... LUẬN: Bàitập bình thông loại tập hay, có nhiều dạng tập Nhưng dạng tập tìm tìm độ chênh lệch mặt thoáng hai nhánh dạng sử dụng nhiều, công cụ tốt để rèn nhiều kỷ vật lý Trên vài kinh nghiệm giải ... tế liên quan đến áp suất chất lỏng bình thông phương pháp giải chúng Vì học sinh thực giảitập dạng cách dễ dàng nhẹ nhàng Các em thấy tự tin hứng thú luyện tậpgiải toán Kiến thức giải toán khả ... d1.h1 − d h2 d3 Thay số với: d1 = 10000 N/m3, d2 = 80 00 N/m3, d3 = 136 000 N/m3, h1 = 0,8m h2 = 0,4m Ta có: h = 10000.0 ,8 − 80 00.0, ≈ 0, 035m 136 000 3.3- Ví dụ 3: Ba ống giống thông đáy chứa nước...
... phần Giảitậpvậtlí phần nhiệt THCS đồ thị Đặc biệt giáo viên trực tiếp giảng dạy môn vậtlí toàn thể độc giả yêu thích môn vậtlíTrong trình giảng dạy vậtlí sử dụng thành thạo loại tập gây ... D Thời gian thực Từ tháng năm 2007 đến tháng năm 20 08 II- Giải vấn đề Phần I Cơ sở lý luận Vai trò cảu tậpvật lý học sinh Bàitậpvật lý nói chung, tậpvật lý đồ thị phần nhiệt nói riêng có ... cha có kĩ khoa học giảitậpvậtlí giáo viên cha thực ý tới việc rèn luyện kĩ cần thiết cho học sinh Học sinh thờng giảitập cách mò mẫm, may rủi, chí giải đợc tập Quá trình giải đợc chia thành...
... năm học 2007 - 20 08 Rèn kĩ giảitập chuyển động học - Vậtlí Sau tập để học sinh có phương pháp giảitậpvậtlí chuyển động học, giáo viên cần xây dựng cho em bước giải dạng tập sau: + Nghiên ... 20 08 Rèn kĩ giảitập chuyển động học - Vậtlí + Đơn vị vận tốc : km/h m/s 1m/s = 3,6 km/h Phần tậpsáchBàitập yêu cầu làm xoay quanh hai công thức với chuyển động So với chương trình cũ sáchtập ... Rèn kĩ giảitập chuyển động học - Vậtlí II – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Với học sinh lớp 8, lúc em lĩnh hội kiến thức toán học hàm số, đồ thị, phương trình giải phương trình Bàitập chuyển động...
... đẩy Acsimet hớng lên (N) F < P vật chìm F = P vật lơ lửng (P trọng lợng vật) F > P vật II- Bài tập: (I)- Bàitập định luật Pascal - áp suất chất lỏng Phơng pháp giải: Xét áp suất vị trí so với ... sinh phơng pháp giảitậpvật lý nêu trên, năm học 2011 2012 thấy đa số học sinh vận dụng linh hoạt vào việc giải tập, học sinh có khả t tốt hơn, có kỹ vận dụng kiến thức vào giảitập tốt hơn, linh ... nên thời gian để xe cách 13, 5km kể từ lúc gặp t3 Khi ta có: 18. t3 + 36.t3 = 13, 5 => t3 = 0,25 h Vậy sau 1h15 xe cách 13, 5km sau gặp Bài 3: Một ngời xe đạp với vận tốc v = 8km/h ngời với vận tốc...
... 671 a = rad A p dung cong thdc (p - 6n = 0.4 + (PO = 0)0.t + y = 0,7571 ( r a d / s ' ) b) Gia tdc cua n i i va m2 = a2 = at ma a, = R.y = 0, 08. 0,75Tt = 0, 188 4 m/s^ • Lire cang day T| R^ mg 8. 10 ... i a i a = 8( m/s') N2 c=> 2.10 - T, = 2.0, 188 4 » Ti Pz fi T, = 19,6232 (N) Ta c6: M , + M2 = ly o T = (N) tLtl m2 m,g - T i = miai nil * Xet r o n g roe: The a = mJs^ vao (2) 0,02 .8 - » cp - ... m a t san T i R - T2R = ly 19,6232.0, 08 - T2.0, 08 = 0,04.0,75Tt T2 = 18, 4457 (N) (+) d ) Nhdn C o n g (4), (5), ( ) xet: • T2 = , 4 ( N ) • m2a2 = , 8 = , ( N ) P, - P2 = m i a + m2a + D o...
... hành vật lí, luyện tậpgiảitậpvậtlí Tiết học thực hành vật lí, tiết luyện tập tiết học nhằm rèn luyện thao tác tư cho HS thông qua hệ thống tậpvậtlíBàitậpvậtlí đa dạng, nhiên bên cạnh tập ... thông qua phương pháp dạy học mà phải thông qua hệ thống tậpvật lí, việc giảitập hình thức làm việc tự lực học sinh Trong loại tậpvật lí, tập thí nghiệm đóng vai trò đặc biệt quan trọng việc bồi ... Phương pháp giải BTTN [5] BTTN vật lý hình thức tậpvậtlí nên tuân theo phương pháp để giải toán vậtlí Tuy nhiên BTTN lại mang đặc điểm thí nghiệm nên có đặc trưng riêng Vì để giải BTTN thực...
