... no ? 4.iu kin ? ặc trng dạy v học tích cực Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh Chú trọng rèn luyện phơng pháp tự học Tng cờng học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác; Kết hợp đánh ... với tự đánh giá trò Dạy v học tích cực nhấn mạnh Tính hoạt động cao ngời học Tính nhân cao giáo dục Bản chất dạy v học tích cực l : - Khai thác động lực học tập ngời học để phát triển họ - Coi ... phng phỏp hc tớch cc Khuyn kh ch, ng h, hng dn hot ng ca HS Th thỏch v to ng c cho HS Khuyn kh ch t cõu hi v t nhng cn gii quyt Giỏo sinh/Hc sinh Ch ng trao i/xõy dng kin thc Khai thỏc, t duy,...
... động? Khuyến kh ch học tích cực Cung cấp ý kiến phản hồi Khuyến kh ch việc áp dụng Cấu trúc việc học tập Kh ng khuyến kh ch học vẹt Các mẫu câu hỏi hoạt động Các phơng pháp lựa chọn (ngời học chọn ... tin cho học viên? Viết thông tin cần cung cấp Để thực hoạt động ny, cần cung cấp kh i niệm cho ngời học? Cần đa cho ví dụ liên quan đến kh i niệm v ví dụ kh ng liên quan đến kh i niệm Ngời học cần ... lý hay kh ng? Cú d s dng kh ng? Cú mi m v cú hp dn hay kh ng? Cú mi m nhng kh dựng hay kh ng? Cú s dng c cho nhiu mc ớch kh ng? Cú an ton hay kh ng? Cú tin li cho ngi dy v ngi hc hay kh ng?...
... d) Định hướng, yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng: Tùy theo cấp độ, giáo viênđào tạo, bồidưỡng phải đạt yêu cầu kỹ nghề, kỹ sư phạm chứng nhận ngoại ngữ Bên cạnh kỹ cứng bồidưỡng kỹ mềm để chuẩn bị ... tiến khu vực ASEAN - Nâng cao kh sử dụng tiếng Anh cho giáoviên dạy nghề - Tiếp cận ứng dụng kỹ mềm quản lý trình đàotạo - Tạo đội ngũ giáo viên đầu đàn lĩnh vực dạy nghề nhờ đào tạo, bồidưỡng ... quốc gia Malaysia bậc 3/5 nghề học tương ứng d) Địa điểm thời gian đào tạo: - Đào tạo, bồidưỡng sở đàotạo thuộc Tập đoàn giáo dục SEGi Malaysia - Thời gian kh a học: tháng đ) Điều kiện ăn ở:...
... đàotạo 37 2001-2015 dự án 2.2 Đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên cán quản lí giáo dục‖ 45 2.2.1 Các Chƣơng trình mục tiêu quốc gia giáo dục đàotạo 45 2.2.2 Giới thiệu dự án Đào tạo, ... án Đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên, giảng viên cán quản lý giáo dục‖ (Dự án 4) dự án thuộc Chƣơng trình &ĐT : - : 2016-2020 : 2015 - &ĐT vùng Đề tài Xây dựng &ĐT cho dự án Đào tạo, bồidưỡng ... vài ba chục giáo viênTiểu học, đến trƣớc tái lập tỉnh tháng 10/1991 với 6.000 giáo viên, đến có gần 20.000 cán bộ, giáo viên, nhân viên, có 14.468 giáo viên cấp Trình độ đàotạo chất lƣợng đội...
... Trọng tâm bồidưỡng phương pháp giảng dạy - Thực bồidưỡng hè năm học - Đa dạng hóa hình thức bồidưỡng Phát huy tính tích cực họcviên Chú trọng thực hành lớp bồidưõng Nội dung bồi dưỡng: - ... Cán quản lý Bồidưỡng nâng chuẩn: Gửi đào tạo: Năm học Lớp 2002-2003 Đại học thư viện K.2 2002-2003 Đại học hóa K.11 2003-2004 Đại học hóa K.12 2004 Cao học QL 2005 Cao họcTiểuhọc Cử nhân ... Vật Lý Vật Lý Nhất Nhì Ba Nhạc TiểuhọcTiểuhọcTiểuhọcTiểuhọc Nhì Nhì KK KK KK GD hòa nhập KK @ Cấp Quận : Để nâng cao chất lượng dạy học, động viên , khuyến kh ch GV vận dụng PPGD mới, vào...
... II.1.2 Ch cụng tỏc phớ cho ging viờn: ging viờn cú khong cỏch t tr s c quan ca mỡnh n a im hun t 10 km tr lờn i vi khu vc vựng cao, hi o, nỳi kh khn, vựng sõu v t 15 km tr lờn i vi cỏc vựng cũn ... phng thc khoỏn vi cỏc mc sau : + i cụng tỏc ti thnh ph Vinh, th xó Ca Lũ, th xó Thỏi Ho, mc khoỏn 120.000/ng/ngy/ngi + i cụng tỏc ti cỏc vựng cũn li, mc khoỏn 100.000ng/ngy/ngi + Trng hp mc khoỏn ... 100.000ng/ngy/ngi + Trng hp mc khoỏn nờu trờn kh ng thuờ phũng ngh ti kh ch sn thụng thng thỡ c toỏn theo giỏ thuờ phũng thc t nhng mc toỏn ti a kh ng vt quỏ 300.000ng/ngy/phũng ngi; trng hp...
