... 8 Học TiếngViệt cho Lớp 2Mô hình UseCase Phần mềm HọcTiếngViệt cho Lớp 2 Ngày: 18/5/1010Dòng sự kiên : Trang 9 Bài Học Chính TảTập ĐọcNghe ViếtLuyện Từ và CâuKễ Chuyện Học TiếngViệt ... UseCase Phần mềm HọcTiếngViệt cho Lớp 2 Học TiếngViệt cho Lớp 2Mô hình UseCase Phần mềm HọcTiếngViệt cho Lớp 2 Ngày: 18/5/10103.Chinh Ta (Chính Tả)3.1Tóm tắtUse case này cho phép Học Sinh thực ... đọc của bàihọc đươc chọn được chọn. Ngược lại, trạng thái của phần mềm không thay đổi.2.6Điểm mở rộngKhông có. Trang 5 Học TiếngViệt cho Lớp 2Mô hình UseCase Phần mềm HọcTiếngViệt cho...
... bộ sách giáo khoa TiếngViệt từ năm học 1993 - 1994 còn có thêm Vở bài tập TiếngViệt lớp 1,2,3 và từ năm học 1994 - 1995 có Vở bài tập Tiếng Việt lớp 4,5. Vở bài tập TiếngViệt đợc xây dựng ... tơng tác trong dạy họcTiếngViệt ở tiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạy họcTiếng Việt ở tiểu học 223.2 Về phía giáo viên 243.3 Về phía học sinh 254Nguyên ... phạm tơng tác trong quá trình dạy học TiếngViệt ở tiểu học 1414.1 Trong quá trình dạy học 1414.2 Trong môn TiếngViệt 172Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học 172.1 Đặc điểm nhận thức 182.1.1...
... liên quan đến bàihọc từ các nhóm khác.Những học sinh học chưa tốt tuỳ theo bài tôi có thể xếp thành một nhóm và tự là thành viên trong nhóm của các em và có thể luân phiên cho học sinh giỏi ... nhàng tự nhiên sinh động, học sinh có cảm giác như được vui chơi giữa giờ học ngay trên lớp. Tạo không khí thân thiện , cởi mở, hứng thú trong giờ học môn Tiếng Việt. Giúp học sinh phát triển khả ... chứ không phải là gò ép học tập.Chương trình vốn có nội dung gần gũi với các em, bàihọc được thể hiện khá rõ, đẹp, nhiều kênh hình, học sinh có thể tự khám phá bài học. • Về mặt thực tiễn...
... phơng pháp dạy học: 2.1/ Nguyên tắt dạy học: Những nguyên tắt đặc trng của dạy họcTiếngviệt ở tiểu học phải phản ánh đợc đặc trng của chính quá trình dạy họcTiếngviệt ở Tiểu học và chi phối ... bài cũ:- Gọi 3 học sinh lên bảng đọc bài bà cháu- Gọi lần lợt 3 học sinh lên đọc bài, . trả lời câu hỏi.- Lớp theo dõi nhận xét- Đoạn 1, 2: Gọi 1 học sinh đọc - Học sinh 1 lên bảng đọc bài - ... tốt lành.+ Học sinh làm vào phiếu bài tập. Giáo viên thu chấm - chữa bài. Nhận xét tiết học. Qua tiết học cô thấy các em họcbài rất tốt. Đa số các em chú ý và có ý thức xây dựng bài. Dặn dò:-...
... 0918.775.368Khảo sát từ loại tiếngviệt trong truyện ngắn “kép tư bền” của Nguyễn Công Hoan (Môn: Phong cách họctiếng Việt) PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiTrong nền văn họcViệt Nam truyện ngắn ở ... TÀI LIỆU THAM KHẢO1. Từ loại tiếngViệt của Nguyễn Tài Cẩn - Nxb Giáo dục, 19762. Từ loại trong tiếngViệt của Lê Biên - Nxb Giáo dục , 1995.3. Ngữ pháp tiếngViệt của Nguyễn Tài Cẩn - Nxb ... của ngôn ngfũ học, văn học, xã hội, đã làm cho thể loại văn học phát triển rực rỡ. Đặc biệt ở trong giai đoạn 1930- 1945 là một trong những thời kyg trứng nước của nền văn họcViệt Nam hiện...
