... sau: 17 2. 6 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học 2.6.1 Phƣơng pháp mô họctruyềnthống Phƣơng pháp mô họctruyềnthống là phƣơng pháp dùng kính hiển vi quang học (độ phóng đại tối đa 1.200 ... 2. 6 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học 17 2.6.1 Phƣơng pháp mô họctruyềnthống 17 2.6.2 Phƣơng pháp phóng xạ tự chụp 17 2.6.3 Phƣơng pháp hóa mô miễn dịch 17 2.6.4 Phƣơng pháp lai tại chổ ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HỒ CHÍ MINH BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP MÔ HỌCTRUYỀNTHỐNG KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CẤU...
... 2. 6 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học 17 2.6.1 Phƣơng pháp mô họctruyềnthống 17 2.6.2 Phƣơng pháp phóng xạ tự chụp 17 2.6.3 Phƣơng pháp hóa mô miễn dịch 17 2.6.4 Phƣơng pháp lai tại chổ ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HỒ CHÍ MINH BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP MÔ HỌCTRUYỀNTHỐNG KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CẤU ... nghiêm trọng có thể gây chết 100% ấu trùng và hậu ấu trùng tôm càng xanh. Bằng phƣơng pháp mô họctruyền thống, chúng tôi đã khảo sát những biến đổi cấu trúc tế bào của các tổ chức mô trên...
... của HS. 1.2.3. Ảnh hưởng củaphươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc * Về phươngpháp khoa học: Chúng ta đ ã biết, PP là cách th ức, là con đường, là phương ti ện để đạt mục đích. ... lý. * Phươngpháp khoa h ọc - hạt nhân củaphươngphápdạy học: Khi nghiên c ứu PP nhận thức của HS chúng tôi nhận thấy có sự giống nhau giữa của PP nhận thức HS và PP khoa h ọc. Chẳng hạn, ... PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦAHỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ "SÓNG ÁNH SÁNG" (VẬT LÝ 12 NÂNG CAO) Chuyên ngành: Phươngpháp giảng dạy...
... triển củaphươngphápdạyhọc 16 1.2.3. Ảnh hư ởng củaphươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21 1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23 1.2.5. Các phương ... điểm của các phươngphápdạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp các phươngphápdạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật ... phương pháp d ạy học tích cực khi dạyhọc Vật lý ở trường THPT 14 1.1. T ổng quan về vấn đề nghiên cứu 14 1.2. Lý lu ận về phươngphápdạyhọc 15 1.2.1. Khái ni ệm về phươngphápdạyhọc 15 1.2.2....
... cực.Trong tình hình đổi mới phươngphápdạyhọc hiện nay ở các trường phổ thông đã có những tiến bộ đáng kể. Phươngphápdạyhọc truyền thống “giáo viên làm trung tâm”, học sinh thụ động ghi chép ... bước thay thế bởi phươngphápdạyhọc “lấy học sinh làm trung tâm”, giáo viên đóng vai trò chỉ đạo định hướng quá trình nhận thức củahọc sinh. Song việc đổi mới phươngphápdạyhọc còn gặp nhiều ... do (nhận thức của giáo viên, phương tiện dạy học, nôi dung chương trình sách giáo khoa, cơ sở vật chất….) còn nhiều điều bất cập. Trong dạy học, việc lựa chọn phươngphápdạyhọc cho phù hợp...
... Phươngpháp luyện tập - Phươngpháp thí nghiệm - Phươngpháp trò chơi… 1.2.3. Đặc điểm phươngphápdạyhọc 1.2.3.1. Đặc điểm chung củaphươngphápdạyhọc [2, 5] Phươngphápdạyhọc ... tượng củaphươngpháp và điều kiện dạy học; mặt chủ quan gắn liền với chủ thể sử dụng phương pháp. Phươngphápdạyhọc là một phươngpháp kép, là sự tổ hợp của hai phương pháp: phươngphápdạy ... dạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội dung dạy học. Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật. Phươngphápdạyhọc có tính đa cấp: - Cấp độ vĩ mô (khái quát): Phươngpháp dạy...
