... lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật Bắc Thăng; - Đề xuất số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên phù hợp với điều kiện trườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật Bắc ... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp chuyên nghiệp Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật Bắc Thăng Long Chƣơng 3: Một số giải ... Một số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật Bắc Thăng Long giai đoạn 2011 -2015 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGCẤP CHUYÊN...
... tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngsơn 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháppháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngsơn Vấn đề ... lượng chất lượng, cấu độingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngsơn nào? Biện pháp để pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn nhằm đáp ứng yêu ... Kinhtế - KỹthuậtLạngSơn 2.3.1 Thực trạng độingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơnTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơngiai đoạn thực đề án pháttriển nhà trường...
... Một số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpKinhtế - Công nghệ Cai Lậy tỉnh Tiền Giang 12 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGCẤPKINHTẾ - CÔNG ... Người giáoviêntrungcấp chuyên nghiệp bối cảnh 1.4 Một số vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviêntrungcấp chuyên nghiệp CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGCẤPKINHTẾ ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpKinhtế - Công nghệ Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpKinhtế - Công nghệ Cai Lậy tỉnh...
... Giảng viênđộingũ giảng viênPhát triển, pháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũ giảng viênGiảiphápgiảipháppháttriểnđộingũ giảng viên Một số vấn đề pháttriểnđộingũ giảng viênTrường ... trạng sử dụng giảipháppháttriểnđộingũ giảng viênTrường Cao đẳng Kinh tế- Kỹthuật Quảng Nam 2.3.1 Các giảipháp sử dụng để pháttriểnđộingũ giảng viêntrường Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật Quảng ... giảipháp Các giảipháppháttriểnđộingũ giảng viênTrường Cao đẳng Kinh tế- Kỹthuật Quảng Nam giai đoạn 2010-2011 Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũ giảng viênTrường Cao đẳng Kinh tế- Kỹ...
... ng viên; - Tuy n d ng gi ng viên; 17 18 - Phân cơng b trí, s d ng đ i ngũ gi ng viên; - Ki m tra, ñánh giá ñ i ngũ gi ng viên; - Đào t o ñ i ngũ gi ng viên; CHƯƠNG GI I PHÁPPHÁT TRI N Đ I NGŨ ... ng viên trư ng Cao ñ ng Kinh t - K thu t Đ i v i giáo d c - ñào t o, nhân t ngư i đ i ngũgiáo viên, gi ng viên cán b qu n lý c p Đ i ngũ gi ng * Ngư i gi ng viên ph i có l c chun mơn sâu viên ... dung, phương phápphát tri n ñ i ngũ gi ng viên trư ng Cao ñ ng Kinh t - K thu t quy t ñ nh ch t lư ng c a giáo d c 13 CHƯƠNG TH C TI N PHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG VIÊN C A TRƯ NG CAO KINH T - K...
... xuất giảipháppháttriển ñội ngũ giảng viên năm tới, chúng tơi chọn đề tài: Giảipháppháttriển ñội ngũ giảng trường Cao ñẳng Kinhtế - Kỹthuật Quảng Nam bối cảnh viêntrường Cao ñẳng Kinhtế ... giảipháppháttriển ñội ngũ giảng viênTrường Cao ñẳng Kinhtế - Kỹthuật Quảng Nam 2.3.3.2 Những khó khăn việc thực giảipháppháttriển ñội ngũ giảng viênTrường Cao ñẳng Kinhtế - Kỹthuật Quảng ... cầu phẩm chất giảng viêntrường Cao ñẳng Kinhtế - Kỹthuật 1.4.3.2 Nội dung pháttriển ñội ngũ giảng viêntrường Cao ñẳng Kinhtế - Kỹthuật a Pháttriển số lượng b Pháttriển chất lượng c Đảm...
