khái niệm toán học hoá mễ hènh quan hệ
Dạy học khái niệm toán học trong chủ đề số tự nhiên ở tiểu học theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh
... học khái niệm toán học 3.1 Vai trò khái niệm toán học chương trình tiểu học Các khái niệm toán học giữ vai trò quan trọng chương trình môn Toán tiểu học Cụ thể: - Các khái niệm toán học nói chung ... mối liên hệ khái niệm vừa học với khái niệm khác có liên quan 3.3 Các giai đoạn dạy học khái niệm toán học Trên sở nội dung chương trình sách giáo khoa yêu cầu dạy học khái niệm toán học, chia ... dạy học khái niệm toán học tiểu học làm hai giai đoạn giai đoạn hình thành khái niệm giai đoạn vận dụng khái niệm 3.3.1 Giai đoạn hình thành khái niệm Việc hình thành khái niệm toán học tiểu học...
- 71
- 1,728
- 4
Một số khái niệm Toán học sơ cấp Luật ba
... Phép cộng Phép toán + = táo Phép cộng quy tắc toán học (toán tử) tác động tới hai hay nhiều đối tượng toán học (toán hạng) Kết tạo đối tượng toán học Ký hiệu phép cộng "+" Kết ... (a+b)/c=a/c+b/c Khoảng 500 năm trước, nhà toán học Weidemei muốn tiện lợi tính toán, thêm nét sổ thẳng đường gạch ngang, dấu " +" dùng rộng rãi giới Số nguyên Trong toán học, số nguyên bao gồm số tự nhiên ... = R\Q: Tập hợp số vô tỉ Phép tính Hầu hết phép toán số học áp dụng với số nguyên: cộng, trừ, nhân, chia, khai căn, lũy thừa Số thực Trong toán học, số thực mô tả cách không thức theo nhiều cách...
- 5
- 462
- 1
Các tình huống điển hình trong dạy học các khái niệm toán học
... 3.3 Khái niệm loại khái niệm chủng 25 Xét khái niệm a có ngoại diên tập hợp A khái niệm b có ngoại diên tập hợp B Nếu A ⊃ B ta nói a khái niệm loại khái niệm B, b gọi khái niệm chủng khái niệm ... khái niệm a Ví dụ : Khái niệm tứ giác khái niệm loại khái niệm hình bình hành Khái niệm hình vuông khái niệm chủng khái niệm hình thoi Đònh nghóa khái niệm Đònh nghóa khái niệm thao tác logic ... dụng khái niệm công cụ giải toán cách tác động khái niệm với khái niệm khác không phạm vi xem xét, mà phạm vi khác Như vậy, việc dạy học khái niệm toán học bao hàm việc làm rõ mối quan hệ với khái...
- 29
- 3,118
- 35
Gián án Dạy khái niệm toán học
... tích, so sánh, trừu tượng hóa, khái quát hóa tim dấu hiệu đc trưng khái niệm trường hợp cụ thể đến định nghĩa từ đến đĩnh nghĩa tường minh hay hiểu biết trực giác khái niệm tùy theo yêu cầu chương ... 1 -khái niệm toán học KN l mt hỡnh thc t phn ỏnh mt lp i tng KN c xem xột trờn hai phng diện: Ngoi diờn: ... tin quan trng cho kh nng dng cỏc kin thc ó hc Cỏc yờu cu ca vic dy KN + Nm vng cỏc u hiu c trng ca KN +Bit nhn dng v th hin KN +Bit phỏt biu rừ rng chớnh xỏc NKN +Bit phõn loi KN, Nm c mi quan...
- 18
- 932
- 9
Gián án Khai thác các khái niệm Toán học trong SGK
... ta tự sáng tác nhiều toán hay khó Nhận xét 2: Từ định lí ta tìm giá trị lớn giá trị nhỏ hàm số bậc đoạn, cụ thể Cho hàm số * Nếu * Nếu Tóm lại: Vận dụng nhận xét ta giải toán cực trị bất đẳng ... dụng hai tính chất ta có Do ta làm cho toán trở thành khó cách thay đổi câu hỏi sau “ Tìm m để giá trị lớn hàm số nhỏ nhất” Với cách làm tương tự ta thêm toán có dạng “Tìm để giá trị lớn hàm số ... thức xảy hoán vị) Và Đẳng thức xảy Vậy Ví dụ 7: Cho số thực không âm có tổng Chứng minh Giải: Đặt Giả sử Ta có đẳng thức: Xét hàm số Vì Đẳng thức xảy thức xảy hàm nghịch biến Và hoán vị...
