gọi hs đọc đề bài câu b
Giáo án Tập đọc lớp 3: Đề bài: CẬU BÉ THÔNG MINH. docx
... nhóm, tổ -Rèn phát âm : cá nhân, b n, tổ đọc < /b> -Đọc câu < /b> nối tiếp lần b HS < /b> đọc < /b> đoạn nối tiếp: -Gọi < /b> em nối tiếp đọc < /b> đoạn (lượt 1) -Gv hướng dẫn HS < /b> ngắt nghỉ câu < /b> dài: -Đọc theo yêu cầu “ Ngày xưa/ có ... rãi, giọng cậu b b nh tĩnh, giọng nhà vua oai - Nghe cô đọc < /b> nghiêm 2.2 Luyện đọc:< /b> a HS < /b> đọc < /b> câu < /b> nối tiếp: -Rèn đọc < /b> từ khó: hạ lệnh, om sòm, xin sữa, sứ giả, xẻ thịt -GV đọc < /b> -HS < /b> đọc < /b> cá nhân, nhóm, ... trống biết đẻ trứng/ không có/ làng phải chịu tội // ( giọng chậm rãi ) -HS < /b> đọc < /b> đoạn lượt -Đọc -1 HS < /b> đọc < /b> giải -1 HS < /b> đọc,< /b> lớp theo dõi c HS < /b> đoạn nhóm -Các nhóm trưởng phân chia đoạn cho b n đọc...
- 7
- 19,812
- 101
Giáo án Chính Tả lớp 3: Đề bài: CẬU BÉ THÔNG MINH (Tập chép). ppt
... 3.HD hs < /b> sai) làm tập (6-7phút) a .B i < /b> tập -B i < /b> tập lựa chọn -Hs < /b> tự làm b i,< /b> -Gv nêu yêu cầu tập hs < /b> làm -Yêu cầu lớp làm vào vở, hs < /b> lên b ng b ng làm 2b -Nhận xét -Gv cho hs < /b> nhận xét, chữa -Câu < /b> b: ... 2.HD hs < /b> tập chép (18-20 a.Hướng dẫn hs < /b> chuẩn b phút) -GV đọc < /b> đoạn chép b ng -Hs < /b> theo dõi -Gọi < /b> 2,3 hs < /b> đọc < /b> lại , hỏi: -2,3 hs < /b> nhìn b ng đọc < /b> lại đoạn chép +Đoạn chép từ nào? -Cậu b thông minh ... loáng b .B i < /b> tập -Hs < /b> ý lắng nghe -Điền chữ tên chữ thiếu -Gv mở b ng phụ kẻ sẵn b ng chữ, nêu -1 hs < /b> làm mẫu yêu cầu tập (hs < /b> không cần kẻ b ng vào hs < /b> làm vở) b ng lớp, lớp làm -Mời hs < /b> làm mẫu: ă - b ng...
- 5
- 6,627
- 16
Báo cáo bài tập lớn môn cơ sở dữ liệu nâng cao đề bài câu hỏi trắc nghiệm số 1
... 53 BCDE BCDE Q+ BCDE 54 BCDG BCDG Q+ BCDG 55 BCEG BCEG Q+ BCEG 56 BDEG BDEG Q+ ADEG 57 CDEG CDEG Q+ CDEG 58 ABCDE ABCDE Q+ ABCDE 59 ABCEG ABCEG Q+ ABCEG 60 ABCDG ABCDG Q+ ABCDG 61 ABCEG ABCEG ... BCE BCE Q+ BCE 35 BCG BCG Q+ BCG 36 BDE BDE Q+ BDE 37 BDG BDG Q+ BDG 38 BEG BEG Q+ BEG 39 CDE CDE Q+ CDE 40 CDG CDG Q+ CDG 41 CEG CEG Q+ CEG 42 DEG DEG DEG 43 ABCD ABCD Q+ Nhóm – Lớp DCT1 0B ABCD ... AE 12 AG AG AG 13 BC BC Q+ BC BC 14 BD BD Q+ BD BD 15 BE BE Q+ BE BE 16 BG BG BG 17 CD CD Q+ CD CD 18 CE CE Q+ CE CE 19 CG CG Q+ CG CG 20 DE DE DEG Nhóm – Lớp DCT1 0B Trang 23 Câu < /b> hỏi trắc nghiệm...
