... cứu.- Khảo sát thực trạng hoạtđộnggiảngdạy và công tác quản lý giảngdạy ở trường ĐH Mở TP HCM.- Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạtđộnggiảngdạy của đội ngũ giảng viên tại trường ĐH ... quả dạy học.2.2.7. Thực trạng việc phản hồi của sinh viên về giảng viên.2.2.8. Thực trạng việc phối hợp giảngdạy và phục vụ giảng dạy 2.3. Thực trạng việc quản lý hoạtđộnggiảngdạy của giảng ... dạy giữa ĐH Mở và ĐH khác 1.4. Đặc điểm sinh viên và giảng viên ở trường ĐH Mở1.4.1.Sinh viên1.4.2 .Giảng viên1.5. Hoạtđộngdạy học ở trường ĐH Mở1.5.1. Hoạtđộng học1.5.2. Hoạtđộng giảng...
... khi giảngdạy theo CT cũ (5,6% giảng viên đồng ý). Đối với việc giảngdạy hai kỹ năng giao tiếp nghe và nói được chú trọng hơn khi giảng viên giảngdạy theo CT cũ. Cụ thể là có đến 72,2% giảng ... nhất trong khi giảngdạy CT cũ đó là làm việc cả lớp, làm việc cá 29 dụng, thời gian phân phối, phương pháp giảng dạy, các thủ thuật giảng dạy, các hình thức tổ chức hoạtđộng trên lớp, ... 22.2 61.1 Giảng viên thay đổi PP giảngdạy 33.3 94.4 Giảng viên không có đủ thời gian giảngdạy trên lớp 16.7 33.3 Giảng viên không có đủ thời gian chữa bài cho sv 66.7 44.4 Giảng viên...
... hưởng hoạtđộng giảng dạy của giảng viên, vì vậy sinh viên là nguồn thích hợp để đánh giá hoạt độnggiảngdạy của giảng viên. Việc sinh viên tham gia đánh giá hoạtđộnggiảngdạy của giảng viên ... giảngdạy một cách đáng kể [28] và đã trở thành nguồn thông tin được sử dụng rộng rãi nhất để đánh giá hiệu quả hoạt động giảngdạy của giảng viên [30] Những đánh giá về hoạtđộnggiảngdạy ... đánh giá hoạtđộnggiảngdạy của giảng viên là chất xúc tác để tạo ra sự thay đổi của chính bản thân người học và người dạy với đầy đủ ý nghĩa của nó. Đánh giá hoạtđộnggiảngdạy của giảng viên...
... tác giảngdạy như: Công tác quản lý ĐT ở cấp trường, khoa, bộ môn; quản lý chất lượng và hiệu quả giảng dạy; đánh giá giảngdạy của GV qua dự giờ và qua đánh giá của SV về hoạtđộnggiảngdạy ... giá mức độ thực hiện hoạtđộnggiảngdạy của GV: Bảng 2.9. GV tự đánh giá mức độ thực hiện hoạtđộnggiảng dạy: STT Nội dung TB ĐH ĐLTC Thứ bậc 11 GV triển khai giảngdạy theo đúng lịch trình. ... quản lý hoạtđộnggiảng dạy: 2.1.1 Thực trạng CBQL thực hiện công việc quản lý hoạtđộnggiảngdạy : * Đánh giá việc CBQL tổ chức thực hiện công việc lập kế hoạch và phân công giảng dạy: Bảng...
... việc sử dụng phương pháp giảng dạy phù hợp, khoa học. Hoạtđộnggiảngdạy là hoạtđộng tổ chức, điều khiển của GV đối với hoạtđộng nhận thức của HS. Hoạtđộnggiảngdạy của GV không chỉ là ... trưng của hoạtđộnggiảngdạy ở trường THCS Hoạt độnggiảngdạy ở trường THCS là một trong hai mặt cơ bản của hoạtđộng DH trong đó GV giữ vai trò chủ đạo, có tác động qua lại với hoạtđộng học ... Thực trạng việc quản lý hoạtđộnggiảngdạy ở một số trường THCS tỉnh Cà Mau. 3.2. Khách thể nghiên cứu Hoạtđộnggiảngdạy và công tác quản lý hoạtđộnggiảngdạy ở một số trường THCS...