- 4
- 437
- 2
Tài liệu Khái niệm Toán học pdf
... não Học toán hay nghiên cứu Toán học vận dụng khả suy luận trí óc thông minh Toán học tảng cho tất ngành khoa học tự nhiên khác Có thể nói toán học, ngành khoa học cả[cần dẫn nguồn] Toán học ... nghiên cứu toán học Các phép tính toán học • Phép cộng • Phép trừ • Phép nhân • Phép chia • Phép khai • Phép lũy thừa • Phép tính lượng giác • Vi phân Vẻ đẹp toán học Toán học ngành, môn học đòi ... triển toán học rộng cổ sau số học cổ đại hình học Những cống hiến Hy Lạp cổ đại với toán học, nhìn chung coi cống hiến quan trọng nhất, phát triển rực rỡ phương pháp chất liệu chủ đề toán học[ 1]...
- 6
- 570
- 2
Phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông trong dạy học khái niệm toán học
... với khái niệm loại (Phạm Văn Hoàn 1981, tr.75) - Khi dạy khái niệm nào, phải nêu lên mối quan hệ liên hệ với khái niệm khác , đặt vào hệ thống khái niệm, sau phần chơng phải hệ thống hoá khái niệm ... ánh khái niệm Ngoại diên khái niệm tập hợp tất đối tợng có chứa dấu hiệu chất đợc phản ánh khái niệm Trong hệ thống KNTH trờng phổ thông phân biệt khái niệm khái niệm dẫn xuất Khái niệm khái niệm ... nghĩa khái niệm trờng hợp cụ thể, biết khái quát hoá, hệ thống hoá khái niệm học, biết vận dụng định nghĩa khái niệm tình cụ thể Ví dụ: Khi GV yêu cầu HS hệ thống lại tập số học nêu mối quan hệ...
- 58
- 1,161
- 4
Dạy học khái niệm toán học cho học sinh các lớp 4, 5 với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học.
... KN toán học hình thức tư toán học, phản ánh dấu hiệu khác biệt mối liên hệ đối tượng toán học Việc trình bày KN toán học tiểu học có thể khác so với bậc học Cụ thể, KN toán học bậc trung học ... trung học; c) Các KN môn Toán Tiểu học sở thiếu để giải toán tạo nên quy tắc, mệnh đề 1.3.4 Đặc điểm việc dạy học KN toán học tiểu học a) Dạy học KN toán học tiểu học gắn liền với hình ảnh trực quan ... dạy học toán tiểu học ĐDDH toán ĐDDH mà GV HS sử dụng trình tổ chức hoạt động dạy học toán tiểu học để đạt mục đích dạy học ĐDDH toán đóng vai trò quan trọng việc tổ chức dạy học toán tiểu học...
- 27
- 1,158
- 2
Dạy học khái niệm toán học doc
... hóa khái quát hóa[6] tìm dấu hiệu đặc trưng khái niệm thể trường hợp cụ thể, từ đến định nghĩa khái niệm Cần phải chọn lọc số lượng thích hợp hình ảnh, thí dụ cụ thể, dấu hiệu đặc cho khái niệm ... tượng xem xét.[7] Giáo viên gợi mở để học sinh phát biểu định nghĩa khái niệm cách nêu tính chất đặc trưng khái niệm Con đường nên thực khi: trình độ nhận thức học sinh thấp[8]; vốn kiến thức ... chưa phát khái niệm làm điểm xuất phát cho đường suy diễn; định hình số đối tượng thuộc ngoại diên khái niệm cần hình thành, đủ vật liệu để thực phép quy nạp Ví dụ, để hình thành khái niệm phép...
- 4
- 756
- 8
Cách nhìn mới về tiến trình dạy học khái niệm toán học
... kiểu khái niệm tương đối, phụ thuộc vào cấp độ, thời gian, phạm vi toán học, vào chủ thể hoạt động, Các tiến trình dạy học khái niệm Ta phân biệt hai tiến trình chủ yếu dạy học khái niệm toán học: ... Chúng công cụ toán học, đối tượng nghiên cứu (khái niệm ”tham số”, ) Khái niệm ”mathématique” (tạm dịch toán học ): có tên có định nghĩa Chúng vừa đối tượng vừa công cụ hoạt động toán học Việc phân ... ”protomathématique” (tạm dịch ”tiền toán học ): khái niệm có tên, định nghĩa Chúng diện cách ngầm ẩn (khái niệm hàm số liên tục ví dụ trên) Khái niệm ”paramathématique” (tạm dịch ”gần toán học ): có tên định...
