hiệu trưởng trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
Nâng cao hiệu quả chất lượng tự học các môn khoa học xã hội và nhân văn cho sinh viên trong trường Đại học hiện nay
... 1.2.3 Đặc điểm môn khoa học xã hội nhân văn Các môn khoa học xã hội nhân văn trường Đại học bao gồm: triết học, kinh tế trị học, chủ nghĩa xã hội khoa học, tâm lý học, giáo dục học, …nghiên cứu vận ... tự học môn khoa học xã hội nhân văn trường Đại học 3.3.1 Nhận thức vai trò tích cực sinh viên việc tự học môn khoa học xã hội nhân văn 3.3.2 Một số kỹ phục vụ hoạt động tự học môn khoa học xã hội ... tự học 12.2 Tầm quan trọng hoạt động tự học sinh viên 1.2.3 Đặc điểm môn khoa học xã hội nhân văn trường Đại học Chương Thực trạng tự học môn khoa học xã hội nhân văn sinh viên trường Đại học...
- 46
- 2,165
- 9
Xây dựng nhóm nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh
... triển doanh nghiệp khoa học công nghệ Đối với nhiệm vụ khoa học công nghệ chủ yếu lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn: triển khai nghiên cứu lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn, khoa học quản lý Nghiên ... khoa học Trƣờng Đại học 1.2.1 Vai trò hoạt động nghiên cứu khoa học Trường Đại học Hoạt động khoa học công nghệ nhiệm vụ trƣờng Đại học Trƣờng Đại học vừa sở đào tạo, vừa sở nghiên cứu khoa học, ... Chủ nghĩa xã hội ĐHQG – HCM: Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh GS: Giáo sư KHCN: Khoa học công nghệ KH&CN: Khoa học công nghệ KHXH&NV: Khoa học Xã hội Nhân văn NCKH: Nghiên cứu khoa học NXB:...
- 116
- 764
- 1
Hiệu quả mô hình đào tạo tín chỉ trong trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
... cứu: hiệu mô hình đào tạo theo tín người học Khách thể nghiên cứu: sinh viên giảng viên trường Đại học khoa học xã hội nhân văn Phòng đào tạo trường trường Đại học khoa học xã hội nhân văn ... Đại học khoa học xã hội nhân văn- Đại học Quốc Gia Hà Nội, số 336 Nguyễn Trãi , Thanh Xuân, Hà Nội Chương II: HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN ... cách học niên chế sang tín chỉ: “ Đào tạo đại học hệ quy theo tín trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn ( Ban hành theo định số 1289 QĐ/ XHNV- ĐT, ngày 31/8/2009 Hiệu trưởng trường Đại Học Khoa...
- 64
- 850
- 6
Giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nội trong điều kiện hiện nay
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TRIẾT HỌC NGUYỄN NGỌC ÁNH GIÁO DỤC THỊ HIẾU THẨM MỸ CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẠI HỌC ... sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Error! Bookmark not defined 1.2.1 Đặc điểm thị hiếu sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc ... Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Error! Bookmark not defined 1.2.3 Nội dung hình thức giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân...
- 25
- 480
- 1
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ SỬ DỤNG INTERNET TRONG GIẢNG DẠY, HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TP.HCM
... SV khoa Chúng ta sống thời đại thông tin, đại diện cho nhóm ngành tiêu biểu: ngoại hầu hết thông tin viết tiếng ngữ, xã hội, nhân văn giáo dục (bao gồm Anh “Có tới tỷ trang Web sử dụng tiếng khoa ... “Có tới tỷ trang Web sử dụng tiếng khoa Đông phương, khoa Xả hội học, khoa Địa Anh Thật kinh ngạc cần học ngôn lý Khoa Giáo dục) 123 GV 14 khoa / ngữ khai thác hầu hết kho tri thức ấy.” môn truờng ... giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa Kỹ tự học, tự nghiên cứu: học (NCKH) GV SV dựa vào sở lý Việc khai thác, sử dụng Internet chủ yếu thuyết diễn bên lớp học, thực độc Trước tiên, phần giới thiệu sơ...
- 24
- 397
- 0
Thực trạng động lực học tập của sinh viên Khoa Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội
... HỘI VÀ NHÂN VĂN 2.1 Khái quát Khoa Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn 28 Khoa Khoa học quản lý có tiền thân ngành Quản lý xã hội Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn bắt ... viên Khoa Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Đưa số khuyến nghị để sinh viên Khoa Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn xác định động lực học tập đắn ... Khoa học quản lý ,Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn Khoa Khoa học quản lý tổ chức đào tạo chuyên ngành bậc đào tạo : - Cử nhân Quản lý xã hội (hệ quy hệ vừa học vừa làm) Cử nhân Khoa học...
