... khóa vào, ví dụ muốn tìm BJT 2N 222 2 gỏ 2N 222 2 nhủ hình vẽ ( không phân biệt chữ hoa chữ thường) SVTH: Trần Lê Hoàng Anh & Hoàng Tuấn Bình Page 115 PHẦN TIẾN TRÌNH THÍNGHIỆM MÔ PHỎNG MẠCH BẰNG PROTEUS ... Page 124 PHẦN TIẾN TRÌNH THÍNGHIỆM MÔ PHỎNG MẠCH BẰNG PROTEUS Chứa danh sách gồm tên, kiểu, thông số,circuit/package SVTH: Trần Lê Hoàng Anh & Hoàng Tuấn Bình Page 125 PHẦN TIẾN TRÌNH THÍNGHIỆM ... Hoàng Tuấn Bình Page 149 PHẦN TIẾN TRÌNH THÍNGHIỆM MÔ PHỎNG MẠCH BẰNG PROTEUS 1 .2. 4.5 PHÂN TÍCH FOURIER Vẽ mạch hình sau: Nguồn V1 có Vp=1V, f =22 KHz Nguồn V2 có Vp=2V, f=10KHz Nguồn V3 có Vp=3V,...
... Tiếnhànhthínghiệm 27 2.2 Thực hành xác định suất điện động điện trở pin điện hoá 28 2. 2.1 Mục đích thínghiệm 28 2.2 .2 Cơ sở lý thuyết 28 2. 2.3 Dụng cụ thínghiệm ... có thínghiệm thực hành 22 thínghiệm biểu diễn Ba thínghiệm thực hành học sinh thực có hƣớng dẫn tỉ mỉ mục đích thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, sở lý thuyết, cách tiếnhành Nhƣng 22 thínghiệm ... 25 1.7.1.Mục đích 25 1.7 .2 Cơ sở lý thuyết 25 1.7.3 Dụng cụ thínghiệm 26 1.7.4 Tiếnhànhthínghiệm 26 1.7.5 Kết thínghiệm 26 CÁC THÍ...
... trình tiếnhànhthínghiệm tơi làm giáo viên khác làm như: xác định rõ mục đích thí nghiệm; xác định rõ dụng cụ cần sử dụng, sơ đồ bố trí chúng, tiếnhànhthí nghiệm; sử dụng tiếnhànhthínghiệm ... dụng cụ cách tiếnhànhthínghiệm + Dùng hình vẽ để mơ tả cách bố trí thínghiệm + Tiếnhànhthínghiệm phần thí nghiệm, u cầu học sinh phát biểu điều em quan sát thấy + Ghi lại kết thínghiệm hình ... “Tích cực tiếnhànhthínghiệm biếu diễn kết hợp với phương tiện có giảng dạy Vật lý 8” theo quy tắc an tồn; xử lý kết thínghiệm …, để đạt mục đích thí nghiệm, trước tiếnhànhthínghiệm tơi...
... hoá Cr2O 72- thành Cl2 Thínghiệm 32: Fe tác dụng với H2SO4 loãng HNO3 loãng Cách tiến hành: Lấy vào hai ống nghiệm, ống thứ 1-2ml dd H2SO4 loãng,ống thứ hai 1-2ml dd HNO3 loãng Bỏ vào ống 1 -2 phoi ... + 4H+ + 2NO3-đặc → Cu2+ + 2NO2↑+ 2H2O - Khi đung nóng ống (1) (2) ống (1) phản ứng; ống (2) có khí SO2 không màu, mùi hắc xốc thoát Phản ứng: Cu + 4H+ + SO 42- đặc,nóng → 2Cu2+ + SO2↑+ 2H2O Sau ... chuyển thành khí NO màu nâu Pthh: 3Cu + 2NO3- + 8H+ → 3Cu2+ + 2NO↑+ 4H2O 2NO + O2 → 2NO2 68 Nguyễn Khắc Công Luận văn thạc sĩ Thínghiệm 51: Nhận biết anion SO32Cách tiến hành: Lấy 0,5-1ml dd Na2SO3...