... pháp giảng dạy toán kh , số vấn đề bồidưỡnghọc sinh giỏi, chương trình bồidưỡnghọc sinh giỏi môn Toán môn Tiếng Việt TiểuhọcBồidưỡng giáo viên dạy học sinh đại trà: Bồidưỡng kiến thức đổi ... giáo viênTiểuhọc + Biện pháp nội dung + Sử dụng tổng hợp nhiều biện pháp hoạt động bồidưỡng giáo viênkh c + Bồidưỡng giáo viên kết hợp chặt chẽ với bồidưỡng cán quản lí bồidưỡng nhân viên ... giáo viên có điều kiện tiếp cận, học tập SƠ ĐỒ CÁC HÌNH THỨC BỒIDƯỠNG GIÁO VIÊN [ Hình thức bồidưỡng giáo viên Trường Tiểuhọc Tam Hồng - Yên Lạc - Vĩnh Phúc Bồidưỡng trung dài hạn Bồi dưỡng...
... tạo bao gồm đàotạobồidưỡng nhân viênđàotạo nhà quản lý Phương pháp đàotạobồidưỡng nhân viên bao gồm đàotạo nơi làm việc đàotạo nơi làm việc Đàotạo nơi làm việc đàotạohọcviên cách ... viên; xây dựng chương trình đàotạo lựa chọn phương pháp đàotạobồi dưỡng; dự tính chi phí đào tạo; triển khai đàotạobồi dưỡng; đánh giá kết đàotạobồidưỡng nhân lực a Xác định nhu cầu đào ... tạobồi dưỡng, lựa chọn đối tượng đàotạo giảng viên, xây dựng chương trình đàotạo lựa chọn phương pháp đàotạobồi dưỡng, dự tính chi phí đàotạobồi dưỡng, triển khai đàotạobồidưỡng đánh...
... công tác đàotạo NVKD Qua điều tra cho thấy có khkh n mà công ty gặp phải tổ chức đàotạo cho việc thiếu kinh phí, xếp thời gian tổ chức đàotạokhhọcviên Mỗi khkh n mức độ ảnh hưởng kh c ... đẩy mạnh đàotạo tiếng Anh kỹ ‘mềm’ kh c - Có thêm hình thức đãi ngộ sau đàotạo nhằm động viên, khuyến kh ch họcviên - Thường xuyên tăng cường theo dõi đánh giá họcviên trình đàotạo - Tăng ... công tác đàotạo NVKD thực dựa số lý thuyết sau : Đàotạo theo trường lớp hình thức đàotạo trường học, lớp học quy, sử dụng phương pháp giảng tức họcviênhọc lý thuyết trước thực hành Đàotạo theo...
... khuyết tật khiếm thị (Kh kh n kh nhìn), khiếm thính (kh kh n kh nghe – nói) Bại liệt ( Khkh n vận động) thường tạo ức chế, trẻ trở nên trầm cảm hay dễ nóng, bộc lộ tính kh ng muốn giao tiếp ... học tập theo người học thực nhiệm vụ kh c vị trí cụ thể kh ng gian lớp học, đáp ứng nhiều phong cách họckh c Học theo góc người học lựa chọn họat động phong cách học: Cơ hội Kh m phá”, ‘Thực ... tập cho học sinh kh ng biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Phải quan tâm dạy cho học sinh phương pháp học từ bậc Tiểuhọc Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học Nếu...
... ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viêntiểuhọc công văn số 616/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 05/02/2010 Bộ GDĐT hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viêntiểuhọc theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ... dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013; Kế hoạch số 307 /KH- BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GDĐT triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích ... chất lượng GD KNS 4.4- Cuối năm học 2010-2011, Các trường tổng hợp báo cáo kết triển khai GD KNS thành mục riêng báo cáo tổng kết năm học gửi Phòng GDĐT II- ĐỢT : BỒIDƯỠNG NÂNG CAO NHẬN THỨC, KĨ...
... trình chiếu mục đích giáo trình Ở giới thiệu số tính khai thác nhằm mục đích thiết kế thuyết trình khoa học Để theo học phần dễ dàng, người học cần biết sử dụng mức độ phần mềm thiết kế trình ... đầu chân phim Chức thông tin phim trình chiếu kh ng giống trang viết, kh ng nên lạm dụng định dạng đầu chân phim Thông thường, thuyết trình khoa học nên để tối đa số thông tin chân trang giúp ... Box (khung chữ),Movies and Sounds (các tập tin âm phim), Table (bảng), Chart (biểu đồ),Object Microsoft Equation 3.0 (công thức toán học) , Hyperlink (siêu liên kết đến tập tin kh c, phim kh c...