- 29
- 701
- 1
chuyen de vat li thay the doc chep hs tu ghi bai
... quen giúp đỡ nên hay nảy sinh tính ỷ lại, dựa dẫm Vì vậy, tình trạng học sinh nhìn b i,< /b> chép b n diễn phổ biến B i < /b> làm em thường “khô”, thường theo “mô–típ” có sẵn mà thiếu tính sáng tạo hay đột ... quan tâm đến tiết học, biết giúp đỡ nhau, hướng dẫn cho trình học tập b Với kiểm tra đònh kì: - Do rèn luyện thường xuyên việc tự tìm hiểu, hỏi han b n b chủ động học b i,< /b> làm tập nên học sinh ... luận tư lôgic xảy đầu em Còn có phương pháp b t buộc học sinh phải nghe câu < /b> trả lời học sinh khác em phải ý hơn, trật tự để nghe b n nói thường vậy, b n khoăn, phản đối hay đồng tình học sinh...
- 19
- 373
- 0
Đề bài: Trong vai con cá vàng, hãy kể lại câu chuyện Ông lão đánh cá và con cá vàng doc
... sung sướng chào lão b i tìm b n Chắc b n ngạc nhiên thấy trở biển xanh cách an toàn Thế lúc, ta mải mê vui chơi chúng b n, ta nghe thấy tiếng tiếng ông lão đánh cá gọi:< /b> - Cá vàng ơi! lên giúp ... ông lão gọi,< /b> ta vội vàng lên mặt biển, ta thấy ông lão đợi ta, khuôn mặt đau khổ, lão nói: - Chú giúp ta với, mụ vợ ta càu nhàu b n tai làm không chịu được, mụ muốn xin máng lợn máng cũ b sứt ... lời: - Lão đừng lo Lão nhà Tôi biếu lão máng Xong việc lại quay biển khơi, lòng mẩm lão đánh cá yên mụ vợ có máng Xong vài hôm lại nghe thấy tiếng lão gọi < /b> Tôi lại b i lên gặp lão Vừa nhìn thấy...
- 4
- 1,132
- 0
Đề bài: Trong vai người chứng kiến câu chuyện, kể lại truyện Sọ Dừa doc
... Dừa biết trước chuyện Chàng dặn cô mang theo b n dao, trứng gà đá lửa Có dao, cô tự rạch b ng cá khiến cá chết, dạt vào b Cô chui ra, lại có thịt cá ăn luôn, có lửa để nướng cá có gà để b u b n ... đâu hai b chị vốn ghen tức thấy em lấy người chồng vừa trẻ đẹp lại có tài, rắp tâm làm hại em để cướp chồng Hai chị rủ em b i thuyền đẩy em xuống biển Một cá to b i qua, nuốt cô vào b ng Thật ... khoang thuyền Nghe thấy hai b chị thi kể với Sọ Dừa chết thương tâm cô, cô b ớc Hai cô chị thấy em xuất hiện, ngượng quá, không nói không b biệt tích Cô người chồng sống b n hạnh phúc đến già ...
- 4
- 554
- 0
ĐỀ BÀI: Phân tích 4 câu thơ miêu tả Thuý Vân doc
... mà đặc biệt người phụ nữ đại thi hào dân tộc Nguyễn Du Đọc đoạn thơ,tìm hiểu kĩ đoạn thơ, kính phục Nguyễn Du em trân trọng tinh tế ngôn ngữ Tiếng Việt .B t giác em mong muốn thay vài chữ câu < /b> thơ ... Đoạn thơ khép lại sau hoàn thiện tâm khảm b n đọc < /b> hình ảnh nàng Thuý Vân sắc nước hương trời ngôn ngữ thơ tinh luyện, nét vẽ có thần,hàm xúc, gợi cảm,các biện pháp tu từ vận dụng tài tình.Hàm ẩn ... đến hoa,lá,ngọc,vàng,mây,tuyết-những b u vật tinh khôi trẻo đất trời lột tả hết vẻ yêu kiều người gái Vẫn b t pháp ước lệ với hình tượng quen thuộc tả Vân ngòi b t Nguyễn Du lại có chiều hướng cụ...
