... CÂU HỎI - BÀITẬPTRONGDẠYHỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Nguyên tắc thiết kế câu hỏi, tậpdạy - học Sinh thái học Để xác định hệ thống ngun tắc dạy - học nói chung, lí luận dạyhọc dựa sở ... tự đào tạo 1.2.2 Cơ sở lý luận câu hỏi, tậpTrong logic học, tâm lí học, lý luận dạyhọc ngôn ngữ thường đề cập đến khái niệm: “Câu hỏi”, Bàitập , kháiniệm có dùng với nghĩa độc lập, nhiều trường ... trình dạy - họctập xây dựng đưa đến cho HS theo mục đích dạyhọc giúp HS định hướng việc học thông qua nhiều thao tác tư phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tượng hóa, khái qt hóa, hệ thống hóa và...
... Trong thực tiễn dạyhọc tài liệu giảng dạy, thuật ngữ bàitập , bàitập vật lí” sử dụng thuật ngữ bài tốn”, bài tốn vật lí” Trong Đại từ điển tiếng Việt [20, tr.86], bàitậpbài toán” giải ... hướng dạyhọc đại Đã có số luận văn, khóa luận nghiên cứu vấn đề hình thành KTM dạyhọc giải BTVL như: luận văn cao học “Hình thành số kiến thức dạyhọcphần “Điện học Điện từ học cho học sinh ... giải tậpdạyhọc vật lí Trongdạy học, việc hình thành số KTM giải tập thuộc tiết học NCTLM Tiết học NCTLM loại tiết học HS thu mà họ chưa biết từ trước, chưa biết cách rõ ràng, xác Ở loại tiết học...
... biên, kháiniệm BT có nghĩa Bài cho học sinh làm để vận dụng điều học Quan niệm đơn giải thích nghĩa kháiniệm BT chưa làm rõ chất kháiniệmBàitập Tác giả Nguyễn Ngọc Quang xem xét kháiniệm ... Q trình dạyhọc xem hệ thống toàn vẹn bao gồm nhiều thành tố như: Mục đích dạy học, nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, GV, HS, kết dạyhọc Mỗi ... SV phải có nhu cầu học tập, tâm họctập có phương pháp họctập Do vậy, SV chủ động họctập SV tự giác tham gia vào hoạt động học tập, có mục đích họctập rõ ràng, có động họctập sáng, biết xây...
... cực họctậphọc sinh 1.2.1 Kháiniệm 1.2.2 Nét đặc thù tính tích cực họctập 1.2.3 Biện pháp nâng cao tính tích cực họctập 1.3 Câu hỏi câu hỏi dạyhọc 10 1.3.1 Câu hỏi 10 1.3.2 Câu hỏi dạyhọc ... hướng họcdạyhọcphầnhoá phi kim Hoáhọc 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực họctậphọc sinh” làm đề tài nghiên cứu thân với mong muốn góp phần vào việc đổi phương pháp dạyhọc mơn hóahọc ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ PHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀIHỌCTRONGDẠYHỌCPHẦNHOÁ PHI KIM HOÁHỌC 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌCTẬP CỦA HỌC SINH...
... dụng câu hỏi định hướng họcdạyhọcphầnhóa phi kim hóahọc lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực họctậphọc sinh, Luận văn Thạc sĩ, ĐH Vinh Hiện chương trình dạyhọc Intel teach to the ... giảng dạy, dự trao đổi với đồng nghiệp, nhận thấy giáo viên đổi phương pháp dạyhọc thể khâu thiết kế kế hoạch dạy tổ chức, điều khiển hoạt động họctậphọc sinh học Đổi phương pháp dạyhọc cách ... kế sử dụng câu hỏi định hướng họcdạyhọchoáhọc phổ thơng - Đề xuất quy trình xây dựng phương pháp sử dụng câu hỏi định hướng họcdạyhọcphầnhóa phi kim- Hóahọc 11 nâng cao THPT - Vận dụng...
... 1.6.3.1 Kháiniệmtậphóahọc 1.6.3.2 Ý nghĩa, tác dụng tậphoáhọc 1.6.3.3 Sử dụng tập q trình dạyhọc hố học 1.7 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BÀITẬP HỐ HỌC CĨ NỘI DUNG LIÊN QUAN ĐẾN MÔI TRƯỜNG TRONGDẠYHỌC ... xác khoa học, kích thích hứng thú mơn hố học nói riêng họctập nói chung 1.6.3.2 Phân loại tập hố học Có nhiều cách phân loại tậphóa học, nhiên, vào hình thức người ta chia tập hố học thành ... trường cho học sinh Đối với lí luận dạy học, tập coi phương pháp dạyhọc vận dụng Nó áp dụng phổ biến thường xuyên tất cấp học loại trường khác Bàitập sử dụng tất khâu trình dạy học, nghiên...