... học sinh giảitậpvậtlí [6], [9], [15] 1.3.1 Hoạt động giảitậpvậtlí Mục tiêu cần đạt tới giảitậpVậtlí tìm câu trả lời đắn, giải vấn đề đặt cách có khoa học Quá trình giảitậpVậtlí thực ... lời giải đáp Bàitậpvậtlí đa dạng phong phú có nhiều cách phân loại khác (Bài tập định tính, Bàitập định lượng, Bàitập thí nghiệm, Bàitập ngụy biện,…) Dựa vào cách đặt vấn đề, tiêu chí giải ... thuộc lí thuyết không giải khó khăn giảitậpvậtlí Có thể có nhiều nguyên nhân để lígiải lời phát biểu Học thuộc lí thuyết chưa hiểu rõ chất vậtlí khái niệm, định luật, qui tắc vật lí; học...
... SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT Bài 27: I HIỆN TƯỢNG TRUYỀN CƠ NĂNG, NHIỆT NĂNG TỪ VẬT NÀY SANG VẬT KHÁC: Cơ năng, nhiệt truyền từ vật sang vật khác II SỰ CHUYỂN HÓA ... nhanh dần từ A đến B, chậm dần từ B đến C, lại nhanh dần từ C đến B, chậm dần từ B đến A Khi lắc chuyển động từ A đến B ………………… chuyển hóa dần thành động …………… lắc chuyển động từ B đến C động …………………… ... ………………… SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT Bài 27: I HIỆN TƯỢNG TRUYỀN CƠ NĂNG, NHIỆT NĂNG TỪ VẬT NÀY SANG VẬT KHÁC: Cơ năng, nhiệt truyền từ vật sang vật khác II SỰ CHUYỂN HÓA...
... giảng dạy sáchVậtlí – SGV trang 13đến 17) I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên? C1 So sánh vị trí ôtô, thuyền, đám mây với vật đứng yên bên đường, bên bờ sông C2 HS tự chọn vật mốc xét ... lời: - Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc - Khi vị trí vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian vật đứng yên so với vật mốc ( Nếu học ... thái so với vật nào? Ôtô chạy đường Chiếc thuyền chạy sông Đám mây trôi trời Chuyển động Chỉ rõ Vị trí so vật mốc với vật mốc Đứng yên Chỉ rõ Vị trí so vật với vật mốc mốc so với vật nào? Có...
... Môn thi: Vậtlí Thời gian: 60 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1: Một vật chuyển động từ A đến B cách 180 m Trong nửa đoạn đường đầu vật với vận tốc v1=5m/s, nửa đoạn đường lại vật chuyển ... = 2 187 ; 38 = 6561, nên ta chọn n = Qng đường động tử nhóm thời gian là: 2.2 186 = 4372 m Qng đường lại là: 6000 – 4372 = 16 28 m Trong qng đường lại động tử với vận tốc ( với n = 8) : 37 = 2 187 m/s ... thuỷ tinh, nước, nhôm, đồng, C1 = 84 0J/kg.K, C2 = 4200J/kg.K, C3 = 88 0J/kg.K, C4 = 380 J/kg.K Bài 2: (5 điểm) Trong hai hệ thống ròng rọc hình vẽ (hình hình 2) hai vật A B hoàn toàn giống Lực kéo...
... : IJ = JK – IK = 1,575 – 0,75 = 0 ,82 5m d) Các kết không phụ thuộc vào khoảng cách từ người đến gương kết không phụ thuộc vào khoảng cách Nói cách khác, việc giải toán dù người soi gương vị trí...
... THAM KHẢO Sách giáo khoa vậtlí Nhà xuất giáo dục Sách giáo viên vậtlí Nhà xuất giáo dục Sách thiết kế giảng Nhà xuất ĐHQG Hà Nội Tài liệu bồi dưỡng giáo viên giảng dạy sách giáo khoa vậtlí Trường ... theo chương trình sách giáo khoa sách giáo viên vậtlí tơi nhận thấy hoạt động tạo tình học tập đề nghị cho 28 học hầu hết phương pháp nêu vấn đề cách đưa tình huống, tượng sống Trong số học, kết ... khối lớp trung học sở - Các học chương trình sách giáo khoa vật lý IV Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu: sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo - Điều tra chất lượng học sinh...
... Môn thi: Vậtlí Thời gian: 60 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1: Một vật chuyển động từ A đến B cách 180 m Trong nửa đoạn đường đầu vật với vận tốc v1=5m/s, nửa đoạn đường lại vật chuyển ... = 2 187 ; 38 = 6561, nên ta chọn n = Qng đường động tử nhóm thời gian là: 2.2 186 = 4372 m Qng đường lại là: 6000 – 4372 = 16 28 m Trong qng đường lại động tử với vận tốc ( với n = 8) : 37 = 2 187 m/s ... thuỷ tinh, nước, nhôm, đồng, C1 = 84 0J/kg.K, C2 = 4200J/kg.K, C3 = 88 0J/kg.K, C4 = 380 J/kg.K Bài 2: (5 điểm) Trong hai hệ thống ròng rọc hình vẽ (hình hình 2) hai vật A B hoàn toàn giống Lực kéo...
... điện dương, vật B tích điện âm Avà B đẩy B: Nếu vật A tích điện âm, vật B tích điện dương Avà B đẩy C: Nếu vật A tích điện dương, vật B tích điện âm A B hút D: Nếu vật A tích điện dương, vật B tích ... dÉn ®iƯn ChÊt c¸ch ®iƯn Vật sau coi vật dẫn điện ? A: Than chì B: kim loai C: Nước muối ba vậtVật sau coi vật cách điện ? A: Thuỷ tinh B: không khô C :Nhựa D: Cả ba vật kể Trong cầu chì , phận ... sè dao ®éng cđa l¾c nµo lín h¬n vµ lín h¬n bao nhiªu lÇn ? A TÇn sè dao ®éng cđa l¾c thø nhÊt lín h¬n vµ lín h¬n 1,5 lÇn ? B TÇn sè dao ®éng cđa l¾c thø hai lín h¬n vµ lín h¬n 1,5 lÇn ? C TÇn...