- 3
- 1,173
- 6
Giáo án Tập đọc lớp 3: Đề bài: CÁI CẦU. ppt
... tốp em) tiếp nối -Thi đọc < /b> thuộc lòng đọc < /b> khổ thơ khổ thơ, -1,2 hs < /b> thi đọc < /b> thuộc thơ -Cả lớp gv b nh chọn b n đọc < /b> tốt -Nghe, b nh chọn b n đọc < /b> tốt -1,2 hs < /b> nêu nội dung thơ -Hs < /b> nêu -Nhận xét tiết ... đọc < /b> câu < /b> nối tiếp lần -Đọc dòng thơ -Rèn đọc < /b> từ khó: b c cầu, thuyền nối tiếp buồm, đãi dỗ, Hàm Rồng -Đọc câu < /b> nối tiếp lần b Đọc khổ thơ nối tiếp: -Đọc khổ thơ -Hs < /b> nối tiếp đọc < /b> khổ thơ, gv nối tiếp ... em nghỉ sau dấu câu,< /b> dòng, khổ thơ, nhấn mạnh số từ ngữ -1 hs < /b> đọc < /b> giải -1 hs < /b> đọc < /b> giải c Đọc khổ thơ nhóm d.Cả lớp đọc < /b> đồng toàn lần -Đồng lần 3.Tìm hiểu -Hs < /b> đọc < /b> thầm thơ, trả lời câu < /b> hỏi: +Người...
- 4
- 6,484
- 17
Giáo án Luyện từ và dấu câu lớp 3: Đề bài: ÔN VỀ TỪ CHỈ SỰ SẬT-SO SÁNH doc
... -Chuyển ý: Đôi b n tay em giúp em làm nhiều việc Đôi b n tay so sánh với gì, em tìm hiểu tập -2 hs < /b> đọc < /b> đề < /b> b .B i < /b> tập -Mời hs < /b> đọc < /b> yêu cầu tập (13-14 -Gv hỏi: -So sánh với hoa đầu phút) +Hai b n tay em ... lên b ng dấu hỏi to để giúp hs < /b> thấy rõ giống dấu hỏi vành tai nhỏ -Sau đó, gv mời hs < /b> lên b ng làm mẫu, gv chốt lại lời giải (như trên) -Hs < /b> theo dõi a Hai b n tay em Như hoa đầu cành b Mặt biển ... quanh ta c .B i < /b> tập -Mời hs < /b> đọc < /b> yêu cầu (7 phút) -Hs < /b> ýlắng nghe -Các em phát biểu tự do: +Em thích hình ảnh so sánh nào? -Gv nhận xét chốt lại: -Có nhiều hình ảnh so sánh đẹp: a.Hai b n tay em...
- 6
- 970
- 2
Câu hỏi và bài tập Chủ đề 2: Cấu tạo hạt nhân nguyên tử doc
... 3,40.1011Bq B 3,88.1011Bq C 3,58.1011Bq D 5,03.1011Bq 9.43 Chất phóng xạ 210 Po phát tia ỏ biến đổi thành 206 Pb Chu kỳ b n rã Po 138 ngày 84 82 Ban đầu có 100g Po sau lượng Po 1g? A 917 ngày B 834 ... động lượng? A) P A + P B = P C + P D B) mAc2 + KA + mBc2 + KB = mCc2 + KC + mDc2 + KD C) P A + P B - P C + P D = D) mAc2 + mBc2 = mCc2 + mDc2 9.55 Phát biểu sau sai ? A) Vế trái phương ... phát tia ỏ biến đổi thành 82 Pb Biết khối lượng hạt mPb = 205,9744u, mPo = 209,9828u, mỏ = 4,0026u Giả sử hạt nhân mẹ ban đầu đứng yên phân rã không phát tia ó động hạt nhân A 0,1MeV B 0,1MeV;...
