... thống câuhỏivàbàitập này để rèn luyện và phát triển tư duy cho họcsinh qua giảng dạy phần hóa học nhóm Oxy-Lưu huỳnh ở trường phổ thông trung học bao gồm :+ Sử dụng câuhỏivàbàitập lý ... nhau :Dạng 1: Câuhỏivàbàitập theo trình độ hiểu biết, tái hiện kiến thức.Dạng 2: Câuhỏivàbàitập theo trình độ lĩnh hội vận dụng kiến thức.Dạng 3: Câuhỏivàbàitập theo trình độ lĩnh ... vàbàitập lý thuyết trong bài nghiên cứu tài liệu mới.+ Sử dụng câuhỏivàbàitập trong giờ ôn tập chương.+ Sử dụng câuhỏivàbàitập để nâng cao, bồi dưỡng họcsinh khá giỏi.3⇒ số mol...
... đọc trả lời câu hỏi; đọc chọn câu trả lời đúng nhất; đọc và điền từ hoặc cụm từ; đọc và TẠP CHÍ KHOA HỌCVÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 4(27).2008 144 CÁC DẠNG CÂUHỎIVÀBÀITẬP PHỤC VỤ ... và học. Kiểm tra đánh giá có đối tượng, mục đích, phương pháp, nội dung, hình thức và công cụ để đo lường kết quả học tập. Công cụ đo là các câu hỏi, các dạng bàitập ứng dụng và các bàitập ... Ngọc Lan ( 199 7), Phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra và đánh giá thành quả học tập, Nhà xuất bản Giáo dục. [2] Dương Thiệu Tống ( 199 5), Trắc nghiệm và đo lường thành quả học tập, Bộ GD&ĐT,...
... tầm vàtập hợp lại một số câuhỏivàbàitập theo một số chuyên đề, trong đó có phần dùng để luyện tập cho họcsinh phần “Nhiệt hoá học II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀIXây dựng hệ thống câuhỏivàbài ... - 6(-2 29, 99) = -2548,44(KJ)0puS∆= 3.(-56 ,9) + 7. 69, 91 - 2 69, 91 - 5.205,138- 6(-10,74) = -91 2,43(KJ)0puG∆= 0puH∆= T. 0puS∆ = -2548,44 + 298 ,15 .91 2,43.10-3 = - 2276, 399 (KJ)⇒ ... vàbàitập phần “Nhiệt hoá học dùng cho họcsinh lớp chuyên Hoá học ở bậc THPT giúp học trò học tốt hơn và chuẩn bị tốt hơn cho các kỳ thi họcsinh giỏi Hóa học cả về lý thuyết – bàitập – phương...
... nào đã hơn so với dạng một.Dạng 3: CÂUHỎIVÀBÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG Hệ thống câuhỏivàbàitập dạng này đòi hỏi hs vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết vấn đề đang vướng mắc. ... dựng hệ thống câu hỏi lý thuyết vàbàitập về phản ứng oxi hóa- khử theo 4 bậc của quá trình nhận thức theo các dạng sau:Dạng 1: BÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ NHẬN BIẾT * Câuhỏivàbàitập dạng này ... nhận thức và tư duy cho hs.Dạng 4: CÂUHỎIVÀBÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG SÁNG TẠO.Hệ thống câuhỏivàbàitập dạng này dành cho hs khá, giỏi có sự tư duy nhanh nhạy. Ở đây đòi hỏi hs phải...
... đối tƣợng họcsinh khá giỏi, trung bình và yếu kém. 1.4.2. Soạn câuhỏivàbàitập phân hóa Câuhỏivàbàitập phân hóa được hiểu là những câuhỏivàbàitập có ý đồ để những họcsinh khác ... câuhỏivàbài tập Diễn đạt các nội dung kiến thức thành câuhỏivàbàitập Sắp xếp câuhỏivàbàitập thành hệ thống Phân tích nội dung dạy học Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học ... họctập cho học sinh, Giáo viên cần cụ thể hóa bằng các câuhỏivàbài tập hƣớng vào mục tiêu bài học. Quá trình tổ chức cho họcsinh từng bƣớc giải quyết đƣợc các câuhỏivàbàitập đó cũng đồng...
... câuhỏivàbài toán hóa học có PP giải nhanh làm câuhỏi TNKQ nhiều lựa chọn (chương trình lớp 10 nâng cao) để KT-ĐG thành quả học tập của HS. 3.6. Sử dụng câuhỏivàbài toán có PP giải ... thống câu hỏi, bài toán TNKQ dùng KT-ĐG kết quả họctập của HS. Hệ thống câu hỏi, bàitập đưa ra nhìn chung đã đáp ứng đựơc tiêu chuẩn của câuhỏi TNKQ. Đặc điểm của TNKQ là số lượng câuhỏi ... thống câuhỏivàbài toán hóa học có PP giải nhanh làm câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Hoá học lớp 10 –chương trình nâng cao” 2. Mục đích nghiên cứu Nhằm xây dựng hệ thống câuhỏi và...
... t.ỉ ậ ớ ể ấD. C Khi v t đang đi lên và đang điả ậ xu ng.ố Bài 18: CÂU HỎIVÀBÀITẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌCCÂU HỎIVÀBÀITẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌCA. ÔN T PẬ1. Khoanh tròn ch cái ... i ôtô.ứ ốD. Các môtô và ôtô chuy n đ ng đ i v i ể ộ ố ớm t đ ng.ặ ườ Bài 18: CÂU HỎIVÀBÀITẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌCCÂU HỎIVÀBÀITẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌCA. ÔN T PẬ1. Khoanh ... Em h c sinh ng i h c bài. ọ ồ ọc) N c ép lên thành bình đ ng.ướ ựd) N c ch y xu ng t đ p ch n n c.ướ ả ố ừ ậ ắ ướ Bài 18: CÂU HỎIVÀBÀITẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌCCÂU HỎIVÀBÀITẬP TỔNG...