... Quản lý phươngphápdạyhọccủa hiệu trưởng- Phương pháp - Phươngpháp quản lý- Phươngphápdạy học - Quan niệm về đổi mới phươngphápdạy học 1.3. Hệ thống các phươngphápdạyhọctruyền thống 1.4. ... hệ thốngphươngphápdạyhọc hiện đại1.5. Nội dung đổi mới phươngphápdạy học 1.6. Nội dung quản lý đổi mới phươngphápdạy học 2. Thực trạng quản lý đổi mới phươngphápdạy học 3. Biện pháp ... tâm, dạyhọc nêu vấn đề và giải quyết vấn đề, dạyhọc theo lý thuyết kiến tạo, dạyhọc theo quan điểm sư phạm học tương tác, các phươngpháp tích cực trong dạyhọc Các hệ thốngphương pháp...
... Phươngpháp giáo dục(PPGD) phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo củahọc sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp (PP) tự học, ... sử dụng và PP dạy hợp tác theo nhóm càng ít hơn.2.2.2. Về vấn đề tự họccủahọc sinh: Phương pháphọc tập củahọc sinh đang nặng về nghe, ghi nhớ và tái hiện, các kỹ năng tự học như kỹ năng ... tố tích cực của PPDH hiện nay, từng bước áp dụng những PPDH tiên tiến và phương tiện dạyhọc phù hợp nhằm thay đổi cách thức dạy học, thay đổi PP học tập củahọc sinh, chuyển từ học tập thụ...
... môn học. Một trong những đổi mới phơng phápdạyhọc môn Địa lí là phơng pháp giải quyết vấn đề. Vì vậy, trong dạyhọc Địa lí việc rèn luyện tính tích cực học tập củahọc sinh qua phơng pháp ... em (6.7%).IV. Những giảI PHáP cần làm trong dạyhọc Địa lý để rèn luyện tính tích cực học tập củahọc sinh Dạyhọc theo phơng pháp giải quyết vấn đề là hình thức dạyhọc mà ngời giáo viên phải ... giác học tập, say mê với bộ môn và nâng cao chất lợng dạy học. Chính vì vậy, bản thân tôi trong quá trình dạyhọc đà thấy đợc việc rèn luyện tính tích cực học tập củahọc sinh thông qua dạy học...
... trưng thể loại của kịch và phải nâng cao chất lượng giờ dạyhọc kịch bằng những phươngpháp và biện pháp thích hợp.Từ tầm quan trọng của môn phươngphápdạyhọc văn, củadạyhọc tác phẩm văn ... viên thường dạy học kịch như dạyhọc các tác phẩm tự sự mà không nắm vững kiến thức về đặc trưng thể loại kịch bản để dạy học. Giáo viên vẫn còn dạyhọc theo phương pháp truyền thống. Cho nên, ... đoạn trích.2.2. Phươngpháp gợi tìm Phương pháp này được khởi nguyên từ phươngpháp nêu vấn đề trong lí luận dạyhọc đại cương (Ơrixtic). Phươngpháp gợi tìm chủ yếu cho người học đi tìm để...
... ca ai Công thức tính tỷ số truyềncủa bộ truyền đai l: 1221daiD niD n== Trong thực tế do có sự trợt của đai nên tỷ số truyềncủa bộ truyền đai đợc tính theo công ... Môn Học Phơng PhápdạyHọc Kỹ Thuật Công Nghiệp SVTH . Trần Ngọc Diệp http://www.ebook.edu.vn 24 chủ động với bánh bị động. ibánh răng = 1221Z nZ n= (1) Tỷ số truyềncủa ... Bộ truyền bánh răng l bộ truyền đợc sử dụng khỏ nhiều trong máy tiện.Vy ti sao nú c s dng rng rói nh vy? z1Z3z1z2z3Z2z1Z2Z3Z4IIIIII Tiểu Luận Môn Học Phơng Phápdạy Học...
... khác mà chìa khoá của nó là toán học . Toán học không chỉ xâm nhập vào các ngành khoa học tự nhiên và kỹ thuật mà còn vào cả sinh học, ngôn ngữ học, tâm lý học, xà hội học . Trong sự nghiệp ... động của toán học với đời sống, với các ngành khoa học kỹ thuật .- Vị trí của môn toán trong trờng THCS .- Khả năng học toán của các em ở trờng THCS hiện nay .- Do yêu cầu của đổi mới phơng pháp ... tích đa thức có dạng : Số hạng ở giữa có hệ số là đối của tổng các hệ số của hai số hạng còn lại hoặc tích các hệ số của hai số hạng bằng tích các hệ số của hai số hạng còn lại . * Ví dụ 3...