... 3: Một số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Tây Bắc 51 3.1 Nguyên tắc đề xuất giảipháp 51 3.2 Một số giảipháppháttriển ĐNGV trườngtrungcấp Tây Bắc ... Xuất phát từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài “Một số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Tây Bắc” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giảipháppháttriển ĐNGV trườngTrungcấp Tây ... lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Giáoviêntrường TCCN 1.2.3 Độingũgiáoviêntrường TCCN 10 1.2.4 Chất lượng độingũgiáoviêntrường TCCN 10 1.2.5 Pháttriển đội...
... luận pháttriểnđộingũgiáo viên, vai trò độingũgiáoviên với pháttriển nhà trườngTrungcấp chuyên nghiệp - Khảo sát, đánh giá thực trạng việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpKỹ ... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp chuyên nghiệp Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpkỹthuật tin học Hà Nội Chƣơng : Một số giảipháppháttriểnđội ... có độingũ “lý tưởng”: trình độ chun mơn nhân cách hồn chỉnh nhau! 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáo viên, giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.2.1 .Phát triểnđộingũgiáoviênPháttriển đội...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp chuyên nghiệp Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviêntrườngTrungcấpKỹthuật - Nghiệp vụ Vinh Chương 3: Một số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên ... độingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpKỹthuật - Nghiệp vụ Vinh 5.3 Đề xuất khảo sát tính cần thiết khả thi số giảipháp xây dựng độingũgiáoviêntrườngTrungcấpKỹ ... số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpKỹthuật - Nghiệp vụ Vinh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giảipháp có sở khoa học có tính khả thi pháttriểnđộingũgiáoviên trường...
... 1.2.4.2 GiảipháppháttriểnđộingũgiáoviênGiảipháppháttriểnđộingũgiáoviên cách thức tác động vào việc tạo biến đổi số lượng, cấu chất lượng độingũgiáoviên 1.3 Độingũgiáoviêntrường ... triểnđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviêntrườngtrungcấp Bến Thành nói riêng Thông qua số khái niệm giáo viên; giáoviêntrungcấp chuyên nghiệp; đội ngũ; độingũgiáo viên; giải pháp, ... luận giảipháppháttriểnđộingũgiáoviênTrườngtrungcấp chuyên nghiệp Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngtrungcấp Bến Thành Chương 3: Một số giảiphápphát triển...
... hướng tích cực 1.2.3.2 Pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề Về thực chất, pháttriển ĐNGV pháttriển nguồn nhân lực sở giáo dục Độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề nhân tố quan trọng ... môi trường lao động sản xuất, thị trường lao động tiếp nhận 1.4 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề Pháttriểnđộingũgiáoviêntrường TCN nhiệm vụ quan trọng để pháttriển ... thực trạng độingũgiáo viên; thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấp nghề Quảng Bình 5.3 Đề xuất giảipháppháttriển ĐNGV Trường TCN Quảng Bình Phương pháp nghiên...
... ngũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề 5.2 Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề Cơ khí I - Hà Nội 5.3 Đề xuất số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên ... triểnđộingũgiáoviênTrungcấp nghề q ít, đặc biệt giảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề Cơ khí I - Hà Nội chưa có đề tài đề cấp đến 1.2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC TRUNGCẤP ... có nhiều quan điểm pháttriểnđộingũgiáo viên, song chia làm nhóm đây: 46 - Pháttriểnđộingũgiáo viên, lấy cá nhân giáoviên làm trung tâm (1) - Pháttriểnđộingũgiáoviên nhằm nâng cao...
... hết độingũgiáoviên để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Xây dụng pháttriểnđộingũgiáoviêngiảipháp để pháttriển nhà trường vũng mạnh, tác giả lựa chọn đề tài "Một so giảipháppháttriểnđộỉngũ ... nghiên cứu: Độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu: GiảipháppháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấp nghề Quảng Bình Giả thiết khoa học Neu đề xuất giảipháp phù ... hướng tích cực 1.2.3.2 Pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề thực chất, pháttriển ĐNGV pháttriển nguồn nhân lực sở giáo dục Độingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề nhân tố quan trọng...