- 8
- 966
- 6
bai tap viet cau voi tu goi y- dang de
... the weather/ be/ so terrible/ we/ not/ go out yesterday ………………………………………………………………………………… 10 My mother/ be/ too tired/ cook/ tonight ………………………………………………………………………………… 11 the house/ build/ 10 years ... the meal/cook/by me/ this evening ………………………………………………………………………………… the 13.teacher/ ask/ us/ go to class/ earlier ………………………………………………………………………………… 14 the doctor/ say/ you/ go to bed/ early ...
- 2
- 1,892
- 61
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đảo ngược độc đáo kết cấu bài thơ “Bếp lửa” của Bằng Việt để giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả
... học kiểu văn bản thuyết minh hoặc kiểu văn bản nghị luận loại văn bản nhật dụng Văn bản nhật dụng là loại văn bản có nội dung đề < /b> cập đến các vấn đề < /b> nóng bỏng, b ́c thiết, ... có biểu hiện tiêu cực, biết nghiêm khắc phê b nh những biểu hiện chây lười của HS < /b> Theo tôi, dù áp dụng b ́t kì phương pháp dạy học nào, biện pháp gây hứng thú nào cho HS < /b> ... với các câu < /b> hỏi như: ? Tác giả của văn bản là ai? ? Văn bản đời hoàn cảnh nào? ? Thể loại văn học của văn bản là gì? ? Văn bản thuộc kiểu văn bản nào? ? Văn bản giới...
- 28
- 592
- 0
Đề bài: Đọc câu chuyện sau và trả lời câu hỏi: Em học tập được gì từ câu chuyện ? Viết bài văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ của mình sau khi đọc câu chuyện .
... lên đầu b n nhiều thứ khó chịu, thử thách sai lầm b n gây nên B nằm chỗ, b n không nên để b chôn vùi điều khó chịu ấy, mà phải biết rũ b xuống b ớc lên Mỗi khó khăn, thất b i mà b n gặp b ớc ... b nh luận vấn đề < /b> Đánh giá: câu < /b> chuyện nêu lên học giá trị - Chứng minh: +Trong sống, b n b thất b i nhiều nguyên nhân, chí gặp hoạn nạn lúc nào… + Điều quan trọng đứng trước thất b i không b ... cảm, lạc quan B n lĩnh thép dẫn b ớc thành công – Về hành động:Hãy làm lại sau lần thất b i, không b cuộc, , nỗ lực vươn lên, không đầu hàng số phận… III Kết b i:< /b> Đánh giá ý nghĩa vấn đề < /b> xã hội...
- 3
- 2,956
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN đảo ngược độc đáo kết cấu bài thơ bếp lửa của bằng việt để giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả
... NG TH I GI N V PH NG PHÁP NGHI N U T – – 2012 P u: GI I QU ẾT V N I TH TR NG – – sau: – - sát 7B 32 15 46,9% 28,1% 7D 34 16 47,1% 11 32,4% – – sát i 8A 35 27 77,1% 19 70,4 % 8C 34 15 44,1 % ... 15 * – p 2) * – h – T – H – – III HIỆU QU - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 16 – 2010-20 - – 2011 – - 7B 32 15 23 11 7D 34 16 26 11 14 – 2012 – HKI 8A 35 27 32 16 19 21 8C 34 15 24 10 11 PH N KẾT U N...
