhà trường cấp cho họ được, phải "nhờ" Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh cấp hộ Vì chưa có chương trình khung, nên doanh nghiệp phải tự tìm hình thứcđàotạonguồnnhânlựccho Đào...
... hưởng đáng kể có chênh lệch lớn khả đàotạothươngmạiđiệntử sở đàotạo với nhu cầu nguồnnhânlựcthươngmạiđiệntử tổ chức, doanh nghiệp 1- Bối cảnh hình thành ngành học ThươngmạiĐiệntử ... sau đàotạo TMĐT cần tích cực đàotạo liên kết với quốc gia đầu lĩnh vực đàotạo nầy Canada, Hoa Kỳ 18 3- Tình hình đàotạoThươngmạiđiệntửViệtNam đến năm 2012 Theo số liệu Cục Thươngmạiđiện ... trình đàotạo Căn vào hai cách tiếp cận đàotạothươngmạiđiệntử nước, tạm chia môn học TMĐT thành hai nhóm môn học nhóm kinh tế nhóm công nghệ, 20 3- Tình hình đàotạoThươngmạiđiệntửViệt Nam...
... 100% Nguồn: Báo cáo Phòng nhân Công ty CP May Sông Hồng năm 2010 * Hoạt động đàotạo phát triển nguồnnhânlực Mục tiêu chung đàotạo phát triển nguồnnhânlực nhằm sử dụng tối đa nguồnnhânlực ... xây dựng chương trình đàotạocho cán công nhân viên cho đội ngũ lao động tuyển vào Đối với việc đàotạo nâng cao tay nghề cho công nhân thời gian học lý thuyết tháng, học thực hành tháng Trong ... có 10 xưởng may, xưởng chần bông, xưởng chăn ga gối đệm, xưởng giặt, xưởng thêu, xưởng nhồi lông vũ đại lý phân phối khắp ViệtNam - Công ty có 6.200 thiết bị may thiết bị chuyên dùng cho sản...
... NGOẠI T H Ư Ơ N G DẠI HỌC NGOẠI THƯƠNGKHOALUẬNTỐTNGHIỆP ĐỂ TÀI: ÁP DỤNG M Ô HÌNH FRANCHISING TẠI MỘT số DOANH NGHIỆPĐIÊN HÌNH ỞVIỆT NAM: THỰCTRẠNGVÀGIẢIPHÁP Ị T H lĩ V I Ễ N ỊTRỈÌT.G ... động/ranchising ViệtNam 2.2.1 Thương hiệu ViệtNam 2.2.2 Thương hiệu nưực 36 36 ỉ7 37 ỊỌ 2.3 Thựctrạng hoạt động/ranchising ViệtNam 40 2.3.1 Một số điềm hoạt động/ranchise ViệtNam 40 2.3.2 Thựctrạng kinh ... cùa thương hiệu tiếng the giới 3.1.2 Bài học kinh nghiệm cho doanh nghiệpViệt Nơm 68 80 3.2 Giảiphápthúc đẩy mô hình [ranchising ViệtNam 3.2.1 Giảipháp vĩ mô 3.2.2 Giảipháp vi mô 3.3 Kết luận...
... Ch-ơng ii thựctrạng rào cản phi thuế quan sách th-ơng mại quốc tế việtnam I Thựctrạng hoạt động xuất nhập sách th-ơng mại quốc tế ViệtNamnăm gần Thựctrạng hoạt động xuất nhập ViệtNamnăm ... giá hàng hóa n-ớc vào thị tr-ờng ViệtNam II Thựctrạng rào cản phi thuế quan sách th-ơng mại quốc tế ViệtNam Rào cản phi thuế quan Các biện pháp phi thuế quan đ-ợc ViệtNam sử dụng nhằm đạt ... động thực vật đ-ợc quan tâm nhiều ViệtNam với nhiều văn pháp qui cấp, ngành: + Tiêu chuẩn vệ sinh thực vật ViệtNam đ-ợc qui định Sắc lệnh vệ sinh thực vật ban hành ngày 15/02/1993 Tiêu chuẩn Việt...
