... giao tuyến đầu tiên của (P) với một mặt củahình chóp (Có thể là mặt trung gian)- Cho giao tuyến này cắt các cạnh của mặt đó củahình chóp ta sẽ được các điểm chung mới của (P) với các mặt ... S.ABCD có đáy là hình bình hành ABCD. Gọi M là trung điểm của SB, G là trọng tâm của tam giác SAD. Tìm thiết diện củahình chóp cắt bởi mp (AGM).Bài 5: Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình bình hành ... =Dạng hình chóp S.ABCD ta đi tìm giao tuyến của các mặt như:+ Giao tuyến của hai mp P với SAB =+ Giao tuyến của hai mp P với SAD =+ Giao tuyến của hai mp P với SBC =+ Giao tuyến của hai...
... kỳ. Các thành phần phổ quan sát thể hiện sự tổng hợp của tất cả các bước sóng riêng rẽ mà diode bức xạ trong quá trình quan sát. Biên độ của các thành phần phổ thể hiện tần suất xảy ra của nó ... các thành phần phổ luôn tồn tại, nhưng công suất ấn định cho chúng có thể thay đổi theo thời điểm. Máy phân tích phổ chỉ ra biên độ trung bình theo thời gian của các thành phần phổ. Đầu ra của ... ra điện của detector/đầu vào quang, thường cho dưới dạng amperes/watt hoặc volts/watt của công suất đến. R = dr/dΦevới dr là số gia của dòng hoặc thế ở đàu thu, dΦe là số gia của mật độ...
... 1.2.3. Khái niệm về năng lực giải toán. Trên đây đã nói đến khái niệm năng lực, năng lực toán học. Năng lực giải toán là một phần của năng lực toán học. Vậy năng lực giảitoán là gì và thể hiện ... lời giải cho mỗi bài toán. Dạy họcgiải bài tập toán không có nghĩa là GV cung cấp cho HS lời giải bài toán. Biết lời giải bài toán không quan trọng bằng làm thế nào để giải được bài toán, ... nghĩa của bài tập toán trong tr-ờng phổ thông 8 1.1.2. Chức năng của bài tập toán 10 1.1.3. Dạy họcgiải bài tập toán theo t- t-ëng cña G.Polya 13 1.2. Lý luËn vÒ năng lực giảitoáncủa học...
... phát hiện được mô hìnhtoánhọccủa bài toán và đưa ra lời giải hợp lý. Việc hướng cho học sinh phát hiện ra những mối liên hệ của bài toán cần giải quyết với các kiến thức toán thông dụng qua ... nhiều bài toán đòi hỏi học sinh phải tìm ra mô hìnhtoánhọc cụ thể từ yêu cầu phức tạp của bài toán. Thực tế cho thấy những học sinh có khả năng vận dụng kiến thức toánhọc vào quá trình phân ... các bài toánhình học , chúng tôi xin giới thiệu phương pháp giảitoánhìnhhọc bằng ngôn ngữ lập trình Pascal mà chúng tôi đã áp dụng trong quá trình giảng dạy.I. KHÁI NIỆM HÌNHHỌC VÀ CÁC...
... dùng để chứng minh nhiều kết quả sâu sắc củatoán học. Nó đặc biệt có nhiều áp dụng trong lĩnh vực khác nhau củatoán học. Nguyên lý này trong nhiều trường hợp người ta dễ dàng chứng minh được ... rất nhiều người đương 9 hìnhhọc . Hi vọng nó có thể trở thành một tài liệu tham khảo cho quá trình dạy học bộ môn hìnhhọc ở trường THPT và dành cho học sinh chuyên toán. Nguyên lí dirichlet ... lớn của phần Toán rời rạc. 7.Đóng góp của bài tiểu luận. 7.1. Về mặt lý luận: Bài tiểu luận này nêu rõ được các ứng dụng của nguyên lí Dirichlet và nguyên lí Cực hạn vào giảitoánhình học...
... cụ giảitoán không những mang lại cho học sinh một phương pháp giảitoán mới mà góp phần đáng kể vào việc rèn luyện kĩ năng bồi dưỡng năng lực giảitoáncủa HS, đặc biệt là giảitoán hình học ... được lời giải thông thường của bài toán đã cho, một lời giải không ứng dụng số phức.Nhờ đó ta nhận được lời giải thông thường của bài toán đã cho.2.2 Mô tả một số kết quả củahìnhhọc phẳng ... PHẲNGChương này trình bày phương pháp giải toán, mô tả một số kết quả củahình học phẳng bằng ngôn ngữ số phức và ba ứng dụng của số phức vào giảitoánhình học. 15 Từ đó suy ra tổng 2 2 2AB...
... thiết và có lợi cho việc giải toán. Vì vậy yêucầu đặt ra là làm thế nào học sinh có thể nhận biết cách vẽ thêm đợc các yếutố phụ để giảitoánhìnhhọc nói chung và toánhìnhhọc 7 nói riêng. Qua ... trong giải toánhình học. Bài toán 7: Cho tam giác ABC ( AB < AC). Từ trung điểm M của BC kẻ đờngvuông góc với tia phân giác của góc A cắt tia này tại H, cắt tia AB tại D và ACtại E. Chứng minh ... trong giảitoánHìnhhọc lớp 7===========================================================Phần II - Nội dung đề tàiI/ Những lý do chọn đề tài.Trong khi tìm phơng pháp giảitoánhình học, ta...
... góc còn lại của tam giác ABC.d) Tính độ dài đường cao AH và cạnh BC.e) Tính độ dài bán kính đường tròn ngoại tiếp R và bán kính đường tròn nội tiếp r của tam giác ABC.EGiẢI MẪUGiẢI MẪU ... Tính bán kính đườngtròn nội tiếp r của tam giác ABC phụ theo b và c.Áp dụng bằng số : AB = 12,3215cm ; AC = 16,2014cm.ACIEJDBFcbGiẢI MẪUGiẢI MẪU ABCHDM5,23146,3054Ví ... Bài toán 3 : (Định lí trung tuyến trong tam giác) Cho tam giác ABC có ba cạnh BC = a ; AC = b và AB = c. Tính độ dài đường trung tuyến AM phụ theo a, b và c. ABCHMbacGiẢI MẪUGiẢI...
... Bài toán Viết phơng trình đờng thẳng đi qua điểm M (1;-1;1) và cắt cả hai đờng thẳng x 1 2tx y z 1 0y t vay 2z 3 0z 3 t= ++ + == + == Giải: Đờng thẳng phải tìm là giao của ... ta có phơng trình của (): x + y + z -1 =0.Vậy phơng trình của đờng thẳng cần tìm là: 3x 4y 2z 9 0x y z 1 0 + =+ + =Bình luận: Bài này tôi đà hỏi nhiều ngời cho rằng giải nh trên là ... -Lý do là họ không hiểu đợc chú ý sách giáo khoa 11 đà viết: Đờng thẳng nếu có đi qua một điểm và cắt cả hai đờng thẳng chéo nhau là giao của hai mặt phẳng , mặt phẳng thứ nhất đi qua điểm...