giải ta có b a6 b6 a4 a2b2 b4
Lop 8
... xy) B i 22: Phân tích đa thức sau thành nhân tử B = a6 b6 + a4 + a 2b2 + b4 Giải:< /b> Ta < /b> có < /b> : B = a6 b6 + a4 + a 2b2 + b4 = (a6 b6 ) + (a4 + a 2b2 + b4 ) = (a3 + b3 ) (a3 - b3 ) + (a4 + a 2b2 + b4 ) ... + b) ( a2 - ab + b2 ) (a - b) ( a2 + ab + b2 ) + (a4 + 2a 2b2 + b4 ) a 2b2 = (a + b) ( a2 - ab + b2 ) (a - b) ( a2 + ab + b2 ) +(a2 + b2 )2 a 2b2 = (a + b) ( a2 - ab + b2 ) (a - b) ( a2 + ab + b2 ) +(a2 +ab ... Q = a 2b + ab2 + b2 c +bc2 + c2a + ca2 + 3abc Giải:< /b> Ta < /b> có < /b> : Q = a 2b + ab2 + b2 c +bc2 + c2a + ca2 + 3abc = (a 2b + ab2 + abc) + (b2 c +bc2 +abc) + (c2a + ca2 + abc) = ab( a + b + c) + bc( a + b + c)...
- 15
- 240
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm_Phân tích Đa thức thành nhân tử
... xy) B i 22: Phân tích đa thức sau thành nhân tử B = a6 b6 + a4 + a 2b2 + b4 Giải:< /b> Ta < /b> có < /b> : B = a6 b6 + a4 + a 2b2 + b4 = (a6 b6 ) + (a4 + a 2b2 + b4 ) = (a3 + b3 ) (a3 - b3 ) + (a4 + a 2b2 + b4 ) ... + b) ( a2 - ab + b2 ) (a - b) ( a2 + ab + b2 ) + (a4 + 2a 2b2 + b4 ) a 2b2 = (a + b) ( a2 - ab + b2 ) (a - b) ( a2 + ab + b2 ) +(a2 + b2 )2 a 2b2 = (a + b) ( a2 - ab + b2 ) (a - b) ( a2 + ab + b2 ) +(a2 +ab ... = a 2b + ab2 + b2 c +bc2 + c2a + ca2 + 3abc Giải:< /b> Ta < /b> có < /b> : Q = a 2b + ab2 + b2 c +bc2 + c2a + ca2 + 3abc = (a 2b + ab2 + abc) + (b2 c +bc2 +abc) + (c2a + ca2 + abc) = ab( a + b + c) + bc( a + b + c)...
- 25
- 438
- 0
Giải bài 1,2,3,4 trang 9,10 SGK giải tích lớp 12 (Sự đồng biến, nghịch biến của hàm số )
... dần lập b ng biến thiên d) Nêu kết luận khoảng đồng biến, nghịch biến hàm số C B i tập luyện hàm số đồng biến nghịch biến có < /b> đáp án B tap luyen ham so dong bien nghich bien bai 1,2,3 Bai tap luyen ... tanx > x b) Xét hàm số y = g(x) = tanx – x – x3/3 với x ∈ [0 ; π/2) Ta < /b> có < /b> : y’ = – – x2 = + tan2x – – x2 = tan2x – x2 = (tanx – x)(tanx + x), ∀x ∈ [0 ;π/2 ) Vì ∀x ∈ [0 ; π/2) nên tanx + x ≥ tanx ... x = B ng biến thiên : Vậy hàm số đồng biến khoảng (0 ; 1) nghịch biến khoảng (1 ; 2) ———– B i (trang 10 SGK Giải < /b> tích lớp 12) Chứng minh b t đẳng thức sau: a) tanx > x (0 < x < π/2); b) tanx...
