... học viên hệđàotạotừxa nhằm đổi mới công tác quản lý học viên hệđàotạotừxa trong giai đoạn hiện nay 2.1. Xác định tiến trình xây dựng hệ thống quản lý học viên hệđàotạotừxa Để đổi ... 15 trường Đại học, Viện ĐạihọcMở Hà Nội, Viện ĐạihọcMở bán công TP Hồ Chí Minh, Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông tham gia đàotạotừxa và hàng năm đã đàotạo được một số lượng đáng ... KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(31).2009 1 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC VIÊN HỆĐÀOTẠOTỪXA Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, VIỆN VÀ HỌC...
... lý đàotạotừ xa. 28 1.2.8. Sự khác biệt giữa đàotạo theo hình thức đàotạođạihọctừxa và đàotạo theo hình thức đàotạođạihọc tập trung. 28 1.2.9. Khái niệm quá trình đàotạotừ xa. ... và học viên từ xa. 5.3. Đề xuất một số giải pháp quản lý đàotạotừxa tại ĐHMBC TP. HCM trong giai đoạn 2005-2010. - Đổi mới chương trình đàotạotừ xa. - Đổi mới công nghệ đàotạotừ xa. ... lý đàotạotừ xa. 5.2. Tìm hiểu một số thực trạng hoạt động quản lý đàotạotừxa tại ĐHMBCTP .HCM trong những năm gần đây. Cụ thể: - Quản lý chương trình đàotạotừxa theo phương thức từ xa. ...
... chất lượng đàotạođạihọc Đối với đàotạođại học, kiểm định chất lượng đàotạo bao gồm kiểm định chương trình đàotạo và kiểm định các điều kiện bảo đảm chất lượng của các cơ sở đàotạo như ... lượng đàotạo ở cơ sở giáo dục đại học. Khảo sát, đánh giá chất lượng đàotạo và quản lý chất lượng đàotạo ở Viện Đại họcMở Hà Nội. Đề xuất các biện pháp bảo đảm chất lượng ở Viện ĐạihọcMở ... tài hệ thống hoá các vấn đề lý luận thực và thực tiễn về đàotạođại học, chất lượng của đàotạođại học, làm cơ sở để bước đầu để đánh giá chất lượng đàotạo ở các cơ sở giáo dục đạihọc -...
... capacity 16,000 per second HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG BÀI GIẢNG TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH ĐTVT (Dùng cho sinh viên hệđàotạođạihọctừ xa) Lưu hành nội bộ ... lợi thế cạnh tranh trong mọi lĩnh vực, đặc biệt là các ngành khoa học kỹ thuật. Nhằm giúp cho sinh viên hệđàotạotừxahọc tiếng Anh chuyên ngành điện tử viễn thông có hiệu quả, tập bài ... thành phần cấu tạo ta nên sử dụng những động từ và cụm động từ có nghĩa “bao gồm”. - Khi giải thích 1 từ hay 1 cụm từ ta dùng “that means”. - Để chỉ sự đối lập giữa 2 ý ta dùng liên từ “whereas”....
... định về mặt học thuật. 1/20 2012 TRƢỜNG ĐẠIHỌCMỞ TP. HCM CHƢƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO ĐẶC BIỆT TÀI LIỆU HƢỚNG DẪN THỰC TẬP TỐT NGHIỆP Hướng dẫn thực tập ... giả và năm xuất bản ngay sau câu tự diễn đạt. Ví dụ: 20/20 TRƢỜNG ĐẠIHỌCMỞ TP. HỒ CHÍ MINH CHƢƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO ĐẶC BIỆT BÁO CÁO THỰC TẬP NGÀNH ……………………………… TÊN ĐỀ TÀI ... tích vấn đề Sinh viên cần nắm bắt được các kỹ năng nghề nghiệp, học hỏi từ kinh nghiệm của các nhân viên Sinh viên liên hệ thường xuyên với giảng viên hướng dẫn để đảm bảo định hướng tìm...
... Trường ĐạihọcMở Tp. HCM Năm học 2013 - 2014 Hướng dẫn viết báo cáo thực tập tốt nghiệp ngành Kinh tế Trang 17 CÁC BIỂU MẪU HƯỚNG DẪN CẦN BIẾT 1. Mẫu đề cương sơ bộ: TRƯỜNG ĐẠIHỌCMỞ TP. ... Địa chỉ liên lạc: Email: Tp. HCM, Ngày Tháng năm 20 SINH VIÊN THỰC HIỆN (Ký, ghi rõ họ và tên) Khoa Kinh tế và Luật, Trường ĐạihọcMở Tp. HCM Năm học 2013 - 2014 Hướng dẫn viết báo ... Online, được download tại địa chỉ http://www6.thanhnien.com.vn/Kinhte/2008/7/22/251822.tno vào ngày 22/7/2008. Khoa Kinh tế và Luật, Trường ĐạihọcMở Tp. HCM Năm học 2013 - 2014 Hướng dẫn viết...