... mơn HóahọcBàitậphóahọc vừa mục đích, vừa nội dung, lại vừa phương pháp dạyhọc hiệu nghiệm 1.3.2 Phân loại dạng tập dùng dạyhọc mơn hóahọc trường THCS: Bàitậphóahọc dùng dạyhọc mơn hóa ... tiện dạy học, đổi việc kiểm tra - đánh giá 1.3 Cơ sở lý luận việc sử dụng tậpdạyhọcHóahọc trƣờng THCS 1.3.1.Ý nghĩa việc sử dụng tậphóahọcdạyhọcHóahọc trường THCS Bàitậphóahọc có ... hướng tiếp cận PISA dạyhọcphầnhóahọc vô lớp Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế sử dụng hệ thống tập theo hướng tiếp cận PISA dạyhọcphầnhóahọc vơ lớp làm cho việc dạyhọchóahọc gắn với thực...
... thống tập giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm dạyhọcphầnhóahọc hữu Trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệ thống tập vệ sinh an toàn thực phẩm dạyhọcphầnhóahọc hữu ... Phương pháp thực nghiệm 1.4 Tích hợp GDVSATTP thơng qua dạyhọc mơn Hóahọc 1.4.1 Kháiniệm tích hợp 1.4.2 Quan niệmdạyhọc tích hợp Dạyhọc tích hợp cách tiếp cận nội dung sử dụng phương pháp ... thiết khoa học đề tài đắn Khuyến nghị - Giáo viên dạy mơn hố học trường THPT cần đổi phương pháp dạyhọchoáhọc để gắn liền hoáhọc với thực tế có vấn đề GDVSATTP - Trong giảng dạyhóahọc lồng...
... dựng kiến thức + Sử dụng tậphóahọc để củng cố, ơn tập sau nghe giảng + Sử dụng tậphóahọc luyện tập, ôn tập + Sử dụng tậphóahọc hướng dẫn tự học nhà + Sử dụng tậphóahọc kiểm tra, đánh giá ... Khái niệm, tác dụng tậphóahọc - Tình hình dạyhọchóahọc trung tâm GDTX, khó khăn gặp phải Quan hệ tậphóahọc việc bồi dưỡng lực tự học HS 18 Chương HỆ THỐNG BÀITẬPHÓAHỌC VÀ CÁCH SỬ DỤNG ... khoa học, giáo dục lòng u thích mơn 1.4.3 Phân loại tậphoáhọc Trên sở nội dung, người ta thường chia BTHH thành loại: - Bàitập định lượng (bài tốn hóa học) 13 - Bàitập định tính - Bài tập...
... đổi phương pháp dạyhọchoáhọc theo hướng dạyhọc tích cực dựa sở quan niệm tích cực hố hoạt động họctậphọc sinh dạyhọc hướng vào học sinh Dạyhọc tích cực áp dụng dạyhọc hố học đặt yêu cầu ... tác dụng tậphoáhọcdạyhọc tích cực Trongdạyhọc hố học, thân tậphoáhọc coi phương pháp dạyhọc có hiệu cao việc rèn luyện kỹ hố học Nó giữ vai trò quan trọng khâu, loại dạyhoáhọc Song ... TẬPHOÁHỌC ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌCTẬP CỦA HỌC SINH [36] Trongdạyhọc tích cực, tập hố học sử dụng theo số phương hướng sau: I.3.1 Sử dụng tập hố học để hình thành kháiniệmhóahọc Sự...
... đề tập 1.3.1 Vai trò tập trình dạyhọc - Bàitập giúp HS nắm vững kiến thức - Bàitập phương tiện giáo dục tốt - Bàitập có khả phát triển trí tuệ, tình cảm học sinh 1.3.2 Phân loại hệ thống tập ... người dạy người học, người học với - Sử dụng hệ thống BT dạyhọc gắn liền với đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học, môn học 3.2.2 Yêu cầu sử dụng hệ thống tậpdạyhọc ... KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀITẬPTRONGDẠYHỌCHỌCPHẦN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới Vấn đề thiết kế sử dụng hệ thống BT dạyhọc nhiều nhà khoa học giới quan...
... phương pháp dạyhọc đánh giá theo Chuẩn kiến thức kỹ năng, đạo định hướng đổi phương pháp dạyhọc với tư tưởng tích cực hóa hoạt động họctậphọc sinh tổ chức hướng dẫn giáo viên, giúp học sinh ... thú họctập cho học sinh” 1.2 Các quan niệm khác giáo dục : - Đặc trưng mơn Tốn: Theo Những vấn đề chung đổi giáo dục THCS mơn Tốn: Dạyhọc toán thực chất dạy hoạt động toán học Đối với học ... vào q trình học tập, từ nâng cao chất lượng mơn ngày cao hơn, học sinh hứng thú họctập Xuất phát từ lý trên, định chọn nghiên cứu đề tài : “Hướng dẫn khai thác kiến thức từ tập ? dạyhọc mơn Tốn...