- 5
- 2,997
- 2
Giải bài 1,2,3,4 trang 9 SGK Sinh 10: Các cấp tổ chức của thế giới sống
... Chúng sống môi trường giống b) Chúng cấu tạo từ tế b o c) Chúng có < /b> chung tổ tiên d) Tất điều nêu Đáp án hướng dẫn giải < /b> 4: Đáp án c) Chúng có < /b> chung tổ tiên B i tiếp: Giải < /b> 1,2,3 trang 12,13 SGK ... tình cảm mà mức độ tế b o có < /b> B i 3: (trang SGK Sinh 10) Nêu số ví dụ khả tự điều chỉnh thể người Đáp án hướng dẫn giải < /b> 3: Mọi cấp tổ chức sống có < /b> chế tự điều chỉnh nhằm đảm b o điều hòa, trì cân ... xảy cân có < /b> chế điều hòa để đưa trạng thái b nh thường Nếu thể không khả tự điều hòa phát sinh vật tật B i 4: (trang SGK Sinh 10) Hãy chọn câu trả lời câu nêu Các loài sinh vật khác chúng có < /b> đặc...
- 2
- 3,406
- 0
Giải bài 1,2,3,4 trang 9 SGK hóa học lớp 9: Một số oxit quan trọng
... lượng chất kết tủa thu B i giải:< /b> Số mol CO2 = 2,24 /22,4 = 0,1 mol a) Phản ứng: CO2 + Ba(OH)2 → BaCO3 + H2O 0,1 → 0,1 0,1 b) Số mol Ba(OH)2 có < /b> 200 ml dung dịch 0,1 mol CM Ba(OH)2 = 0,1/0,2 = 0,5 ... B i (Trang SGK hóa học lớp chương 1) Biết 2,24 lít khí CO2 (đktc) tác dụng vừa hết với 200 ml dung dịch Ba(OH)2 sản phẩm BaCO3 H2O a) Viết phương trình hóa học b) Tính nồng độ mol dung dịch Ba(OH)2 ... phản ứng, ta < /b> lập hệ phương trình đại số: 80x + 160y = 20 (1) 2x + 6y =0,7(2) Giải < /b> phương trình (1) (2) ta < /b> x = 0,05 mol; y = 0,1 mol b) mCuO = 0,05 160 = g m Fe2O3 = 20 – = 16 g (*) Giải < /b> thích...
- 4
- 7,740
- 4
skkn:"ren tu duy thong qua giai cac dang toan ve tim nghiem nguyen cua ptrinh"
... Hớng dẫn: Cách 1: Đặt x2 = a, y2 = b Ta < /b> có < /b> a + b = ab a b a = b a =b b a Nếu a = b 2a = 2a a= a2 a= 0, a= (a ,b) = (0, 0); (1, 1) Nếu a = - b b2 = a = b = (x2, y2) = (0, 0); (1, 1) (x, ... B c 1: Tìm d = (a ,b) Khi ax + by = c a1x + b1 y = c1 Với a = da1; b = db1; c = dc1; (a1; b1 ) = B c 2: Viết thuật toán Ơclit cho số a1 b1 Giả sử : a1 > b1 Ta < /b> có < /b> a1 = b1 q0 + r1 b1 = r1q1 + r2 r1 ... đội có < /b> đấu thủ đội có < /b> 20 đấu thủ B i 8: Tìm năm sinh B c Hồ biết năm 1911 B c tìm đờng cứu nớc tuổi B c tổng chữ số năm B c sinh cộng thêm Hớng dẫn: Ta < /b> thấy B c Hồ sinh vào thể kỷ 20 năm 1911 B c...
- 56
- 439
- 0
SKKN PP tìm nghiệm nguyên của PT
... ngời dạy cần phải có < /b> say mê, có < /b> ham muốn có < /b> lúc cần phải đóng vai trò ngời nghiên cứu: mò mẫm, dự đoán, đặc biệt hoá, tổng quát hoá, phân tích tổng hợp để tìm phơng pháp (kỹ )giải < /b> dạng toán ( ... (cũng) có < /b> b c chuyển biến mới: không tình trạng thầy đọc, trò chép, thầy nói, trò ghi học sinh chủ động việc tiếp thu kiến thức Những kĩ giải < /b> toán HS yếu: Một phận không HS vận dụng kiến thức để giải < /b> ... tiên phải biết tận dụng kiến thức để giải < /b> toán cách linh hoạt, sáng tạo Việc tìm nghiệm nguyên phơng trình đòi hỏi tính linh hoạt,sáng tạo cao Đến lớp HS có < /b> lợng không kiến thức Đại số, có < /b> nhiều...