... sáng tạo, đồng thời rèn luyện cho nhiều em kh tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể Tạo cho học sinh lớp kh ng kh phấn kh i, tin tưởng “Vui mà học, học mà vui”, làm cho em luôn sẵn sàng tham ... Động não để họcviên phân tích vấn đề nêu hướng dẫn viên tóm tắt ý sau hoạt động (Hoạt động 4) 2.5 Áp dụng thực hành học sinh: Câu hỏi liên hệ sống/ tập ghi lại việc áp dụng để Họcviên liên hệ ... Củng cố kh c sâu kiến thức môn học; mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh - Rèn luyện cho học sinh...
... triển khai đánh giá nhận xét kh ng phức tạp kh thực đảm bảo đánh giá cách kh ch quan, xác kết học tập HS + Xếp loại học lực môn học kết hợp với nhận xét cụ thể: với quan niệm trên, đánh giá kh i ... có biểu rõ lực học tập môn học, GV ghi nhận (A*) để nhà trường có kế hoạch bồidưỡng + Ngoài ra, đánh giá kết học tập môn học HS vào cuối học kì hay cuối năm, bên cạnh xếp loại học sinh đạt (hoàn ... giáo viên dựa vào ghi nhận cụ thể có năm, kh i quát hành vi mà học sinh thường làm thành nhận định tổng quát phẩm chất lực học sinh 2.Thực trạng việc thực đánh giá kết học tập học sinh tiều học...
... Internet chung điều có nghĩa kh ng thực sở hữu với tư cách cá nhân Mỗi phần nhỏ mạng quản lý tổ chức kh c kh ng kh ng thực thể kh ng trung tâm máy tính nắm quyền điều khiển mạng Mỗi phần mạng liên ... xa tổ chức lớp học ảo Chúng cung cấp kh i lượng thông tin dịch vụ kh ng lồ Internet Nguồn thông tin kh ng lồ kèm theo dịch vụ tương ứng hệ thống trang Web liên kết với tài liệu kh c WWW (World ... I Từ kh a tìm kiếm Để tìm kiếm thông tin, trước tiên cần phải xác định từ kh a (Key Words) thông tin muốn tìm kiếm, phần quan trọng, từ kh a từ đại diện cho thông tin cần tìm Nếu từ kh a kh ng...
... yêu cầu việc bồi dƣỡng giáo viêntiểuhọcBồidưỡng giáo viêntiểuhọc phải vào chuẩn đàotạo giáo viên quy định chuẩn nghề nghiệp Bộ GD& ĐT ban hành quy định: Giáo viêntiểu học, bồidưỡng đạt ... tượng bồi dưỡng: bồidưỡng giáo viên trường, bồidưỡng giáo viên lâu năm, bồidưỡng giáo viên phụ trách công tác Đội; bồidưỡng giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ khuyết tật, 32 Số hóa trung tâm học ... đất nước Bồidưỡng GVTH phải gắn liền với hoạt động đào tạo, tự học giáo viên Nội dung, hình thức bồidưỡng phải trình độ đàotạo giáo viên, kh tiếp thu khoa học giáo dục công nghệ mới, tạo điều...
... quản lý nhà trường….…………… 11 1.2.2 Giáo viên, giáo viênTiểuhọc ……………………………… 19 1.2.3 Đào tạo, bồi dưỡng, quản lý bồidưỡng giáo viên ………… 20 1.3 Trường Tiểuhọc hệ thống giáo dục quốc dân…….……… ... Lãnh đạo chuyên viên Phòng Tổ chức cán bộ, PhòngGiáo dục Tiểu học, Sở Giáo dục - Đàotạo Nam Định, Lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục - Đào tạo, cán quản lý, giáo viên trường Tiểuhọc thành phố ... cấp tiểuhọc …………………………….………………………………… 24 1.3.2 Đặc thù lao động giáo viênTiểuhọc ………………… 25 1.3.3 Chuẩn nghề nghiệp giáo viênTiểuhọc …………………… 26 1.3.4 Những yêu cầu đặt giáo viênTiểu học...
... giáo dục suốt đời Đào tạo, BồidưỡngĐàotạo lại trình thống Bồidưỡng - Đàotạo lại tiếp nối trình Đàotạo Cũng có BồidưỡngĐàotạo lại tạo tiền đề tiêu chuẩn cho trình Đàotạo quy bậc cao trình ... nghiệp Trung học Sư phạm giáo viên mầm non, giáo viêntiểuhọc Trong Điều lệ trƣờng tiểu học, trình độ chuẩn đƣợc đàotạo giáo viêntiểuhọc đƣợc quy định cụ thể “Giáo viêntiểuhọc phải đạt ... BDGV tiểuhọc phải xuất phát từ hệ thống sƣ phạm đàotạo giáo viêntiểu học, bƣớc chuyển dần hệ đàotạo giáo viêntiểuhọc có trình độ Trung học Sƣ phạm (12+2) lên trình độ Cao đẳng Đại học Để...