... khách quan của tựn sự hiện đại:Một tiếng động nhỏ nh đất lở ngoài bờ mơng. Ông T giở chiếu, ngồi chồm hổm, dòm qua khe vách. Vẫn hơi thở nh tiếng rên của bà vợ và tiếng dế gáy u u trong lỗ tai. ... phạm vi bài viết, bớc đầu em xin đợc khảo sát các sắc thái giọng điệu trong tiểu thuyết sử thi Việt Nam 1945-1975.II. Phần nội dungLà tiểu thuyết đơn thanh nên trong tiểu thuyết sử thi Việt ... loại mà xét, giọng điệu trong thơ khác với giọng điệu trong tiểu thuyết. Nếu thơ ca là tiếng nói độc bạch thì tiếng nói trong văn xuôi đa dạng hơn. Đó là thứ giọng điệu mà theo G.N Pospelov, mang...
... dụng học được giảng dạy qua phân môn Tiếng Việt. Sau đây, người viết sẽ đi vào cụ thể hệ thống các bàihọcTiếngViệt giảng dạy trực tiếp các vấn đề về ngữ dụng học. Nhìn chung, các bàihọcTiếng ... các bàihọc Tiếng Việt giảng dạy trực tiếp các vấn đề về ngữ dụng học Tỉ lệ các bàihọc Tiếng Việt giảng dạy gián tiếp các vấn đề về ngữ dụng học Biểu đồ 2.1: Tỉ lệ tương quan giữa các bài ... competence) theo quan niệm của Canale. 45 Khối lớp Số bàihọcTiếngViệt có các nội dung liên quan đến bình diện ngữ dụng học Số bàihọc Tiếng Việt Tỉ lệ 6 7 33 21,21% 7 9 31 29,03% 8 16...
... nào?Bi 1: Chn cho mi con vt di õy mt t ch ỳng c im ca nú: nhanh, chm, kho, trung thnh. Bài 3: Dùng cách nói như bài tập 2 để viết tiếp các câu sau:a)Mắt con mèo nhà em tròn . . .b)Toàn thân nó ... kho, trung thnh.M: đẹp đẹp như tiênđẹp như tranhđẹp như hoa Ch¨mngoan häc giái Kiểm tra bài cũCâu1:Cho các từ sau: giấy, ngoan, hiền, bàn, ghế Tìm từ chỉ đặc điểm trong các từ trên?Câu ... ngữ về vật nuôi. Câu kiểu Ai thÕ nµo?Giáo viên thực hiện: Vũ Thị Lan HươngLớp: 2Trường: Tiểu học Trần Quốc Toản Bi 1: Chn cho mi con vt di õy mt t ch ỳng c im ca nú: nhanh, chm, kho, trung...
... bỏ qua thao tác này sẽ không đạt tới mục đích cuối cùng của việc dạy họcTiếngViệt là HS phải vận dụng được kiến thức đà học vào thực tế giao tiếp. ãVD: + Yêu cầu HS viết đoạn văn có chứa ... thức vừa học, hình thành các kĩ năng nhận diện hiện tượng NN vừa học( bi t p nhanh) . ãGV đưa một VD có chứa hiện tượng NN vừa hình thành ( BT nhanh). Yêu cầu HS vận dụng kiến thức đà học để ... cuối cùng của quá trình phân tích NN. Đó là thao tác áp dụng các qui tắc NN đà học vào hoạt động giao tiếp. Bài tập thực hành giao tiếp có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành bại của thao...
... vụ trong bài học. Giáo viên trình bày trên bảng phụ, đưa lên đèn chiếu, trên phiếu học tập….- Những tư liệu đó được xem như một bài tập thực hành bổ sung về một kiến thức trong bài học được ... roạt.- Học thuộc bài: Ro ro.Đặng Anh MaiSưu tầm : Võ Văn ChọnII. CÁC BƯỚC THỰC HIỆNI. GIỚI THIỆU CHUNG II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆNĐề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT”1 ... chẳng sai.Hiểu họ hơn nữa họcbài nhiều hơn.Nguyễn Văn PhongSưu Tầm: Võ Văn Chọn II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆNĐề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT”3 Vận dụng trong giảng...
... Việt thông dụng trong các baì học ở các môn học lớp 1 . Có thể học kỳ I ,lớp 1 tập trung để học sinhnghe ,hiểu TiếngViệt . Kết hợp nghe hiểu để học đọc ,học viết . Không nghe ,không hiểu Tiếng ... có thể học sau ,có thể học trong môn TiếngViệt . Cuối lớp 1 học sinh phải biết đọc, biết viết .+ Trong tất cả các tiết dạy nhất là TiếngViệt giáo viên có kế hoạch đểcác em yếu TiếngViệt được ... TiếngViệt , các em sẽ không học được môn Tiếng Việt ,không biết đọc , không biết viết không thể học các môn học khác . Ưu tiên dành nhiều thời gian để học nghe , hiểu ,đọc , viết . Các môn học...