... phương pháp dạyhọc đánh giá theo Chuẩn kiến thức kỹ năng, đạo định hướng đổi phương pháp dạyhọc với tư tưởng tích cực hóa hoạt động họctậphọc sinh tổ chức hướng dẫn giáo viên, giúp học sinh ... thú họctập cho học sinh” 1.2 Các quan niệm khác giáo dục : - Đặc trưng mơn Tốn: Theo Những vấn đề chung đổi giáo dục THCS mơn Tốn: Dạyhọc tốn thực chất dạy hoạt động tốn học Đối với học sinh ... vào q trình học tập, từ nâng cao chất lượng mơn ngày cao hơn, học sinh hứng thú họctập Xuất phát từ lý trên, định chọn nghiên cứu đề tài : “Hướng dẫn khai thác kiến thức từ tập ? dạyhọc mơn Tốn...
... biên, kháiniệm BT có nghĩa Bài cho học sinh làm để vận dụng điều học ” Quan niệm đơn giải thích nghĩa kháiniệm BT c chưa làm rõ chất kháiniệmBàitập Tác giả Nguyễn Ngọc Quang xem xét kháiniệm ... Q trình dạyhọc xem hệ thống toàn vẹn bao gồm nhiều thành tố như: Mục đích dạy học, nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, GV, HS, kết dạyhọc Mỗi ... dụng tậpdạyhọchọcphần Giáo dục học trường đại học Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc thiết kế sử dụng tậpdạyhọchọcphần Giáo dục học trường đại học Chương 3: Thiết kế sử dụng hệ thống tập Giáo...
... việc xây dựng tậphóahọcdạyhọcHóahọc trƣờng THCS 1.4.1 Ý nghĩa việc xây dựng tậphóahọcTrong q trình dạy học, tậphóahọc phát huy vai trò quan trọng Tuy nhiên, tậphóahọc sử dụng nhà ... thống tập tiếp cận PISA dạyhọcphầnhóahọc vơ lớp Nhằm làm cho việc dạyhọchóahọc gắn với thực tiễn sống hơn, HS có hứng thú, say mê họctập mơn Hóahọc , từ nâng cao hiệu dạyhọc mơn Hóahọc ... thống tập theo hƣớng tiếp cận PISA dạyhọcphầnhóahọc vơ lớp nhằm làm cho việc dạyhọchóahọc gắn với thực tiễn sống hơn, HS có hứng thú, say mê họctập mơn Hóa học, từ nâng cao hiệu dạyhọc Hóa...
... thơng qua dạyhọc mơn Hóahọc 18 1.4.1 Kháiniệm tích hợp 18 1.4.2 Quan niệmdạyhọc tích hợp 18 1.4.3 Các đặc trưng dạyhọc tích hợp 19 1.4.4 Các kiểu tích hợp 20 1.4.5 Tác dụng dạyhọc tích ... Hình 3.4 Hình 3.5 Hình 3.6 Đồ thị phân loại kết họctậphọc sinh qua kiểm tra số Đồ thị phân loại kết họctậphọc sinh qua kiểm tra số Đồ thị phân loại kết họctậphọc sinh qua kiểm tra số 106 106 ... hố học trường phổ thơng 1.4.7 Nội dung địa tích hợp GDVSATTP chương trình hố học hữu trường THPT 20 21 1.5 Sử dụng tậphóahọc GDVSATTP 25 1.5.1 Kháiniệmtậphoáhọc 25 1.5.2 Phân loại tập hóa...
... dụng câu hỏi dạyhọchóahọc .38 Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀIHỌCTRONGDẠYHỌCPHẦNHOÁ PHI KIM HỆ DỰ BỊ ĐẠI HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌCTẬP CỦA HỌC SINH 43 2.1 ... QS Khoa học tự nhiên KHTN Học sinh Giáo viên Trung học phổ thông Giáo dục đào tạo HS GV THPT GD&ĐT Phương pháp dạyhọchóa PPDHHH học Phương pháp dạyhọc Phương tiện dạyhọc Nội dung dạyhọc Mục ... cực học tập, thiết kế sử dụng câu hỏi dạy học, câu hỏi định hướng dạyhọc theo dạyhọc Intel - Nghiên cứu lý luận việc sử dụng câu hỏi học - Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng loại câu hỏi hóa học...
... phải hệ thống tập vận dụng thực tế dạyhọc đem lại hiệu mong muốn 2.2 Mục đích tập Lịch sử dạyhọcphần Lịch sử Trong trình dạy học, tập Lịch sử sử dụng thường xuyên hoạt động dạyhọctập có số mục ... dụng tập tất khâu họctậphọc sinh kiểm tra, đánh giá; tự học; 30 dạy cụ thể: có đến 100% giáo viên sử dụng tập kiểm tra, đánh gia tự học cho học sinh Còn 85% giáo viên sử dụng tậpdạy cho học ... Một số kháiniệm công cụ đề tài 1.1.1.1 Kháiniệmtập Theo từ điển Tiếng Việt 2009 viện Ngôn ngữ học, NXB Trung tâm từ điển: Bàitập cho học sinh để tập vận dụng điều học Theo tâm lý học: thời...