... khảo, đềtàikhoahọc tạp chí khoahọc nước khác 1.2 Kháiquátkếtnghiêncứukhoahọcliênquanđếnđềtàivấnđềđặt 1.2.1 Nhữngkết khẳng định mặt khoa học, thực tiễn số vấnđề chưa đề cập đến ... I TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊNCỨULIÊNQUANĐẾN LUẬN ÁN 1.1 Các công trình nghiêncứuliênquanđếnđềtài luận án Việc làm cho người lao động vấnđề nhiều nhà khoa học, nhà quản lý nước quan tâm ... kinh tế - xã hội học giả nước nước Đềtài đánh giá kháiquátkếtnghiêncứu từ phân tích đánh giá tìm vấnđề có tính kế thừa bổ sung hoàn thiện, đồng thời vấnđề chưa đầy đủ nghiêncứu việc làm cho...
... vấnđề cho nhận thức hướng tới giải đáp, nhờ ngành khoahọc ngày phát triển Thực tiễn tạo phương tiện cần thiết giúp cho việc nghiêncứukhoa học, đem lại tài liệu, kiện giúp tổng kết, kháiquát ... trời xã hội loài người Quan điểm trị, xã hội Nho gia 2.1 Quan điểm trị Bản chất trị quan hệ giai cấp, mở rộng thành quan hệ dân tộc, quốc gia vấnđềquản lý xã hội, vấnđề bảo vệ lãnh thổ Xuất ... Tây mà cố gắng khẳng định sắc 22 DANH MỤC TÀI LIỆU Giáo trình triết học (dùng cho học viên cao họcnghiêncứu sinh không thuộc chuyên ngành triết học) – Nhà xuất trị - hành http://www.doko.vn/luan-van/Nen-van-minh-Trung-Quoc-89596...
... chọn vấnđềnghiên cứu: "Ảnh hưởng đạo đức tôn giáo trỡnh xõy dựng đạo đức Việt Nam ", làm đềtài cho luận văn tốt nghiệp thạc sĩ tôn giáo Tình hình nghiêncứuđềtài "Đạo đức tôn giáo" vấnđề ... Nga Tuy nhiên, nghiêncứu "ảnh hưởng đạo đức tôn giáo trình xây dựng đạo đức Việt Nam nay" vấnđề mang tính tổng hợp vấnđề cần tiếp tục nghiêncứu Mục đích, nhiệm vụ phạm vi nghiêncứu luận văn ... đại khoahọc phát triển cao nhà thần học Công giáo sử dụng kiến thức khoahọcđể bảo vệ giáo lý tôn giáo giải thích thành tựu khoahọc cho phù hợp với giáo lý Công giáo mà không phủ nhận khoa học...
... lu mờ, thụ động Nghiêncứu nhằm đánh giá nguồn lực mối quan hệ cộng đồng, sức mạnh vô quan trọng có ảnh hưởng mạnh mẽ đến thành công trình xây dựng nông thôn Chính vậy, nghiêncứu nầy sâu phân ... công thúc đẩy trình xây dựng xã nông thôn nhanh chóng PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 2.1 Thời gian địa điểm nghiêncứuNghiêncứu thực xã Vĩnh Viễn, huyện Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang Đây xã điểm ... nông thôn đề ra; - Cơ quan y tế có trạm y tế xã, phòng khám tổ y tế ấp, sở để phát huy thực tiêu chí y tế; 204 Tạp chí Khoahọc 2012:24b 199-209 Trường Đại học Cần Thơ - Bưu điện xã, quan có khả...
... đánh giá vấnđề ta tìm hiều vấnđề thực tế rút kết luận Ta sử dụng phương pháp nghiêncứu như: Phương pháp định tính Phân tích chuyện gia Phương pháp tiếp cận hệ thống Kết dự kiến Đềtài tìm ... đánh giá không am hiểu xây dựng vấnđềkhoahọc công nghệ liênquan Nếu có ý kiến góp ý vấnđề bị bỏ qua không giải thích cách thỏa đáng Xây dựng NTM phải trình, thực vài năm Vì phải có chương trình ... nhìn tổng quanđể nhân rộng chương trình địa bàn nước Kết cấu đềtàiĐềtài gồm phần: Phần mở đầu, phần nội dung phần kết luận Trong phần nội dung bao gồm chương sau Chương I: Tổng quan nông...
... NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 30 2.1 Đối tƣợng phạm vi nghiêncứu 30 2.2.1 Đối tượng nghiêncứu 30 2.2.2 Phạm vi nghiêncứu 30 2.2 Nội dung nghiêncứu ... NTM Vì vậy, nghiêncứuđể đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp thực việc làm quan trọng hàng đầu xây dựng NTM Song, địa bàn tỉnh Thái Nguyên chƣa nhiều nghiêncứuvấnđề Do thiếu khoahọc nên nhiều ... xây dựng NTM - Các công trình khoahọcnghiên cứu, sách, báo có liênquan 2.3.2 Phương pháp điều tra số liệu sơ cấp - Phƣơng pháp điều tra nhóm chuyên đề: việc điều tra thực xã điểm, xã tổ chức...
... n Khuyên Vi n Nghiên C u Kinh T -Phát Tri u ki c th c t p hoàn thành chuyên t t nghi p n Trí Thông- chuyên viên nghiên c u-Vi n Nghiên C u Kinh T Phát Tri p s li u v Bên c lý ki tài nh Th Kim ... THÔN 2.1.1 Phát tri n: Phát tri n i liên t ng m c s ng c phân ph i công b ng nh ng thành qu i ng xã h i (Raanan Weitz, 1995) Ph m trù c a s phát tri n có th kháiquát ph m trù v t ch t ph m trù tinh ... phát tri n ph i tôn tr ng ngu n tài nguyên tính toàn v n c a ng; Gi m thi u s d ng ngu n tài nguyên kh o; S d ng ngu n tài nguyên thiên nhiên v i t th tái t o; S d ng tài nguyên có hi u qu tránh...
... dân MỤC LỤC Trang PHẦN ĐẶTVẤNĐỀ 1.1 Tính cấp thiết đềtài 1.2 Mục tiêu nghiêncứuđềtài 1.3 Ý nghĩa đềtài 1.3.1 Ý nghĩa học tập nghiêncứu 1.3.2 ... Địa điểm nghiêncứuĐềtàinghiêncứu địa bàn xã Long Khánh, huyện Bảo Yên, tỉnh Lào Cai giai đoạn 2011 - 2013 3.2.2 Thời gian nghiêncứuĐềtàinghiêncứu từ ngày 15 tháng năm 2014 đến ngày ... cao 20 PHẦN ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 3.1 Đối tượng phạm vi nghiêncứu 3.1.1 Đối tượng nghiêncứuNhững hoạt động Khuyến nông liênquanđến chương trình xây dựng NTM xã Long...
... điểm thời gian nghiêncứu 3.2.1 Địa điểm nghiêncứuĐềtàinghiêncứu địa bàn xã Xuân Mai - huyện VănQuan tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 2011 - 2013 3.2.2 Thời gian nghiêncứuĐềtàinghiêncứu từ ngày ... tiêu nghiêncứu 1.3 Ý nghĩa đềtài 1.3.1 Ý nghĩa học tập nghiêncứu 1.3.2 Ý nghĩa thực tế PHẦN TỔNG QUANTÀI LIỆU NGHIÊNCỨU 2.1 Cơ sở lý luận đềtài ... NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 3.1 Đối tượng phạm vi nghiêncứu 3.1.1 Đối tượng nghiêncứuNhững hoạt động khuyến nông liênquanđến chương trình xây dựng NTM xã Xuân Mai - huyện VănQuan -...