- 6
- 600
- 3
dạy học các khải niệm toán học theo hướng bỗi dưỡng tư duy biện chứng cho hs thông qua hình học 10
... hình thoi - Hệ thống hoá, chủ yếu biết xếp khái niệm vào hệ thống khái niệm học, nhận biết mối quan hệ khái niệm khác hệ thống khái niệm, đặc biệt ý quan hệ chủng - loại hai khái niệm Nhận xét ... dạy học khái niệm toán học: Khi dạy học khái niệm toán học, số nhiều giáo viên trình bày , giới thiệu khái niệm cách thụ động mà dẫn dắt, không làm cho học sinh hiểu rõ chất khái niệm toán học ... biệt quan trọng 1.2 Bình luận vai trò tư biện chứng việc dạy học khái niệm toán học Khi dạy học khái niệm toán học trình hình thành khái niệm chưa kết thúc phát biểu định nghĩa Bởi, hình thành khái...
- 99
- 314
- 0
THVận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPT
... phỏp dy hc mụn toỏn Nh xut bn i hc s phm Hoàng Lê Minh, (2007), Rèn luyện kỹ t cho học sinh thảo luận nhóm học môn Toán , Tạp chí giáo dục, số 162, tr 31- 33 Hong Lờ Minh,(2007) Thit k tỡnh hot ng ... c nht im M nm trờn ng trũn lng giỏc cho s o ca cung AM bng ) 4) Mi tng quan biu din bng cụng thc y = sinx cú phi mi l tng quan hm s hay khụng? Nu l hm s thỡ hm s ú c xỏc nh nh th no? Hóy cho bit ... thụng, iu quan trng nht l hỡnh thnh mt cỏch vng chc cho hc sinh mt h thng cỏc khỏi nim Quỏ trỡnh hỡnh thnh cỏc khỏi nim cú tỏc dng ln n vic phỏt trin trớ tu, ng thi cng gúp phn giỏo dc th gii quan...
- 22
- 682
- 0
SKKN Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường thpt
... phỏp dy hc mụn toỏn Nh xut bn i hc s phm Hoàng Lê Minh, (2007), Rèn luyện kỹ t cho học sinh thảo luận nhóm học môn Toán , Tạp chí giáo dục, số 162, tr 31- 33 Hong Lờ Minh,(2007) Thit k tỡnh hot ng ... c nht im M nm trờn ng trũn lng giỏc cho s o ca cung AM bng ) 4) Mi tng quan biu din bng cụng thc y = sinx cú phi mi l tng quan hm s hay khụng? Nu l hm s thỡ hm s ú c xỏc nh nh th no? Hóy cho bit ... thụng, iu quan trng nht l hỡnh thnh mt cỏch vng chc cho hc sinh mt h thng cỏc khỏi nim Quỏ trỡnh hỡnh thnh cỏc khỏi nim cú tỏc dng ln n vic phỏt trin trớ tu, ng thi cng gúp phn giỏo dc th gii quan...
- 19
- 2,609
- 7
SKKN Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPT
... nắm được mối quan hệ của một khái niệm với khái niệm khác một hệ thống khái niệm 1.2.2 Các bước dạy học khái niệm Toán học 1.2.2.1 Dạy học tiếp cận khái niệm Toán học Trong dạy ... hợp tác để thể hiện mối quan hệ mật thiết vai trò cá nhân với vai trò tập thể 1.1.2.2 Quy trình thiết kế tình dạy học hợp tác dạy học khái niệm toán học Bước 1: Xác định mục tiêu, ... niệm toán học thế nào cho co hiệu là vấn đề được quan tâm hiện Vì vậy “Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác dạy học số khái niệm toán học trường THPT ” được chọn làm đề tài sáng kiến...