... Cơ sở lý luậnđàotạo phát triển nguồnnhânlực - Chương 2: Thựctrạngđàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam - Chương 3: Giảiphápchođàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam Đề tài thực ... 3: GIẢIPHÁPCHOĐÀOTẠOVÀ PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂNLỰCỞVIỆTNAM HIỆN NAY 59 3.1 Phương hướng Đàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam 59 3.2 Giảiphápchođàotạo phát triển nguồn ... dạng đào tạo: đàotạođàotạo chuyên sâu, đàotạo chuyên môn đàotạo nghề, đàotạo lại, đàotạotừ xa, tựđàotạoĐàotạonguồnnhânlực trình trang bị kiến thức định chuyên môn nghiệp vụ cho...
... Cơ sở lý luậnđàotạo phát triển nguồnnhânlực - Chương 2: Thựctrạngđàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam - Chương 3: Giảiphápchođàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam Đề tài thực ... lượng, quy mô công tác đàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam - Phạm vi nghiên cứu: NguồnnhânlựcViệtNam công tác đàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam - Phương pháp nghiên cứu: Phân tích, ... cần giải cải thiện Chính lý mà em nghiên cứu đề tài: “ Đàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam – Thựctrạnggiảipháp - Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu thựctrạngnguồnnhânlực công tác đào tạo...
... Cơ sở lý luậnđàotạo phát triển nguồnnhânlực - Chương 2: Thựctrạngđàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam - Chương 3: Giảiphápchođàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam Đề tài thực ... lượng, quy mô công tác đàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam - Phạm vi nghiên cứu: NguồnnhânlựcViệtNam công tác đàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam - Phương pháp nghiên cứu: Phân tích, ... cần giải cải thiện Chính lý mà em nghiên cứu đề tài: “ Đàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam – Thựctrạnggiảipháp - Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu thựctrạngnguồnnhânlực công tác đào tạo...
... ngày cao nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Trên sở đó, việc làm rõ vấn đề: “Phát triển nguồnnhânlực lĩnh vực giáo dục - đàotạoViệtNam – Thựctrạnggiảipháp ’ Tác giả luận văn nhằm luậngiải vấn ... thực tiễn phát triển nguồnnhânlực lĩnh vực GD - ĐT - Chương II: Thựctrạng phát triển nguồnnhânlực lĩnh vực GDĐT ViệtNam - Chương III: Quan điểm số giảipháp nhằm phát triển nguồnnhânlực ... lĩnh vực GD-ĐT ViệtNamgiai đoạn tới Chương I MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬNVÀTHỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂNLỰC TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC - ĐÀOTẠO 1.1 Nguồnnhânlực vai trò nguồnnhânlực phát triển...
... Cơ sở lý luậnđàotạo phát triển nguồnnhânlực - Chương 2: Thựctrạngđàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam - Chương 3: Giảiphápchođàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam Đề tài thực ... dạng đào tạo: đàotạođàotạo chuyên sâu, đàotạo chuyên môn đàotạo nghề, đàotạo lại, đàotạotừ xa, tựđàotạoĐàotạonguồnnhânlực trình trang bị kiến thức định chuyên môn nghiệp vụ cho ... lượng, quy mô công tác đàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam - Phạm vi nghiên cứu: NguồnnhânlựcViệtNam công tác đàotạo phát triển nguồnnhânlựcViệtNam - Phương pháp nghiên cứu: Phân...
... xuất giảipháp Nhà nước doanh nghiệp đê nâng cao tính công khai minh bạch BCTC Đ ố i tưởng phạm v i nghiên cứu Khóaluận tập trung vào việc công khai minh bạch BCTC, thựctrạngViệt Nam, giải pháp, ... i ệ t Nam- Thựctrạnggiải pháp" làm đề tài nghiên cứu chokhóaluận Định Thị Linh Lóp: A2- QTKD - K43 Khoaluận lốt nghiệp M ụ c đích nghiên cứu Thứ nhất, hệ thống hóa làm rõ vấn đề lý luận khái ... TRẠNG CÔNG KHAI VÀ MINH BẠCH BCTC CỦA CÁC CÔNG TY CÒ PHẦN NIÊM YẾT ỞVIỆTNAM 29 ì QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC CÔNG TY C Ò PHÀN NIÊM YẾT ỞVIỆTNAM 29 Thị trường chấng khoán Việt...
