... Phú thông dụng ViệtNam ta VẦN TRONG PHÚ ĐƯỜNG LUẬT : Có nhiều cách gieo vần sau : a) Độc vận : Toàn bài, từ đầu chí cuối dùng vần Xin tham khảo Gia Định thất thủ phú cụ Phan Văn Trị , dùng ... vô đạo Hỡi ơi! 15 - Thành xiêu quách đổ gây; Ruộng nát vườn tan lũ 16 - +++g lộng cao xanh, há nỡ để dân ta búng x o; Mênh mông soi x t, lẽ cho chúng ăn chơi 17 - X a mạnh qua Trời; Đâu vật ... năm huệ dưỡng 20 - Văn võ người làm tướng; Man di nhiều nước đến chầu 21 - Nhớ x a chúng cúi đầu; Đến lại tay trở mặt Ớ tổng làng ! 22 - Chớ thấy chín hoà nghị mà lòng địch khái vội quên; Chớ...
... trạng dạy họcvănhọctrungđạinăm trước 1.2 Thực trạng dạy học tác phẩm vănhọctrungđại trước 1.2.1 Thực trạng giảng dạy tác phẩm vănhọctrungđạiVănhọctrungđại hoa rực rỡ vườn vănhọc nước ... dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY- HỌC VÀ SỰ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM Ở BẬC THCS 1.1 Nhận x t tác phẩm vănhọctrung ... chia vănhọctrungđại làm bốn giai đoạn phát triển: 2.1.1.1 ThếkỷXđếnkỷ XIV: Giảng dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu Đây dấu mốc quan trọng lịch sử dân tộc Bởi từ...
... tác giả Việt Nam, khảo sát qua viếtVănhọcViệtNamtừ thời trung cổ đến đại, kỉ X- >XIX” nhà ViệtNamhọc người Nga N.I Niculin, nhà xuất khoa học ban biên tập vănhọc Phương Đông xuất năm ... sâu xa Tiết tháo, tài Khuất Nguyên toả ánh hào quang, soi sáng nẻo đường để tiếp bước Phạm vi nghiên cứu VănhọcTrungĐạiViệtNam tính từ kỉ Xđến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dàivăn ... hưởng văn chương Tàu” từ “tính cách phổ thông văn chương Tàu văn chương ViệtNamđến “các văn sĩ thi sĩ Tàu có ảnh hưởng lớn đếnvăn chương ViệtNam Một số văn sĩ, thi sĩ Dương Quảng Hàm nhắc đến...
... trạng dạy họcvănhọctrungđạinăm trước 1.2 Thực trạng dạy học tác phẩm vănhọctrungđại trước 1.2.1 Thực trạng giảng dạy tác phẩm vănhọctrungđạiVănhọctrungđại hoa rực rỡ vườn vănhọc nước ... dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY- HỌC VÀ SỰ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM Ở BẬC THCS 1.1 Nhận x t tác phẩm vănhọctrung ... chia vănhọctrungđại làm bốn giai đoạn phát triển: 2.1.1.1 ThếkỷXđếnkỷ XIV: Giảng dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu Đây dấu mốc quan trọng lịch sử dân tộc Bởi từ...
... tác giả Việt Nam, khảo sát qua viếtVănhọcViệtNamtừ thời trung cổ đến đại, kỉ X- >XIX” nhà ViệtNamhọc người Nga N.I Niculin, nhà xuất khoa học ban biên tập vănhọc Phương Đông xuất năm ... sâu xa Tiết tháo, tài Khuất Nguyên toả ánh hào quang, soi sáng nẻo đường để tiếp bước Phạm vi nghiên cứu VănhọcTrungĐạiViệtNam tính từ kỉ Xđến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dàivăn ... hưởng văn chương Tàu” từ “tính cách phổ thông văn chương Tàu văn chương ViệtNamđến “các văn sĩ thi sĩ Tàu có ảnh hưởng lớn đếnvăn chương ViệtNam Một số văn sĩ, thi sĩ Dương Quảng Hàm nhắc đến...