... thời gian nghiêncứu 3.2.1 Địa điểm nghiêncứuĐềtàinghiêncứu địa bàn xã xã Minh Ngọc – huyện Bắc Mê – tỉnh Hà Giang giai đoạn 2012 – 2014 3.2.2 Thời gian nghiêncứuĐềtàinghiêncứu từ tháng ... điểm nghiêncứu .21 3.2.2 Thời gian nghiêncứu 21 3.3 Nội dung nghiêncứu phương pháp nghiêncứu .21 3.3.1 Nội dung nghiêncứu .21 3.3.2 Phương pháp nghiêncứu ... DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 21 3.1 Đối tượng phạm vi nghiêncứu 21 3.1.1 Đối tượng nghiêncứu .21 3.1.2 Phạm vi nghiêncứu .21 3.2 Địa điểm thời gian nghiên cứu...
... nghiêncứu 3.2.1 Địa điểm nghiêncứuĐềtài đƣợc nghiêncứu địa bàn xã Phƣợng Tiến - huyện Định Hóa - tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2012 - 2014 3.2.2 Thời gian nghiêncứuĐềtài đƣợc nghiêncứu từ ... vi nghiêncứu 3.1.1 Đối tượng nghiêncứuNhững hoạt động khuyến nông liênquanđến chƣơng trình xây dựng NTM xã Phƣợng Tiến - huyện Định Hóa - tỉnh Thái Nguyên 3.1.2 Phạm vi nghiêncứuĐềtài ... gian nghiêncứu 20 3.2.1 Địa điểm nghiêncứu 20 3.2.2 Thời gian nghiêncứu 20 3.3 Nội dung nghiêncứu phƣơng pháp nghiêncứu 20 3.3.1 Nội dung nghiêncứu ...
... v Phần 1: ĐẶTVẤNĐỀ 1.1 Tính cấp thiết đềtài 1.2 Mục tiêu nghiêncứuđềtài 1.3 Ý nghĩa đềtài 1.3.1 Ý nghĩa học tập nghiêncứu 1.3.2 Ý nghĩa ... Phần 5: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 69 5.1 Kết luận 69 5.2 Khuyến nghị 70 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt II Tài liệu Internet PHỤ LỤC Phần ĐẶTVẤNĐỀ 1.1 Tính ... - 2014” chung thực chƣa đƣợc sử dụng công trình nghiêncứukhoahọc Tôi xin cam đoan giúp đỡ việc thực đềtài đƣợc cảm ơn thông tin trích dẫn đềtài đƣợc rõ nguồn gốc Thái Nguyên, ngày tháng Sinh...
... i u: T ng quan c a vi c nghiên c u lý thuy t t ng quantài li u u ng quan v a bàn nghiên c u t qu nghiên c u th o lu n Ph n K t lu n, khuy n ngh - Tài li u tham kh o - Ph l c nh - Khái ni m Nông ... u tra ph ng v n th c M i m t m c h i c ghi nh n giá tr c th c a t ng quan sát ng thích h p Thu th p t nh ng nghiên c khoa h c, tài li ng-nhi m v Ban Nhân Dân huy n Ba Tri, c a ngành có liênquan ... T NG QUANNGHIÊN C U 1 S C N THI T C TÀI M C TIÊU NGHIÊN C U 2.1 M c tiêu t ng quát 2.2 M c tiêu c th : NG NGHIÊN C U ...
... trư c ñ n chưa có m t khái ni m c th v s ñóng góp c a ngư i dân Tuy nhiên, qua trình nghiên c u tài li u có liênquan ñ n ñóng góp có th hi u “ðóng góp c a ngư i dân ph n tài s n ñư c th hi n ... c u Ban, Ngành, ðoàn th xã, Cơ quan, ðơn v ñóng ñ a bàn Trư ng thôn chu n b n i dung liênquan ñ tri n khai l p k ho ch g i kèm m u bi u ñ xu t ñ thôn quanliênquan ñ xu t k ho ch y ban nhân ... p, t ng h p có l a ch n lo i tài li u, s li u t giáo trình, sách, báo: thông tin v s lý lu n t p chí, tài li u có liênquan ñ n chương trình xây d ng NTM, báo cáo tài v tình hình qu n lý, c p...