... nghiệpđiệnViệtNam 31 CHƢƠNG II THỰC TIỄN THU HÚT VÀ SỬ DỤNG FDI VÀO NGÀNH CÔNG NGHIỆPĐIỆNỞVIỆTNAM I Khái quát ngành công nghiệpđiệnViệtNam Điểm qua tình hình phát triển ngành công nghiệp ... nước vào lĩnh vực công nghiệpđiệnViệtNam – thựctrạnggiảipháp làm KhóaluậntốtnghiệpTư vấn ADB PPP nước Tiểu vùng Mê Kông mở rộng (GMS), Anand Chiplunkar, 2006, tr.5 Đầu tư vào ngành điện ... khăn ngành công nghiệpđiệnViệtNam 40 II Thựctrạng thu hút sử dụng FDI vào ngành công nghiệpđiệnViệtNam 42 Sơ lược tình hình thu hút sử dụng FDI vào ViệtNam 20 năm 42 1.1...
... trng Vit Nam Tc phỏt trin kinh t nhanh ca Vit Nam, th trng rng ln v cỏc chớnh sỏch m ca ca Vit Nam c xem l nhng yu t c bn to c hi cho cỏc doanh nghip bỏn l Vit Nam 45 Khoáluậntốtnghiệp Nguyễn ... Vit Namó tng gp hn ln Theo cỏc chuyờn gia doanh s bỏn l ca th trng Vit Nam n nm 2010 s t 53 t USD, v tc tng trng l 23% mi nm 26 Khoáluậntốtnghiệp Nguyễn Thị Thúy K43G Dõn s tr v chi cho ... 30 Khoáluậntốtnghiệp Nguyễn Thị Thúy K43G Cash & Carry th hai ti H Ni, ỏp ng nhu cu mua sm cho ngi dõn phớa nam thnh ph v cỏc tnh lõn cn 1.1.2 Phng thc hot ng ca Metro ti th trng Vit Nam Metro...
... TRỌNG VÀ YÊU CẦU CỦA VIỆC ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI ỞVIỆTNAM HIỆN NAY 1.1 Quan niệm nguồnnhânlựcđàotạonguồnnhânlực ngành Giao thông vận tải 1.1.1 Quan niệm nguồnnhân ... độ đàotạo nghề gồm nội dung đào tạo, mà đàotạonguồnnhânlực ngành Giao thông vận tải cần phải thựcĐàotạo bán lành nghề đàotạo nhằm trang bị số kiến thức kỹ nghề định chonguồnnhânlựcĐào ... biện pháp giáo dục, đàotạo chủ thể tác động vào đối tượng đàotạo theo mục tiêu, nội dung định Đàotạo theo môđul biện pháp để mềm hóa trình đàotạonguồnnhân lực, làm cho việc đàotạonguồn nhân...
... MỞ ĐẦU Chương TẦM QUAN TRỌNG VÀ YÊU CẦU CỦA VIỆC ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI ỞVIỆTNAM HIỆN NAY 1.1 Quan niệm nguồnnhânlựcđàotạonguồnnhânlực ... cầu đàotạonguồnnhânlực ngành Giao thông vận tải ViệtNam 39 1.3.1 Vai trò việc đàotạonguồnnhânlực ngành Giao thông vận tải ViệtNam 39 1.3.2 Những yêu cầu đàotạonguồnnhân ... trạngđàotạonguồnnhânlực ngành Giao thông vận tải ViệtNam 55 2.1.1 Thựctrạng đội ngũ người làm công tác đàotạonguồnnhânlực ngành Giao thông vận tải ViệtNam 55 2.1.2 Thực trạng...
... cứu nông nghiệpViệtNam trở thành bước công phá thức vào mô hình HTX nông nghiệp kiểu cũ Một mảng (3/8 khâu hệ thống sản xuất nông nghiệp) HTX nông nghiệp bị phá vỡ, chuyển trực tiếp cho hộ xã ... hoá chuyên nghiệp hoá - Thiếu lớp đàotạo nông dân thành lập HTX: coi trọng việc đàotạo cán HTX cấu lãnh đạo dịa phương mà không cho việc đàotạo nông dân tự thành lập HTX tổ chức cho nông dân ... phát triển kinh tế hợp tác HTX nông nghiệp cần pahỉ đào tạo, nâng cao chất lượng nguồnnhânlựccho khu vực kinh tế Vấn đề 33 có tầm chiến lược hàng đầu đàotạo đội ngũ cán quản lý kinh tế hợp...