... hay hóa chất rơi vãi, cần cảnh báo người xung quanh tiếnhành cô lập chúng Khi có người bị hóa chất đổ vào thể, tiếnhành trình bày phần 3 .2 Chú ý vừa da tiếp xúc hóa chất nước hay xà phòng, ... nhận hỗ trợ để tiếnhành sơ Đưa người bị điện giật nơi thoáng khí ngủa cổ cho dễ thở Nếu người bị giật ngừng thở cần tiếnhành hô hấp nhân tạo hay xoa bóp tim (cần có kinh nghiệm) Đưa bị ... Bị ngất - Điện giật Cháy nổ Cháy nổ - Rất dễ xảy với phòng thínghiệm Hữu Cơ - Có thể gây thương vong lớn sinh mạng - Xử lý: Ngay báo động Tắt hệ thống điện khu vực cháy nổ Cô lập dụng cụ,...
... tốt [20 ] 1 .2. 2 .2 Kĩ tiếnhànhthínghiệm KN tiếnhànhthínghiệm khả chủ thể thực thành thục thao tác thínghiệm KN tiếnhànhthínghiệm thực chất HS thực thao tác làm tiêu hiển vi, tiếnhành ... trường nhanh 2.2 Quy trình tiếnhànhthínghiệm2. 1.1 Xây dựng quy trình tiếnhànhthínghiệm Dựa theo quy trình thínghiệm phân tích mục 1 .2. 2.1 chương 1, xây dựng quy trình tiếnhànhthínghiệm sau: ... 10 THPT 24 2. 1.3 Các thínghiệm chương trình Sinh học 10 THPT 27 iii 2.2 Quy trình tiếnhànhthínghiệm 31 2. 1.1 Xây dựng quy trình tiếnhànhthínghiệm 31 2. 1 .2 Ví dụ vận...
... tan CO2 dư + Ban đầu xảy phản ứng: 2NaHCO3 t → Na2CO3 + H2O + CO2 + Khí CO2 Phản ứng với dd Ca(OH )2: CO2 + Ca(OH )2 CaCO3 + H2O + Nếu dư CO2 xảy phản ứng: CO2 + CaCO3 + H2O Ca(HCO3 )2 * Thínghiệm ... thức: + C2H2 điều chế phòng thínghiệm cách cho CaC phản ứng với nước CaC2 + 2H2O C2H2 + Ca(OH )2 + C2H2: không màu,ít tan nước, nên thu cách đẫy nước để xác định lượng khí C2H2 thoát + C2H2 có phản ... dung dịch Br2 ( làm màu da cam dung dịch Br2) HC = CH + Br – Br Br2HC – CHBr2 + C2H2 cháy không khí với lửa sáng, tỏa nhiều nhiệt 2C2H2 + 5O2 CO2 + 2H2O t → Tiết 59: Bài 49.Thực hành tính chất...
... quan 27 2. 1 .2. 1_ Mô hình hoạtđộng nghiệp vụ TTM Việt Nam 27 2. 1 .2. 2_ Điều hànhhoạtđộng nghiệp vụ thò trường mở 28 2. 1 .2. 2.1/ Thành viên tham gia nghiệp vụ TTM 28 2. 1 .2. 2 .2/ Hàng ... hạn chế .43 2.2 .2. 2.1_ Về vai trò khả hoạtđộng nghiệp vụ TTM 43 2.2 .2. 2 .2_ Về quy mô thò trường 45 2.2 .2. 2.3_ Những bất cập hoạtđộng nghiệp vụ TTM 45 2.2 .2. 2.4_ Những hạn chế ... 32 2 .2. 1/ Tình hình hoạtđộng nghiệp vụ TTM thời gian qua . 32 2 .2. 2/ Phân tích, đánh giá hoạtđộng nghiệp vụ TTM điều hành CSTT 35 2.2 .2. 1_ Những kết đạt yếu tố thúc đẩy .35 2.2 .2. 2_...
... quan 27 2. 1 .2. 1_ Mô hình hoạtđộng nghiệp vụ TTM Việt Nam 27 2. 1 .2. 2_ Điều hànhhoạtđộng nghiệp vụ thò trường mở 28 2. 1 .2. 2.1/ Thành viên tham gia nghiệp vụ TTM 28 2. 1 .2. 2 .2/ Hàng ... hạn chế .43 2.2 .2. 2.1_ Về vai trò khả hoạtđộng nghiệp vụ TTM 43 2.2 .2. 2 .2_ Về quy mô thò trường 45 2.2 .2. 2.3_ Những bất cập hoạtđộng nghiệp vụ TTM 45 2.2 .2. 2.4_ Những hạn chế ... 32 2 .2. 1/ Tình hình hoạtđộng nghiệp vụ TTM thời gian qua . 32 2 .2. 2/ Phân tích, đánh giá hoạtđộng nghiệp vụ TTM điều hành CSTT 35 2.2 .2. 1_ Những kết đạt yếu tố thúc đẩy .35 2.2 .2. 2_...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 2. 1 Khái niệm hoạtđộng Có nhiều cách định nghĩa khác hoạt động: Thơng thường người ta coi hoạtđộng tiêu hao lượng thần kinh bắp người tác động vào thực khách quan nhằm ... người Hoạtđộng sinh từ nhu cầu điều chỉnh mục tiêu mà chủ thể nhận thức Hoạtđộng gắn liền với nhận thức ý chí, dựa hẳn vào chúng khơng thể xảy thiếu chúng Hoạtđộng học tập chuỗi hànhđộng thao ... chất phòng thực hành Sinh để hoạtđộng củng cố dạy thêm sinh động hứng thú với học sinh Trong biện pháp sử dụng thínghiệm thực hành đơn giản để giúp học sinh rèn luyện kĩ thực hành cần phải có...
... . 32 2 .2. 2/ Phân tích, đánh giá hoạtđộng nghiệp vụ TTM điều hành CSTT 35 2.2 .2. 1_ Những kết đạt yếu tố thúc đẩy .35 2.2 .2. 2_ Những tồn hạn chế .43 2.2 .2. 2.1_ Về vai trò khả hoạtđộng ... Việt Nam 27 2. 1 .2. 2_ Điều hànhhoạtđộng nghiệp vụ thò trường mở 28 2. 1 .2. 2.1/ Thành viên tham gia nghiệp vụ TTM 28 2. 1 .2. 2 .2/ Hàng hoá nghiệp vụ TTM .29 2. 1 .2. 2.3/ Phương thức ... 0,00 t8 /2 t2 00 /2 t8 01 /2 t2 01 /2 t8 02 /2 t2 02 /2 00 t8 /2 t2 03 /2 t8 04 /2 t2 04 /2 t8 05 /2 00 lượng vốn khả dụng TCTD Lãi suất nghiệp vụ TTM nhìn chung hiệu quan điểm điều hành CSTT...
... nên để tạo động lực cho nhân viên vật chất lẫn tinh thần công ty định thưởng xe máy SH 125 I với giá hành 68 triệu VNĐ 2.2 .2 Đánh giá hoạtđộng xúc tiến bán hàng Bảng 2.2 Báo cáo kết xúc tiến STT ... vào hoạtđộng kinh doanh công ty 2. 3.3 Các công cụ hỗ trợ bán hàng cá nhân Các hoạtđộng xúc tiến hỗn hợp khác hỗ trợ hoạtđộng bán hàng cá nhân nhân viên kinh doanh là: + Quảng cáo: Các hoạtđộng ... 170,000,000 20 ,000,000 12, 000,000 10,000,000 28 6.500.000 17,685,400,000 1, 62 17 20 0 10 50,000,000 (Nguồn: Báo cáo hoạtđộng kinh doanh công ty) Con số 1, 62% cho thấy chi phí hoạtđộng Quan hệ...