- 7
- 178
- 0
Giải bài 1,2,3,4,5,6 trang 25,26 hình 12: Khái niệm về thể tích của khối đa diện
... khối tứ diện ACB’D’ b n khối chóp A.A B D’, C.C B D’, B .BAC D’ DAC Ta < /b> thấy b n khối chóp sau có < /b> diện tích đáy S/2 chiều cao h, nên tổng thể tích chúng thể tích khối tứ diện Từ suy ACB’D’=1/3 Sh ... hạ từ A, A’ đến mặt phẳng (SBC) Gọi S1 S2 theo thứ tự diện tích tam giác SBC SB’C’ Khi ta < /b> có < /b> Suy ra: B i (Trang 26 SGK Hình 12 chương 1) Cho tam giác ABC vuông cân A AB = a Trên đường thẳng qua ... giải < /b> Cho tứ diện ABCD Hạ đường cao AH tứ diện đường xiên AB, AC, AD nên hình chiếu chúng: HB, HC, HD Do BCD tam giác nên H trọng tâm tam giác BCD Do BH = Từ suy AH2 = a2 – BH2 = 6/9 a2 Nên AH...
- 7
- 2,803
- 1
Giải bài 1,2,3,4,5 trang 45 SGK Sinh 12: Tương tác gen và tác động đa hiệu của gen
... chất A thành chất B Tương tự cần alen B tạo lượng enzim cần thiết chuyển chất B thành sản phẩm p (sắc tố đỏ) Các alen đột biến a b không tạo enzim A B tương ứng Do có < /b> kiểu gen aaBB không sản xuất ... gen biểu kiểu hình, ví dụ kiểu gen IAIB quy định nhóm máu AB người B i 4: (trang 45 SGK Sinh 12) Sự tương tác gen có < /b> mâu thuẫn với quy luật phân li alen hay không? Tại sao? Đáp án hướng dẫn giải < /b> ... không sản xuất enzim A chuyển hoá chất A thành B nên cho dù có < /b> tạo enzim B chất (chất B) để chuyển thành sản phẩm p nên hoa chúng có < /b> màu trắng B i 5: (trang 45 SGK Sinh 12) Hãy chọn phương án...
- 2
- 5,521
- 0
Giải bài 1,2,3,4,5,6 trang 27,28 SGK hóa 10: Cấu hình electron của nguyên tử
... Vậy : A Lớp thứ (Lớp K) có < /b> electron ; B Lớp thứ hai (Lớp L) có < /b> electron ; C Lớp thứ ba (Lớp M) có < /b> electron ; D Lớp có < /b> electron Tìm câu sai Hướng dẫn Giải < /b> 3: Câu D sai B i 4.(Trang 28 SGK hóa ... 4+5=9 b) Viết cấu hình electron: Z=4 có < /b> cấu hính 1s22s2 Đây nguyên tố s B i 5.(Trang 28 SGK hóa học 10 chương 1) Có < /b> electron lớp nguyên tử nguyên tố có < /b> số hiệu nguyên tử 3, 6, 9, 18 ? Hướng dẫn Giải < /b> ... B Giải < /b> tập: Cấu hình electron nguyên tử – Sách giáo khoa trang 27,28 Hóa lớp 10 B i 1.(Trang 27 SGK hóa học 10 chương 1) Nguyên tố có < /b> z = 11 thuộc loại nguyên tố : A s B p C.d D.f...
