... đúng 1 bài số lượng các em làm đúng 2 bài số lượng các em không làm được bài nào45 29 15 1Áp dụng kết quả bài 17c ta có thể giải quyết cácbàitập tương tự sau: Bài 1. Cho hình chóp ... lượng các em làm đúng 1 bài số lượng các em làm đúng 2 bài số lượng các em không làm được bài nào45 37 6 2Sau khi áp dụng sáng kiếnLớp 11A10 Sỹ số số lượng các em làm đúng 1 bài số ... I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong phần :" Câu hỏi và bài tập& quot; sáchgiáokhoa hình học nâng cao lớp 11 trang 103 có bàitập 17c như sau: " Cho hình tứ diện OABC...
... và phát triển các bài toán từ bàitoántrongsáchgiáokhoa .Nội dung đề tài đợc trình bày trên cơ sở:- Thông qua việc giảicácbàitậptrongsáchgiáokhoa hình thành cácbài tập có nội dung ... cho học sinh làm cácbàitập tơng tự các bài trongsáchgiáokhoa hoặc yêu cầu các em phải tự tìm ra cácbàitoán có liên quanđến cácbàitoántrongsáchgiáo khoa. - Có thể triển khai đề tài dới ... cácbàitoán từ bàitoántrongsáchgiáokhoa .5b- biện pháp thực hiện Để đạt đợc hiệu quả cao trong dạy và học, một trongcác biện pháp thực hiệntốt nhất là phải xây dựng hệ thống các bài...
... nghiệm. Các em tự giải để tìm đáp số rồikhoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời đúng (ở bài này là D. 108000 đồng). Bài 4: (Bài toán liên hệ với dân số): Yêu cầu HS tự giảibàitoán này. Có thể dùng cáchTìm ... luyện Toán Tiết 16: Ôn tập và bổ sung về giải toán I. Mục tiêu:Qua bàitoán cụ thể Giúp HS: làm quen một dạng quan hệ tỉ lệ, và biết cách giải bàitoán liên quan đến quan hệ tỉ lệ đó.II. Các ... dạy học Thực hành (theo Vở bàitậpToán 5) Bài 1 : Yêu cầu HS giải bằng cách Rút về đơn vị tơng tự nh bàitoán 1 (SGK). YC HS giải vào vở Một HS giải trên bảng lớp Giải : Mua 1 m vải hết số...
... thành bàitập của sáchgiáokhoa hiện hành. Nhưng cũng có những bàitập ta phảithiết kế lại hoàn toàn thì học sinh mới có thể luyện nghe được vì phần bàitập hiện hành trongsáchgiáo khoa còn ... mục tiêu của bàibàitập nghe để từ đó thiết kế cácbàitập một cách phùhợp. Nhiều đơn vị bài học trong chương trình Tiếng Anh khối 8+ 9 ta phải thiết kế thêm môït hoặc hai bài tập thì học sinh ... rấtthích thú khi làm được bàitập và hoàn thành tốt các yêu cầu của giáo viênThiết kế lại bàitậptrongsáchgiáokhoa nhằm phát huy hiệu quả việc dạy kỹ năng nghe thì giáo viênphải có sự nghiên...
... vào các tình huống khác nhau trong học tập và trong thực tiễn, tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú trong học tập. Làm cho học tập là quá trình sáng tạo, HS tìm tòi, khám phá, phát hiện, luyện tập, ... kĩ năng địa lí cho học sinh thông qua cácbài thực hành trongsáchgiáokhoa Địa lí 12- Chương trình trung học phổ thông. Tạp chí khoa học và công nghệ tập 56, Số 8 năm 2009, trang 3-6. Đại ... tác giả biên soạn sách thực hành, các tài liệu về rèn luyện kĩ năng địa lí: - Lâm Quang Dốc (Chủ biên), Tập bản đồ bài tập, dùng cho các lớp 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12; xuất bản các năm từ 1984 đến...