... điều * Học sinh phải vận dụng kiến thức họcvăn kiểu văn nghị luận vănhọc để giải vấn đề đặt : số phận đầy đau khổ ngời phụ nữ x hội phong kiến * Qua hai tác phẩm học: Chuyện ngời gái NamX ng ... phẩm giá trị nhân đạo Giá trị nhân đạo thể tác phẩm văn chơng gọi giá trị nhân văn - VănhọctrungđạiViệtNam thờng biểu tiếng nói nhân văn trân trọng phẩm giá ngời, đồng tìh thông cảm với ... chi tiết A- Mở bài: - Từ kỉ XVI, x hội phong kiến ViệtNam bắt đầu khủng hoảng, vấn đề số phận cong ng ời trở thành mối quan tâm văn chơng, tiếng nói nhân văn tác phẩm văn chơngngày phát triển...
... vănhọctrungđạiViệt Nam: 1.Nội dung: Vănhọctrungđại gọi tên khác vănhọc thành văn, vănhọc phong kiến, vănhọc cổ điển Bởi từ TK Xđến TK XIX, vănhọctrungđại phát triển môi trường x ... VănhọctrungđạiViệtNam (từ kỉ Xđến hết kỉ XIX) VănhọctrungđạiViệtNam Nguồn: sách ngữ văn lớp - 10 I_ Các giai đoạn phát triển: 1.Chặng 1: (TK X - hết TK XIV) Năm 938, ... loại vănhọcvăn nghị luận (chiếu, hịch), văn xuôi lịch sử (Đại Việt sử kí Lê Văn Hưu) thơ Do tư nguyên hợp nên vănhọc giai đoạn có tượng vănsử-triết bất phân Vănhọcviết chữ Hán chủ đạo, văn học...
... điều * Học sinh phải vận dụng kiến thức họcvăn kiểu văn nghị luận vănhọc để giải vấn đề đặt : số phận đầy đau khổ ngời phụ nữ x hội phong kiến * Qua hai tác phẩm học: Chuyện ngời gái NamX ng ... phẩm giá trị nhân đạo Giá trị nhân đạo thể tác phẩm văn chơng gọi giá trị nhân văn - VănhọctrungđạiViệtNam thờng biểu tiếng nói nhân văn trân trọng phẩm giá ngời, đồng tìh thông cảm với ... chi tiết A- Mở bài: - Từ kỉ XVI, x hội phong kiến ViệtNam bắt đầu khủng hoảng, vấn đề số phận cong ng ời trở thành mối quan tâm văn chơng, tiếng nói nhân văn tác phẩm văn chơngngày phát triển...
... LOẠI CỦA VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM VÀ CÁC CHỨC NĂNG CỦA NÓ 1.1 Một số đặc điểm chức vănhọctrungđạiViệtNam 1.1.1 VănhọctrungđạiViệtNamVănhọctrungđạiViệtNam loại hình vănhọc tồn phát ... chọn đề tài 1.1 .Văn họctrungđạiViệtNam loại hình vănhọc tồn phát triển thời trungđạiViệtNamtừ kỉ Xđến kỉ XIX Thời kì chịu chi phối sâu sắc ý thức hệ tư tưởng, văn học, mĩ học phong kiến ... thời trungđạiViệtNam (từ kỷXđếnkỷ XIX) Đây vănhọc thời kì gắn với chế độ phong kiến Tuy nhiên ý thời trungđại thời kì, khu vực, quốc gia có khác Theo B.L Rip tin: vănhọctrungđại nhiều...
... triết học, sở x hội thẩm mỹ thơ vịnh vật Cơ sở triết học Cơ sở mỹ học Cơ sở x hội Lợc sử thơ vịnh vật Việtnam thời trungđạiTừkỷXđếnkỷ XIV Thếkỷ XV Từkỷ XVI đếnkỷ XVII Từkỷ XVIII đến ... trình thơ vịnh vật vănhọctrungđạiViệtNam 3.2 Làm rõ sở triết học, sở x hội, sở mỹ học thơ vịnh vật 3.3 Kháiquát đặc điểm thơ vịnh vật vănhọcViệtNam thời trungđại phơng diện thể thơ, ... thời trung đại: a tế nhị, kín đáo, a nhỏ nhắn, xinh x n Ta thấy vănhọcViệtNam nói chung, vănhọctrungđại nói riêng tác phẩm vănhọc đồ sộ kiểu nh Iliat - Ôđixê hay Ramayana Tác phẩm đợc xem...