- 19
- 330
- 0
Thông qua sự phân dạng bài tập giúp học sinh nhận biết phép lai tuân theo quy luật phân li độc lập, tương tác gen, liên kết gen hay hoán vị gen để giải quyết các yêu cầu của đề bài
... ) Ab aB aB AB AB Ab aB AB Ab % = % = % = % = [ – 2( + )] /4 ab aB Ab aB ab ab % + Về tỉ lệ kiểu hình: %(A -B- ) = 50%+%(aabb) %(A-bb) = %(aaB-) = 25% – %(aabb) - Khi b mẹ kiểu gen hoán vị b n ... AaBb x Aabb→ F2: 3A -B- : 3A-bb: 1aaB-: 1aabb - AaBb x aaBb→ F2: 3A -B- : 1A-bb: 3aaB-: 1aabb → Tỉ lệ KH thu tùy vào kiểu tương tác gen * F1 lai phân tích hệ sau kiểu tổ hợp giao tử: AaBb x aabb→ ... KH: 15:1 (A -B- , A-bb , aaB-) ≠ aabb + Nếu kiểu hình phụ thuộc vào số lượng alen trội kiển gen tỉ lệ KH: 1: 4: 6: 4: AABB ≠ (AABb, AaBB) ≠ (AAbb, AaBb, aaBB) ≠ (Aabb, aaBb) ≠ aabb * F1x thể khác...
- 16
- 389
- 0
Đề cương sơ bộ Đề bài Điều khiển tốc độ động cơ một chiều bằng bộ biến đổi xung áp.doc
... in khuch i (KM) B bin i in t: Khuch i t (KT) B bin i chnh lu b n dn: Chnh lu tiristo (CLT) B bin i xung ỏp mt chiu: tiristo hoc tranzito (BBXA) Tng ng vi vic s dng cỏc b bin i m ta cú cỏc ... iu chnh tc ng c in mt chiu bao gi cng cn cú b bin i Cỏc b bin i ny cp cho mch phn ng ng c hoc mch kớch t ng c Trong cụng nghip thng s dng bn loi b bin i chớnh: B bin i mỏy in gm: ng c s cp kộo ... sut hu hn so vi ng c nờn cỏc b bin i ny cú in tr Rb v in cm Lb khỏc khụng ch xỏc lp cú th vit c phng trỡnh c tớnh ca h thng nh sau: Eb - E = I.Rb + RI = Eb R + Rud b Iu K dm K dm = (U dk )...
- 48
- 5,608
- 35
NHẬP VÀ VẤN ĐỀ TOÀN CẦU HOÁ.doc.DOC
... Các biện pháp tự vệ thơng mại quốc tế Việt Nam Chớnh ph s trỡnh y ban Thng v Quc hi xem xột, ban hnh Phỏp lnh v cỏc bin phỏp t v hot ng thng mi vi nc ngoi õy l bn u tiờn quy nh minh bch cỏc bin ... nhp khu gõy Theo d lut ny, ba bin phỏp c ỏp dng l thu nhp khu, hn ngch nhp khu, v bin phỏp khỏc Chớnh ph quy nh Trong s ny, theo quan im ca B Thng mi, ch ỏp dng ch yu bin phỏp u, c quy nh Hip nh ... chung v th thc ỏp dng cỏc bin phỏp t v Song, theo Ban son tho, vic bo v phi phự hp vi cỏc quy nh ca WTO, khụng to tõm lý bo h trn lan, khụng doanh nghip li vo Nh nc Mc bo h va phi, trỏnh tỡnh...
- 14
- 1,602
- 4
Tổng hợp tài liệu, đề thi, câu hỏi TTHS.doc
... “không b t tạm giam b can, b cáo vào ban đêm” Với đề < /b> xuất sửa đổi b sung Điều 80 BLTTHS sau: “ Điều 80 B t tạm giam b can, b cáo B t tạm giam áp dụng b can, b cáo trường hợp sau đây: a) B ... b o chữa cho b can, b cáo không làm chứng vụ án Người làm chứng trình b y mà họ biết vụ án, nhân thân người b b t, người b tạm giữ, b can, b cáo, người b hại, quan hệ họ với người b b t, ... đảo biên giới” “Người huy tàu bay, tàu biển tàu bay, tàu biển rời khỏi sân bay, b n cảng” quy định điểm b, c khoản Điều 81 B luật này” khó xác định Viện Kiểm sát cấp tàu bay bay b u trời, tàu biển...
- 155
- 910
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25