- 4
- 4,533
- 0
MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ VIỆC CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG LỚP 1-2-3-4.DOC
... công b trí giáo viên đặc biệt quan tâm Đặc biệt giáo viên dạy lớp đợc u tiên trình độ nh lực Cuối năm học 2004 - 2005 lãnh đạo có < /b> b n b c phân công xếp b trí đội ngũ cho năm học Chúng b trí ... trờng b trí đủ 16 phòng học cho khối đổi đợc học hai buổi/ngày Ưu tiên phòng học nhà cao tầng cho khối đổi Trong phòng học có < /b> đủ quạt mát, hệ thống chiếu sáng, có < /b> đủ b ng chống loá, có < /b> đủ b n ... phục vụ cho dạy học: Phòng học, b n ghế vừa tầm với học sinh, học sinh có < /b> đủ sách dụng cụ học tập * Khó khăn: - Đội ngũ biến động, có < /b> thay đổi giáo viên chừng Ba giáo viên nghỉ sinh, giáo viên...
- 12
- 538
- 0
Chuẩn kiến thức KN ĐẠO ĐỨC 1,2,3,4,5
... sẽ vui buồn cùng buồn bạn - Nêu được một vài việc làm cụ thể chia sẽ vui buồn cùng bạn - Biết chia sẽ vui buồn cùng bạn cuộc sống hằng ngày - Biết: HS phải có b ̉n phận ... phương Bảo vệ ta< /b> i - Biết vì cần phải bảo vệ ta< /b> i 30-31 nguyên thiên nguyên thiên nhiên nhiên - Biết giữ gìn, bảo vệ ta< /b> i nguyên thiên nhiên phù hợp với khả 18 Tên bài dạy - Biết ... giao ban bè học tập và - Biết cần phải đoàn kết thân ái, vui chơi 21-22 Em và các bạn giúp đỡ bạn bè học tập và vui chơi - B ớc đầu biết vì cần phải cư xử tốt với bạn...
- 18
- 293
- 0
Giải bài 1,2,3,4 SGK trang 18 hình học lớp 12: khối đa diện lồi và khối đa diện đều
... EFIJ tứ diện B i (Trang 18 SGK hình 12 chương 1) B i Cho hình b t diện ABCDEF (h.1.24) Chứng minh : a) Các đoạn thẳng AF, BD CE đôi vuông góc với cắt trung điểm đường b) ABFD, AEFC BCDE hình vuông ... góc với BD EC, đoạn thẳng AF, BD, CE đôi vuông góc với cắt trung điểm chúng b) Do AI vuông góc (BCDE) AB = AC =AD = AE nên IB = IC= ID = IE Từ suy hình thoi BCDE hình vuông Tương tự, ABFD, AEFC ... D điểm chung hai mặt phẳng (BCDE) (ABFD) nên chúng thẳng hàng Tương tự, E, I , C thẳng hàng Vậy AF, BD, CE đồng quy I Vì BCDE hình thoi nên BD vuông góc với BC cắt BC I trung điểm đường I trung...
- 3
- 2,943
- 1
Giải bài 1,2,3,4,5,6 trang 36,37 SGK Hóa 12: Luyện tập Cấu tạo và tính chất của Cacbohiđrat
... AgNO3/NH3; B Nước brom NAOH; C HNO3 AgNO3/NH3; D AgNO3/NH3 NAOH Giải < /b> 1: Chọn A Dùng Cu(OH)2 nhận biết anđehit axetic (không hòa tan Cu(OH)2); dùng AgNO3/NH3; đun nhẹ nhận biết glucozơ (tạokết tủa Ag) B i ... thủy phân: a) kg b t gạo có < /b> 80% tinh b t, lại tạp chất trơ b) kg mùn cưa có < /b> 50% xenlulozơ, lại tạp chất trơ c) kg saccarozơ Giả thiết phản ứng xảy hoàn toàn Giải < /b> 5: a) mtinh b t=80/100= 0,8 (kg) ... rượu) 2C2H5OH+ 2CO2 ↑ B i (Trang 37 Hóa 12 chương 2) Trình b y phương pháp hóa học để phân biệt dung dịch riêng biệt nhóm chất sau: a) Glucozơ, glixerol, anđehit axetic b) Glucozơ, saccrozơ,...