- 64
- 3,481
- 17
Nhận thức của sinh viên hiện nay về hành vi Xâm phạm quyền Sao chép Tác phẩm (Nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và nhân văn - Đại học Quốc Gia Hà Nội)
... SAO CHÉP TÁC PHẨM 2.1 Khái quát Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội Tổ chức tiền thân Trường KHXH &NV Hà Nội Trường Đại học Văn khoa Hà Nội (thành lập theo sắc ... học Xem thêm: TS.Trần Văn Hải, Ths.Trần Điệp Thành (2010): “Đào tạo SHTT trường Đại học- Từ kinh nghiệm trường ĐHKHXH&NV”, Trường Đại học khoa học xã hội nhân văn 34 môn học liên quan tới QTG ... là: với 200 trường Đại học, cao đẳng mà có số trường có môn học SHTT như: Đại học Luật Hà Nội Tp HCM, Khoa Luật – Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường Đại học KHXH&NV Hà Nội Tp HCM, Đại học Kinh tế...
- 73
- 4,148
- 23
Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên khoa tâm lý học, trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
... “Động thành đạt học tập sinh viên khoa Tâm lý học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn làm đề tài Luận văn tốt nghiệp Cao học Tâm lý học Đối tượng nghiên cứu Mức độ động thành đạt học tập sinh ... động học tập sinh viên khoa Báo chí, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Khoá luận tốt nghiệp 2003-2007 17 Lê Văn Hảo (2006), Động lực làm việc bên bên cán nghiên cứu Viện Khoa học Xã hội ... học sinh viên khoa Tâm lý, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Khoá luận tốt nghiệp 20022006 31 Lê Hồng Thái (1998), Vấn đề kích thích hứng thú học tập học viên trường Đại học Quân sự, tạp...
- 6
- 1,375
- 13
Tài liệu Mức độ quan tâm của sinh viên trường đối Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn đối với việc đọc báo Tuổi Trẻ docx
... VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: _ Đối tượng nghiên cứu: mức độ quan tâm sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn việc đọc báo “ Tuổi Trẻ” _ Khách thể: sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội ... trường đại học KHXH NV việc đọc báo tuổi trẻ - Tham khaỏ ý kiến sinh viên - Đưa hướng tiếp cận đọc báo hiệu MÔ TẢ MẪU: - Phát hỏi chủ yếu cho sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn ... thức người đời sống xã hội • Nhận thức tầm quan báo Tuổi trẻ, đặc thù ngành khoa học xã hội nhân văn nghiên cứu vấn đề xã hội, sinh viên cần mở rộng kiến thức vào mặt sống, nhà trường có bảng tin...
- 39
- 817
- 2
Quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh hệ vừa làm vừa học tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn, đại học quốc gia hà nội
... dạy học môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Chương 3: Các biện pháp quản lý trình dạy học môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa học Trường Đại ... Trường Đại học khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà nội Luận văn thạc sỹ chuyên ngành Quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục.Mã số: 60 14 05 21 Nguyễn Văn Hộ (2002) Lý luận dạy học ... chọn vấn đề: “Quản lý trình dạy học môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội” làm đề tài nghiên cứu luận văn với mong muốn tìm số biện pháp...
- 21
- 730
- 0
Tài liệu Báo cáo " Việc xây dựng đội ngũ cán bộ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong giai đoạn mới của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn " ppt
... 50 Ngô Thị Kiều Oanh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 24 (2008) 49-53 Trong năm qua, Đảng uỷ, Ban Giám hiệu Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn triển khai việc quy hoạch, ... tạo, bồi dưỡng quản lý cán bộ, viên chức trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, 2007 Ngô Thị Kiều Oanh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 24 (2008) 49-53 53 Towards the building ... chức danh PGS, GS, thủ trưởng đơn vị cần ưu tiên phân công hướng dẫn học viên cao học, NCS cho cán trường 52 Ngô Thị Kiều Oanh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 24 (2008) 49-53...
- 5
- 798
- 2
quản lý đào tạo đại học hệ vừa học vừa làm ở trường đại học khoa học xã hội và nhân văn thành phố hồ chí minh thực trạng và giải pháp
... viên học viên hệ đại học vừa học vừa làm Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh; Ban giám hiệu trường, sở có liên kết đào với nhà trường; học viên tốt nghiệp theo học hệ đại ... hành Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn – Ban hành theo định số 100 ngày 18 tháng 04 năm 2002 Hiệu trưởng Trường Đại học khoa học xã hội Nhân văn) tham mưu giúp hiệu trưởng việc quản lý ... học vừa học vừa làm Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Tp Hồ Chí Minh, Ban giám hiệu trường, sở có liên kết đào với nhà trường; học viên hệ đại học vừa học vừa làm nhà trường vấn đề liên...
- 119
- 1,726
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25