... bàitoán cơ bản trongsáchgiáokhoa để từ đó xây dựng được một hệ thống bàitập từ cơ bản đến nâng cao đến bàitoán khó là một hoạt động không thể thiếu đối với người giáo viên. Từ những bài ... nhau.1. Khai thác bàitoán bằng cách tìm thêm các cách giải khác.ví dụ : Một bàitoán SGK hình học lớp 8. Bài toán 1. Cho tứ giác ABCD. Gọi E; F; G; H theo thứ tự là các trung điểm của các cạnh AB. ... KHAI THÁC MỘT BÀITOÁN HÌNH HỌC CƠ BẢN TRONG SÁCHGIÁOKHOA Trong hoạt động dạy và học Toán nói chung, đối với bộ môn hình học nói riêng thì vấn đề khai thác, nhìn nhận một bàitoán cơ bản dưới...
... Từ một bàitoán đơn giản trongsáchgiáokhoa đã tìm ra 9 cách giải về bài toán này, ở mỗi cách giải đều nêu ra hướng tư duy, suy nghĩ để dẫn đến cách giải đó. Sau đó đặt ra 17 bàitoán khác ... vẫn chưa dừng lại ở đây, ta sẽ tìm cách tổng quát bàitoán 1a. Từ việc xem xét cách giải 3 và cách giải 7 ta thấy có thể tổng quát bài toán1 a. Bài toán 1: Giải hệ phương trình: =+=+kyxkyx2214222 ... thức nâng cao một cách tự nhiên (chứ không áp đăt kiến thức nâng cao).2. Các biện pháp thực hiện Trong các tiết học thông qua các vấn đề hoặc cácbàitậptrongsáchgiáo khoa, người thầy phải...
... của giáo viên, qua cácbài viết trong sách giáo khoa, qua các nguồn tri thức khác nhau: Bản đồ, biểu đồ, sơ đồ, các số liệu thống kê, các phƣơng tiện nghe nhìn và các tranh ảnh địa lí, các ... dẫn học sinh thảo luận nhóm). Trongbài soạn, bài giảng chƣa có sự đầu tƣ, nhiều giáo viên còn lặp lại ý nguyên văn trongsáchgiáo khoa, phụ thuộc vào sáchgiáo khoa quá nhiều dẫn đến việc học ... huống khó hay bàitập khó thƣờng không tự tìm cách giải quyết, mà hay trông chờ sự giúp đỡ của bạn bè hay giáo viên. Do vậy kết quả học tậpcác môn khoa học tự nhiên thƣờng không cao, các em thƣờng...
... trongcácsách báo, tạp chí, các luận văn, các công trình đề tài nghiên cứu khoa học, các phần mềm nghiên cứu ứng dụng vào học tập có liên quan. - Để việc thiết kế bài giảng đảm bảo tính khoa ... xây dựng bài giảng địa lí”. Nguyễn Trọng Phúc, Hội thảo khoa học “Sử dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học” ĐHSP Hà Nội, 2002. Qua các đề tài nghiên cứu trên của các nhà khoa học giáo dục ... mới, khái quát hóa, ra bài tập. Bài giảng phải đảm bảo tính toàn diện của kế hoạch sư phạm: Xác định rõ ràng mục đích của bàitrong sự thống nhất giữa nhiệm vụ giáo dưỡng, giáo dục và phát triển....
... quả thu đợc.- Giáo viên thờng cho học sinh vận dụng kiến thức vào các dạng bàitập trừu tợng, rất ít bàitập mang tính thực tế, đặc biệt là bàitập thí nghiệm không có. Trong đó giáo viên cố ... ôn tập, cung cố kiến thức và đặc biệt hiếm khi hệ thống hoá kiến thức mà chủ yếu củng cố là điểm lại các mục trong của bài học đà dạy và giao 29cho học sinh bàitập về nhà trongsáchgiáo khoa, ... nhớ.1.6.5. Cách thức đọc sáchgiáo khoa a - Đọc lần thứ nhất: Phát hiện và nắm bắt điều gì là quan trọng - Đọc lần thứ nhất một bàitrongsáchgiáokhoa học sinh có thể đọc nhanh, đừng vội sa vào các...