... sinh. 1.2.1.4. Quản lí hoạtđộnggiảng dạy. Hoạt độngdạy học là hoạtđộng trung tâm làm nên đặc thù của trường học trong đó quan hệ giữa hoạtđộnggiảngdạy và hoạtđộng học tập là mối quan ... điều khiển hoạtđộng học tập của học sinh. Chính vì vậy quản lí hoạtđộng dạy học trong nhà trường sẽ chủ yếu tập trung vào hoạtđộnggiảngdạy của thầy, thông qua hoạtđộnggiảngdạy của thầy ... hệ thống thì quan hệ giữa hoạtđộnggiảngdạy và hoạtđộng học tập là quan hệ điều khiển. Do đó, quản lý hoạtđộngdạy học của HT “chủ yếu tập trung vào hoạt độngdạy của thầy, và là trực tiếp...
... của dạy học; còn dạy học là phương tiện, là con đường chính yếu để đạt tới mục đích trí dục. Hoạt độngdạy học bao gồm hoạt độngdạy của giáo viên và hoạtđộng của học sinh. Hai hoạt động ... hiểu về hoạtđộngdạy học như trên, để quản lý tốt, người cán bộ quản lý phải căn cứ vào: những văn bản pháp quy đối với hoạtđộngdạy học và các hoạtđộng có liên quan; thực trạng dạy học ... trang thiết bị hỗ trợ hoạtđộnggiảngdạy tuy không thực tiếp làm thay đổi quá trình dạy học, song nó đóng vai trò rất quan trọng vì chúng tạo điều kiện cho hoạtđộnggiảngdạy đạt hiệu quả. Quản...
... về hoạtđộngdạy học và hoạtđộnggiảng dạy: - Hoạtđộngdạy học bao gồm hoạt độngdạy của thầy và học của trò là một hoạtđộng đặc thù của nhà trường bởi nó diễn ra trong suốt năm học. Hoạt ... biện chứng giữa người dạy và người học thì hoạtđộnggiảngdạy mới đạt kết quả cao . * Khái niệm quản lý hoạtđộnggiảngdạy ở trường tiểu học : Quản lý hoạtđộnggiảngdạy là một việc khó ... khối lượng tri thức nhiều nhất, có giá trị nhất. - Hoạtđộnggiảngdạy (hay hoạtđộng dạy) là hoạtđộng của thầy tổ chức, điều khiển hoạt động học tập, giúp người học lĩnh hội tri thức, rèn...
... Quản lý hoạtđộnggiảngdạy tin học là những tác động của chủ thể quản lý vào quá trình giảng dạy tin học nhằm đạt mục tiêu của chương trình đào tạo. 1.5. Nội dung quản lý hoạtđộnggiảngdạy tin ... hiện mục tiêu nhiệm vụ dạy học đã đề ra. Quản lý hoạtđộngdạy học là quản lý hoạtđộngdạy của người thầy và quản lý hoạtđộng học của người học, tạo điều kiện và tác động để họ sử dụng có ... 1.5.2.Quản lý hoạtđộnggiảngdạy của giảng viên 1.5.2.1.Quản lý việc tuyển chọn giảng viên Chất lượng của hệ thống giáo dục không thể vượt quá chất lượng của giảng viên đang giảng dạy trong hệ...
... lý hoạtđộnggiảngdạy môn học nói trên. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1. Nghiên cứu tài liệu để hình thành cơ sở lý luận của đề tài. 3.2. Khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạtđộnggiảngdạy ... tích cực, chủ động truy cập tùy theo điều kiện thời gian đặc thù của mỗi người. 1.3.4. Lý luận về công tác giảngdạy môn Tin học và nội dung công tác quản lý hoạtđộng giảng dạy môn Tin học ... Công tác quản lý hoạtđộnggiảngdạygiảngđóng vai trò quan trọng hàng đầu trong việc nâng cao trình độ, năng lực của giáo viên và kết quả học tập của học sinh. Đây là hoạtđộng không thể thiếu...