... Giá và số lượng cân bằng cùng không đổi. 0BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌCMỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC TẬP KINH TẾ VI MÔ Biên soạn: PGS.TS. LÊ BẢO LÂM ... một số khái niệm về Kinh tế học. Do Kinh tế học vi mô được học trước Kinh tế học vĩ mô nên chúng ta sẽ tìm hiểu thêm về cơ cấu thị trường trong bài này để có thể học bài 2 – bài đầu tiên của ... yếu của kinh tế học lại là cải thiện tình trạng kinh tế. Khi một nhà kinh tế học đưa ra một phát biểu mang tính chuẩn tắc thì ta biết rằng họ đang chuyển từtư cách một nhà khoa học sang tư cách...
... cuộn thuần cảm .UurIrOOIrCUuuurTRƯỜNG ĐẠIHỌCMỞ TP. HCM ĐỀ CƯƠNG MÔN VẬT Ý (Dùng cho ôn tập Thi tuyển sinh đầu vào hệ Vừa làm Vừa học) Phần I: Dao động điều hòa – Dao động của con ... kính ra xa vật thêm 30 cm;c) R = - 15 cm, mặt cầu lõmNguồn: http://dttx.ou.edu.vn cnv= Chiết suất tỉ đối 2 1211 2n vnn v= =4. Điều kiện phản xạ toàn phần Ánh sáng truyền từ môi ... BKRR0 - LCA BR0 - LCA BB. Câu hỏi giáo khoa.Câu 5:Sóng cơ học là gì? ập phương trình truyền sóng.Trả lời:- Sóng cơ học là sự truyền dao động trong một môi trường đàn hồi.- ập phương...
... áp dụng đàotạo bậc đại học theo hình thức đàotạotừ xa. Đàotạo theo hình thức đàotạotừxa là đặc trưng cơ bản của Đạihọc Mở, là hình thức đàotạo chủ yếu để thực hiện chính sách mở trong ... của ĐạihọcMở Bán công Thành phố Hồ Chí Minh. 43 2.1.3.6 Vài nét về Trung tâm đàotạotừ xa. 44 2.2. Thực trạng một số công tác quản lý đàotạo của Trung tâm Đàotạotừxa – ĐạihọcMở ... niệm quá trình đàotạotừ xa. 1.2.9.1. Khái niệm. Quá trình đàotạotừxa cũng giống như quá trình đàotạo của các hệ khác như tập trung, vừa làm vừa học v.v… Quá trình đàotạotừxa là một quá...
... Khách sạn- Kế toán- Tiếng Anh Đạihọchệ vừa làm vừa học - Tin học (Công nghệ Thông tin)- Công nghệ kỹ thuật Điện tử - Viễn thông (Điện tử Viễn thông)- Công nghệ kỹ thuật Điện - Điện tử ( Điện ... thuật môi trường- Công nghệ thực phẩm Đạihọchệ chính qui liên thông từ Trung cấp chuyên nghiệp- Công nghệ Kỹ thuật điện tử, viễn thông- Công nghệ thông tin- Công nghệ kỹ thuật công trình ... nghiệp, các viện nghiên cứu, Trường Đạihọc Kỹ thuật Công nghệ TP. Hồ Chí Minh kính đề nghị Bộ Giáo dục và Đàotạo cho phép Trường được mở ngành trình độ Đại học. /.Nơi nhận:- Như trên;- Lưu:...
... chÝnh cña hÖ thèng Tp chớ Khoa hc v Phỏt trin 2009: Tp 7, s 2: 192-202 TRNG I HC NễNG NGHIP H NI 192 THIếT Kế Hệ THốNG ĐO TạOTừXA PHụC Vụ CHO HOạT ĐộNG DạY V HọC NGNH TIN HọC Research on ... của các học liệu mở OCW (Open Course Ware) - một kho tng các ti liệu giảng dạy dới dạng các khoá học chất lợng cao đợc chia sẻ miễn phí. Tiêu biểu l học liệu mở của Học viện công nghệ Massachusetts ... lợng cao từ các nguồn học liệu mở miễn phí v lm biến đổi cách học cũng nh vai trò của học viên, ngời học đóng vai trò trung tâm v chủ động trong quá trình đo tạo, có thể học mọi lúc, mọi nơi...