- 26
- 1,790
- 5
SKKN – Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPT CHUYÊN LAM SƠN
... dy hc mụn toỏn Nha xut bn hoc s pham Hoàng Lê Minh, (2007), Rèn luyện kỹ t cho học sinh thảo luận nhóm học môn Toán , Tạp chí giáo dục, số 162, tr 31- 33 Hoang Lờ Minh,(2007) Thiờt kờ tỡnh huụng ... iờm M nm trờn ng trũn lng giac cho sụ o cua cung AM bng ) 4) Mụi tng quan biờu din bng cụng thc y = sinx co phi mụi la tng quan ham sụ hay khụng? Nờu la ham sụ thỡ ham sụ o c xac nh nh thờ nao? ... thụng, iu quan nht la hỡnh mụt cach vng chc cho hoc sinh mụt hờ thụng cac khai niờm Qua trỡnh hỡnh cac khai niờm co tac dng ln ờn viờc phat triờn tri tuờ, ng thi cung gop phn giao dc thờ gii quan...
- 19
- 326
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPT
... nắm được mối quan hệ của một khái niệm với khái niệm khác một hệ thống khái niệm 1.2.2 Các bước dạy học khái niệm Toán học 1.2.2.1 Dạy học tiếp cận khái niệm Toán học Trong dạy ... hợp tác để thể hiện mối quan hệ mật thiết vai trò cá nhân với vai trò tập thể 1.1.2.2 Quy trình thiết kế tình dạy học hợp tác dạy học khái niệm toán học Bước 1: Xác định mục tiêu, ... toán học thế nào cho có hiệu là vấn đề được quan tâm hiện Vì vậy “Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác dạy học số khái niệm toán học trường THPT ” được chọn làm đề tài sáng kiến...
- 25
- 399
- 0
Nghiên cứu xây dựng quy trình dạy học khái niệm toán học ở tiểu học theo tiếp cận hoạt động học tập của học sinh
... học môn Toán tiểu học Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Để có khoa học cho việc xây dựng quy trình kĩ thuật dạy học khái niệm toán học cho học sinh tiểu học theo hướng tiếp cận hoạt động học tập học ... mà tổ chức cho học sinh thực hoạt động học tập tương thích với lôgic khái niệm toán học cần dạy Khi học sinh thực đầy đủ thao tác học tập lúc khái niệm toán học hình thành tâm lí Học sinh chủ yếu ... KHOA HỌC Triết học Lí luận nhận thức Toán học Mục tiêu Nội dung dạy học môn Toán lớp Tâm lí học Hoạt động học; Hành động học; Thao tác học Lí luận dạy học Các nguyên tắc phương pháp dạy họcToán...
- 12
- 651
- 1
Dạy học khái niệm toán học phần vectơ ở lớp 10 THPT theo định hướng phát triển năng lực của học sinh
... thống khái niệm học, nhận biết mối quan hệ khái niệm khác hệ thống khái niệm, đặc biệt ý quan hệ chủng – loại hai khái niệm Rộng nữa, việc vận dụng khái niệm để giải vấn đề nảy sinh Toán học đời ... nghĩa số khái niệm Biết vận dụng khái niệm tình cụ thể hoạt động giải toán ứng dụng vào thực tiễn Biết phân loại khái niệm nắm đƣợc mối quan hệ khái niệm với khái niệm khác hệ thống khái niệm 1.2.3 ... tỏ nhờ phân chia khái niệm Biết phân chia khái niệm biểu việc nắm vững khái niệm Toán học nhƣ khái niệm thuộc môn học Một khái niệm có ngoại diên A đƣợc phân chia thành khái niệm có ngoại diên...
- 61
- 2,274
- 10
Dạy học khái niệm toán học phần giải tích ở lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
... - Hệ thống hoá: chủ yếu biết xếp khái niệm vào hệ thống khái niệm học, nhận biết mối quan hệ khái niệm khác hệ thống khái niệm Rộng nữa, việc vận dụng khái niệm để giải vấn đề nảy sinh Toán học ... Biết vận dụng khái niệm tình cụ thể hoại động giải toán ứng dụng vào thực tế - Biết phân loại khái niệm nắm mối quan hệ khái niệm với khái niệm khác hệ thống khái niệm Ví dụ khái niệm “Hình bình ... thể để học sinh hình dung khái niệm này, hiểu chúng cách trực giác 1.2.2 Vị trí khái niệm yêu cầu dạy học khái niệm a) Vị trí dạy học khái niệm Trong việc dạy học toán, việc dạy học khoa học trường...
- 68
- 2,101
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25