... thức. Hoạtđộng học tập 1.3.6.1. Quản lý hoạtđộngdạy và học Hoạt độngdạy của thầy và hoạtđộng học của trò là hai hoạtđộng trung tâm của một quá trình dạy học, là hai hoạtđộng khác ... động học tập của học sinh (HS), hoạtđộnggiảngdạy (HĐGD) của giáo viên (GV) diễn ra liên tục trong suốt năm học, là hoạtđộng trung tâm và chi phối các hoạtđộng giáo dục khác trong nhà trường. ... HT. * Quản lý hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp: hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp thực chất là sự nối tiếp hoạt động: Dạy - Học. Hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp có vai trò quan trọng...
... dân. Hoạt độngdạy học là hoạtđộng trọng tâm của nhà trường, là con đường cơ bản để đào tạo nghề cho SV. Hoạtđộngdạy học là một hoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy (do GV đảm nhận) và hoạt động ... giá hoạtđộnggiảngdạy và từng nội dung của hoạtđộnggiảng dạy. Quản lí hoạtđộnggiảngdạy thực chất là quản lí nội dung chương trình, quản lí hoạtđộng chuẩn bị lên lớp và lên lớp của giảng ... for windown. quản lí hoạtđộnggiảng dạy, quản lí nội dung chương trình, quản lí hoạtđộnggiảngdạy và quản lí các hoạtđộng khác phục vụ trực tiếp cho hoạtđộnggiảng dạy, …Phiếu thăm dò được...
... Là hoạtđộng trong đó giáo viên tổ chức, điều chỉnh, hướng dẫn và tư vấn hoạtđộng học tập cho học sinh. Hoạtđộngdạy giữ vai trò chủ đạo trong hoạtđộngdạy học. b. Hoạtđộng học: Là hoạt ... ”.[17]. 1.2.3. Khái niệm giảngdạy và hoạtđộnggiảng dạy. Theo quan điểm của các tác giả Nguyễn Cảnh Toàn, Trần Bá Hoành, Vũ Văn Tảo, Nguyễn Kỳ thì hoạtđộngdạy là hoạtđộng tổ chức, hướng dẫn, ... hai hoạt động: hoạtđộngdạy và hoạt động học. a. Hoạtđộng dạy: cùng, thầy là người kiểm tra, đánh giá kết quả học của HS trên cơ sở tự đánh giá, tự điều chỉnh. 1.2.4. Khái niệm quản lí hoạt...
... đánh giá hoạtđộng của giảng viên. b. Tình hình tổ chức, triển khai hoạtđộng lấy ý kiến sinh viên về hoạtđộnggiảngdạy của giảng viên c. Việc thực hiện kiểm tra, giám sát hoạtđộng lấy ... về hoạtđộng giảng dạy của giảng viên Việc lấy ý kiến sinh viên về hoạtđộnggiảngdạy của giảng viên tại các trường đại học có các ưu điểm là góp phần giúp nhà quản lý hiểu được năng lực giảng ... hoạt động giảngdạy của giảng viên - Công tác lập kế hoạch việc lấy ý kiến sinh viên của các nhà quản lý - Tình hình tổ chức, triển khai hoạtđộng lấy ý kiến sinh viên về hoạtđộnggiảng dạy...
... trạng về mức độ thực hiện hoạtđộnggiảngdạy của GV Bảng 2.6. Ý kiến đánh giá của GV về mức độ thực hiện hoạtđộnggiảng dạy Nội dung TB ĐLTC Thứ bậc GV triển khai giảngdạy theo đúng lịch trình. ... kích thích động lực bên trong của mỗi thành tố để cùng phát triển. Quản lý hoạtđộnggiảngdạy cần quan tâm đúng mức mối quan hệ biện chứng giữa dạy và học, trong đó hoạtđộnggiảngdạy có vai ... những tri thức ngoài sách giáo khoa và lời giảng của GV, đề cao hoạtđộng đa dạng của HS, đặc biệt là hoạtđộng thực tiễn [1]. Quản lý hoạtđộnggiảngdạy trong nhà trường phổ thông không chỉ...