... VănhọcViệtnamkỷ XVI - nửa đầu kỷ XVIII nhìn từ phơng diện thể loại 2.1 Sơ lợc trình phát triển thể loại vănhọctrungđạiViệtNam trớc giai đoạn kỷ XVI - nửa đầu kỷ XVIII Tác phẩm vănhọc ... ngang" vănhọckỷ XVI giai đoạn vănhọckỷ XVI - nửa đầu kỷ XVIII nh viết Đặc điểm vănhọcViệtnamkỷ XVI - bớc tiếp nối phát triển Nguyễn Hữu Sơn (Tạp chí Vănhọc số - , năm 1988 ) ; Khái luận văn ... giai đoạn vănhọckỷ XVI - nửa đầu kỷ XVIII đối sánh với vănhọckỷ trớc kỷ sau tất phơng diện để có nhìn hệ thống , toàn diện diện mạo vănhọckỷ tiến trình vănhọctrungđạiViệtnam Trong...
... tuyển vănhọctrungđạiViệtNam (thế kỷ X- XIX), tập (2007), Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Hợp tuyển vănhọctrungđạiViệtNam (thế kỷ X- XIX), tập (2008), Nxb Giáo dục, Hà Nội 18 Hợp tuyển vănhọctrung ... không xuất nhiều vănhọcTrung Quốc xuất lẻ tẻ vănhọctrungđạiViệtNam Nhưng đếnkỷ XVIII, sáng tác chinh phụ cung nữ nước ta nở rộ, trở thành đề tài lớn (chinh phụ cung oán), đưa vănhọckỷ XVIII ... trungđạiViệtNam (thế kỷ X- XIX), tập (2009), Nxb Giáo Dục, Hà Nội 29 Phạm Khang (2008), Đại Thắng Minh Hoàng hậu, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 20 Trúc Khê dịch (1992), Lý Bạch, Nxb Văn học, ...
... bắt nguồn từvănhọcTrung Quốc (thơ luật Đường, chiếu, ca) Về nội dung Nội dung tác phẩm vănhọc chơưng trình phản ánh chân thật diện mạo người Việtnam giai đoạn kỉ XVIII – kỉ XIX với đặc điểm ... cảnh Hương Sơn) Về hai tác gia văn họcNguyễn Đình Chiểu Nguyễn Khuyến Điểm giống hai tác gia: tác gia tiêu biểu cho vănhọc giai đoạn nửa cuối kỉ XIX; có lòng yêu nước, dùng văn chương làm vũ ... nhố nhăng x hội (Tiến sĩ giấy, Vịnh khoa thi hương) + Biết lo cho sơn hà x tắc (Xin lập khoa luật) + Thu phục người hiền tài để giúp triều đại nghĩa (Chiếu cầu hiền) - Con ngơừi Việtnam giàu...
... làng chài / tiếng ve lầu chiều - Đối từ loại: + tính từ / tính từ (dại / khôn); động từ / động từ (ăn / tắm),… + danh từ / danh từ (lựu / liên); động từ / động từ (phun / tiễn),… - Tham khảo lời ... kẻ mắc nỗi oan nết phong nhã” Từx t người đếnx t đời x t mình, câu thơ thể nỗi đau chung từ trải nghiệm, “lời chung” cho kẻ bạc mệnh phát từ riêng phận thi nhân Đến hai câu cuối bài, Nguyễn ... đàn ca khúc Nam phong: Gió nam mát mẻ, Làm cho dân ta bớt ưu phiền Gió nam thổi lúc, Làm cho dân ta ngày thêm nhiều cải Luyện đọc – hiểu tâm sự, chí hướng, tư tưởng vănvănhọctrungđại a) Giải...