... XDNTM sao? Đối tƣợng phạm vi nghiêncứu - Đối tƣợng nghiêncứuđềtài hoạt động cộng đồng mối quan hệ chủ thể cộng đồng tham gia vào trình XDNTM - Phạm vi nghiêncứuđể tài: không gian đƣợc giới ... số vấnđề trình xây dựng nông thôn Thụy Hƣơng Chƣơng 1: TỔNG QUANTÀI LIỆU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Tổng quantài liệu Trong thập kỷ gần có không ít các công trình nghiên cƣ́u về nhiều vấnđề ... nhiều vấnđềđặt vùng chuyển đổi đất Chẳng hạn, ngƣời lao động gặp nhiều khó khăn trình độ học vấn, độ tuổi khả thích ứng với công việc Ngoài ra, hàng loạt vấnđề khác đƣợc đặt không phần quan...
... nghiêncứuđềtài 1.4.2 Không gian nghiêncứu Do hạn chế thời gian kinh phí thực nên đềtài tập trung nghiêncứu xã Ba Trinh, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng 1.4.3 Thời gian nghiêncứuNghiêncứu ... THIỆU VÀVẤNĐỀNGHIÊNCỨU 1.1 Giới thiệu vấnđềnghiêncứu 1.2 Mục tiêu nghiêncứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Câu hỏi nghiên ... CHƢƠNG NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 3.1 Nội dung tiến trình nghiêncứu - Nội dung nghiêncứu mục tiêu cụ thể nhƣ sau: Đối với mục tiêu 1: - Quá trình kết thực NTM điểm nghiêncứu - Nông dân...
... độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Qua tiểu luận mong tài liệu tham khảo cho muốn quan tâm đếnvấnđề vừa nghiêncứu Do phạm vi nghiêncứuđềtài rộng, không tránh khỏi hạn chế Kính mong thầy cô ... mối liên hệ Do đó, xem xét mối liên hệ tách rời khỏi hệ thống nó, hay tuyệt đối hóa mối liên hệ Tất hình thức liên hệ cần đợc nghiêncứu cụ thể biến đổi, phát triển chồng chéo lẫn chúng Nghiêncứu ... chiếm 60% tổng đầu t xã hội cho khoahọc công nghệ Nhờ đầu t chiều sâu từ ngân sách, nay, 1/3 số thiết bị khoahọcquannghiêncứu thiết bị hệ 2.1.2 Xây dựng hoàn thiện quan hệ sản xuất phù hợp với...
... Phân tích nghiêncứutài liệu liênquan - Phân tích đặc điểm kiến trúc, kết cấu, giải pháp MB công việc tiến hành trớc tiên, từ có tập trung đồng yêu cầu vật t kỹ thuật, nhân công khâu quan trọng ... động ATS I.4 Đánh giá giải pháp kiến trúc, kết cấu quan điểm thi công Những điểm thuận lợi khó khăn + Khó khăn: Quanghiêncứu giải pháp kiến trúc kết cấu công trình cho thấy diện tích xây dựng ... lát Granit Ceramic 30 ì 30 cm Cầu thang bậc tam cấp Granitô màu hồng Tầng hầm láng vừa XM cát vàng #75 dày cm cửa khuôn cửa gỗ chò Khuôn cửa khuôn đơn ì 13 cm chiều dày cách cm I.3 Giải pháp kết...
... cô giáo Khoa Lịch Sử Trờng Đai Học Vinh để giúp hoàn thành đềtai Sinh viên Lại Vũ Anh Mục lục Trang A Mở đầu Lý chọn đềtài Lịch sử nghiêncứuvấnđề Đối tợng phạm vi nghiêncứuđềtài 3.1 ... trình đợc hoàn thiện Đối tợng phạm vi nghiêncứuđềtài 3.1 Đối tợng nghiêncứu Với đềtài này, giới hạn khả nguồn tài liệu nên bớc đầu nghiêncứukháiquát đời, phát triển Hồi giáo hình thành ... : khoahọc tự nhiên, thiên văn học, y học, hoá học Cũng mà từ trớc đến nhiều nhà nghiêncứu lịch sử, tôn giáo, văn hoá giới bị hấp dẫn việc nghiêncứu Hồi giáo, có nhiều công trình nghiên cứu...