- 4
- 3,560
- 0
Giải bài 1,2,3,4 trang 58 SGK Sinh 12: Ảnh hưởng của môi trường lên sự biểu hiện của gen
... tính trạng có < /b> sẵn B i 4: (trang 58 SGK Sinh 12) Một số b nông dân mua hạt ngô lai có < /b> suất cao trồng ngô lại không cho hạt Giả sử công ti giống cung cấp hạt giống thứ thiệt tiêu chuẩn Hãy giải < /b> thích ... dẫn giải < /b> 4: Mỗi giống trồng đòi hỏi loạt điều kiện môi trường thích hợp Việc giống ngô lai không cho thu hoạch suất thấp so với yêu cầu chúng gieo trồng điều kiện thời tiết không thích hợp B i ... hoạch suất thấp so với yêu cầu chúng gieo trồng điều kiện thời tiết không thích hợp B i tiếp theo: Giải < /b> 1,2,3,4,5,6,7,8,9 trang 64,65,66 SGK Sinh 12: Ôn tập chương ...
- 2
- 2,750
- 0
Giải bài 1,2,3,4 trang 70 SGK Sinh 12: Cấu trúc di truyền của quần thể
... gen lặn có < /b> hại có < /b> điều kiện vào trạng thái đồng hợp tử biểu kiểu hình làm cho cá thể sinh vật b giảm sức sống, giảm khả sinh sản B i 4: (trang 70 SGK Sinh 12) Một quần thể khởi đầu có < /b> tần số ... phấn tần số kiểu gen dị hợp tử quần thể bao nhiêu? Chọn đáp án phương án nêu A 0,10 B 0,20 C 0,30 D 0,40 Đáp án hướng dẫn giải < /b> 4: Đáp án B 0,20 B i tiếp: Giải < /b> 1,2,3,4 trang 73,74 SGK Sinh 12: Cấu...
- 2
- 2,863
- 2
Giải bài 1,2,3,4 trang 73,74 SGK Sinh 12: Cấu trúc di truyền của quần thể (tiếp theo)
... ngẫu nhiên ; (3) cá thể có < /b> kiểu gen khác phải có < /b> sức sống khả sinh sản (không có < /b> chọn lọc tự nhiên); (4) đột biến không xảy hay có < /b> xảy tần số đột biến thuận phải tần số đột biến nghịch (5) quần ... giới khác nhau? Giải < /b> thích Đáp án hướng dẫn giải < /b> 4: Gen nhiễm sắc thể giới tính cân di truyền sau hệ giao phối ngẫu nhiên tần số alen hai giới la không hệ b mẹ Vì: quần thể, gen A có < /b> hai alen A ... Quần thể B Quần thể C Quần thể D Quần thể Đáp án hướng dẫn giải < /b> 3: Đáp án D Quần thể B i 4*: (trang 74 SGK Sinh 12) Các gen di truyền liên kể với giới tính đạt trạng thái cân Hacđi – Vanbec hay...
- 2
- 4,303
- 1
- giải ta có lại có suy ra
- giải ta có a a b c 3 a3 b3 c3
- giải ta có p x8 28
- giải ta có q x3 1 5x2 5 3x 3
- giải ta có a x2 2xy y2 x y 12
- giải ta có thể giải bài toán trên đây bằng một số cách như sau
- giải ta có a xm 4 xm 3 x 1
- giải ta có a a b c bc ca ab abc
- giải ta có q a2b ab2 b2c bc2 c2a ca2 3abc
- giải ta có a 2a2b 4ab2 a2c ac2 4b2c 2bc2 4abc
- giải ta có p 4x2y2 2x y y2z2 z y 4z2x2 2x z
- giải ta có a x4 y4 z4 2x2y2 2x2z2 2y2z2
- giải ta có a a b c a3 b3 c3
- giải ta có b x3 x2 x 2
- giải ta có thể biểu diễn b dưới dạng
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose