... dì Dot: “Em có muốn bọn trẻ gọi em mẹ không? ” Có điều mong dì trả lời “Có” Sau vài phút bối rối, dì Dot trả lời: Không, điều không ổn đâu” Câu trả lờikhông dì gió vô tình Câu nói “Một giọt ... mười hai tuổi Những ngồi mình, thường nghe nhạc xưa có tên “Con không bước đơn độc”, đoan nơi thiên đường kia, mẹ hát lời cho nghe Thế khoảnh khắc đau khổ, tự hỏi: Làm mẹ bước bên nữa? Những lúc ... Việc tiếp diễn suốt ba tháng trời Những đến thăm tôi, dì thường đến nghĩa trang, nắm chặt tay khóc Nếu cảm thấykhông muốn nói chuyện, dì giữ im lặng Còn nói, dì lắng nghe Dì bên để cảm thấy tuyệt...
... ca hỡnh vuụng l mt hỡnh bỡnh hnh, ng trũn l mt elip Song mt s tớnh cht ca hỡnh ú c bo ton V hc sinh ó khụng nm rừ im ny, nờn dn n v hỡnh biu din ca hỡnh H l khụng ỳng Bi tp: Cho mt elip l hỡnh ... cng phi xỏc nh cỏc yu t ú trờn hỡnh v, sau ú mi tớnh toỏn 34 Song khụng nm k cỏc khỏi nim m hc sinh thng gp sai lm phn ny, dn n kt qu tớnh toỏn sai Bi 1: Cho hỡnh chúp t giỏc u S.ABCD, cnh ỏy ... ( ) A a - Ly im A thuc a chiu vuụng gúc xung ( ) thnh H O AOH Khi ú: = (ãa, ( ) ) = ã H - Núi mt cỏch thc hnh thỡ = (ãa, ( ) ) l gúc gia ng xiờn v hỡnh chiu nh lớ ng vuụng gúc 1.4 Sai...
... trả lời) While- listening Đây giai đoạn mà họcsinh có hội luyện tập ,ở giai đoạn giáoviên đưa dạng tập,yêu cầu họcsinhthựchiện .Học sinh mắc lỗi giai đoạn giáoviên ý cần sửa lỗicho họcsinh ... môn học nghe -Nhiều họcsinh nghe giọng đọc,nói người ngữ -Phần lớn họcsinh nghe nghe với nội dung đơn giản, thực tập mà giáoviên cho nghe lại lần -Một số họcsinhhình thành kỹ kỹ xảo học ... tiếp tác động đến hiệu tiết dạy nghe a .Giáo viên Với phương pháp dạy học tích cực giáoviênđóng vai trò đạo điều khiển họcsinh hoạt độnghọc Để tiến hành tiết dạy nghe có hiệu cao giáoviên cần...
... theo thực trạng mà chúng ta, người giáoviên cần phải quan tâm lơ là, ham chơi, bỏ học số họcsinhThựctế hàng ngày cho thấy người giáoviên tiếp xúc với nhiều đối tượnghọcsinh (Học sinh giỏi, ... pháp có hiệu giáo dục đào tạo họcsinh Đây lý để viết đề tài Qua đề tài mong với thựctếgiảng dạy mình, làm góp phần vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáoviên việc học tập họcsinh môn Ngữ ... THPT nay, họcsinh thường có quan niệm sai lệch việc học môn Ngữ văn Nhất họcsinh khối 12, em chủ quan xem nhẹ việc học môn Ngữ văn Ở lớp, tiết học nhiều họcsinh trả lời câu hỏi giáoviên cách...
... phần lại giúp người học phát mối tương quan đại lượng + Thao tác với hình động: Người học sử dụng CNTT để biểu diễn biểu đồ cách sinhđộng Việc giúp người họchình dung mô hìnhhìnhhọc cách ... Theo mối quan hệ hình vẽ hình học, phân biệt loại vấn đề sau: + Một HĐ thường gặp hướng dẫn giải tập hìnhhọchọcsinh phải chuyển từ mô tảlờihìnhhìnhhọc sang hình vẽ cụ thể; Trong môi trường ... phương tiện để nhìn thấy ý tưởng toán học từ nhiều khía cạnh khác Việc học HS trợ giúp phản ánh mà mô hìnhđộng cung cấp: Chẳng hạn điểm môi trường hìnhhọc động, hình dáng hìnhhìnhthay đổi; thay...
... phần lại giúp người học phát mối tương quan đại lượng + Thao tác với hình động: Người học sử dụng CNTT để biểu diễn biểu đồ cách sinhđộng Việc giúp người họchình dung mô hìnhhìnhhọc cách ... Theo mối quan hệ hình vẽ hình học, phân biệt loại vấn đề sau: + Một HĐ thường gặp hướng dẫn giải tập hìnhhọchọcsinh phải chuyển từ mô tảlờihìnhhìnhhọc sang hình vẽ cụ thể; Trong môi trường ... phương tiện để nhìn thấy ý tưởng toán học từ nhiều khía cạnh khác Việc học HS trợ giúp phản ánh mà mô hìnhđộng cung cấp: Chẳng hạn điểm môi trường hìnhhọc động, hình dáng hìnhhìnhthay đổi; thay...
... phần lại giúp người học phát mối tương quan đại lượng + Thao tác với hình động: Người học sử dụng CNTT để biểu diễn biểu đồ cách sinhđộng Việc giúp người họchình dung mô hìnhhìnhhọc cách ... Theo mối quan hệ hình vẽ hình học, phân biệt loại vấn đề sau: + Một HĐ thường gặp hướng dẫn giải tập hìnhhọchọcsinh phải chuyển từ mô tảlờihìnhhìnhhọc sang hình vẽ cụ thể; Trong môi trường ... phương tiện để nhìn thấy ý tưởng toán học từ nhiều khía cạnh khác Việc học HS trợ giúp phản ánh mà mô hìnhđộng cung cấp: Chẳng hạn điểm môi trường hìnhhọc động, hình dáng hìnhhìnhthay đổi; thay...
... phần lại giúp người học phát mối tương quan đại lượng + Thao tác với hình động: Người học sử dụng CNTT để biểu diễn biểu đồ cách sinhđộng Việc giúp người họchình dung mô hìnhhìnhhọc cách ... Theo mối quan hệ hình vẽ hình học, phân biệt loại vấn đề sau: + Một HĐ thường gặp hướng dẫn giải tập hìnhhọchọcsinh phải chuyển từ mô tảlờihìnhhìnhhọc sang hình vẽ cụ thể; Trong môi trường ... phương tiện để nhìn thấy ý tưởng toán học từ nhiều khía cạnh khác Việc học HS trợ giúp phản ánh mà mô hìnhđộng cung cấp: Chẳng hạn điểm môi trường hìnhhọc động, hình dáng hìnhhìnhthay đổi; thay...
... cực chủ động sáng tạo họcsinhhọc tập, cần tổ chức trình dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động người học Trong trình dạy học, giáoviên người truyền tải kiến thức đến học sinh, họcsinh muốn ... phải tự học hoạt động Về phía học sinh, bên cạnh số em học hành nghiêm túc, có khônghọcsinhhọc qua loa, thờ với môn học đọc đọc hiểu Vì vậy, việc rèn kỹ đọc hiểu cho họcsinh đòi hỏi giáoviên ... dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động người học, trình dạy học, giáoviên người truyền S¸ng kiÕn kinh nghiƯm tải kiến thức đến học sinh, họcsinh muốn lónh hội tốt kiến thức đó, em phải tự học...
... phía giáo viên, nguyên nhân từ phía họcsinh Từ rút “Một số kinh nghiệm giúphọcsinh khắc phục sai lầm thường gặp giải toán lớp 5phần số học II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰCHIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ... niệm đòi hỏi họcsinh phải có khả trừu tượng hóa, khái quát cao Nhưnghọcsinh tiểu học có hạn chế nhận thức : tri giác gắn liền với hành động cụ thể; ý họcsinh tiểu học chủ yếu ý không chủ định, ... sát Đối với họcsinh tiểu học, trí nhớ trực quan, hìnhtượng phát triển mạnh trí nhớ câu chữ; tư cụ thể chủ yếu tư trừu tượng dần hình thành Vì sai lầm giải toán họcsinh tiểu họckhông tránh...
... gặp cho học sinh, chất lượng học tập môn nâng cao,tôi nhận thấy, trình tự học, họcsinh tự tìm tòi, phát nhiều phương pháp khác giải tập hoá họcGiúp cho niềm hứng thú, say mê học tập họcsinh phát ... phương pháp dạy học phù hợp với đối tượnghọc sinh, giúpgiáoviên bồi dưỡng nhân tài phụ đạo họcsinh yếu cách khoa học Phân tích sai lầm giải tập hoá học xem phương pháp “phản chứng” giảng dạy kiến ... : Khả liên hệ thựctế vấn đề học tập vào sống Khả tự học Khả tổ chức hoạt độnghọc tập họcsinh Tăng cường học tập cá nhân phối hợp với học tập hợp tác Áp dụng tập mà họcsinh thường mắc sai...
... dạy học, lấy họcsinh làm trung tâm, để họcsinh tự tìm tòi, phát tiếp thu kiến thứcgiáoviênđóng vai trò hướng dẫn mục tiêu trọng tâm việc giúphọcsinh ghi nhớ tốt họcNhững hoạt động trò chơi ... hoạt động chơi mà học thu hút tham gia hoạt động nhiệt tình tất đối tượnghọcsinh tiết học Đối với học sinh: - Động tác oẳn tù xì tạo bất ngờ việc chia nhiệm vụ hỏi trả lời, thay phiên hỏi trả lời ... giúphọcsinh luyện mẫu câu tiếng Anh” -2- I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Mặc dù môn học lạ dễ thu hút ý họcsinh tiểu học với hìnhảnhminh họa sinhđộng vốn từ ngữ gần gũi với lứa tuổi học sinh, Tiếng...
... thao tác không dừng lại học thuộc lòng kiến thức lí thuyết b Cơ sở thực tiễn Qua thực tiễn năm dạy học môn vật lí 10 theo tinh thần đổi phương pháp dạy học, thấyhìnhthức dạy học phiếu học tập ... toàn “hệ kín” giúphọcsinh có cách nhìn, giới quan khoa học tổng quát giới tự nhiên - Cùng với phương pháp động lực học, định luật bảo toàn giúphọcsinh có thêm kiến thức để hoàn thiện công cụ ... phiếu học tập - Sơ đồ phân tích đề (để họcsinh hoạt động) sơ đồ sản phẩm (để họcsinh đối chiếu) - Thống kê số liệu thực nghiệm kết luận GV: Nguyễn Văn Quang THPT Hậu Lộc Trang II THỰC...
... Bởi không tránh khỏi vướng mắc, khó khăn giáoviên phương pháp giúphọcsinh nắm vững mối quan hệ yếu tố tam giác Trong trình nghiên cứu qua thựctếgiảng dạy bồi dưỡng họcsinh giỏi, thấyhọcsinh ... liên quan đến hìnhhọc kể việc bồi dưỡng họcsinh giỏi Tôi nhận thấyhọcsinh sợ toán liên quan đến hìnhhọc Có thể em chưa trang bị đầy đủ kiến thứchình học, em chưa quen với toán khôngtường ... đáy) - Từ ví dụ cụ thểgiúphọcsinh tìm mối quan hệ yếu tố tam giác (đáy, chiều cao tương ứng với đáy diện tích) Đối với họcsinh có khiếu, ví dụ cụ thểgiáoviêngiúphọcsinh nắm kiến thưc...
... giáoviênGiáoviên phải tham gia nhiệm vụ gợi ý hớng dẫn họcsinhthực hoạt độnghọc tập Giáoviêngiao nhiệm vụ yêu cầu họcsinhthực - Đổi phơng pháp dạy học nghĩa gạt bỏ phơng pháp dạy học ... cách học) Đổi phơng pháp dạy học trình chuyển từ phơng pháp coi giáoviên trung tâm sang phơng pháp coi họcsinh trung tâm, giáoviên ngời tổ chức hớng dẫn hoạt độnghọc tập họcsinh , họcsinh ... tạo cho họcsinhthực hoạt động , hoạt động cách tích cực có hệ thống - Đổi phơng pháp dạy học phải dựa sở xác định đắn vai trò ngời giáoviên trình dạy học Mọi hoạt độnghọc tập họcsinh cần...
... cầu kể, tả gần gũi họcsinh - Họcsinh trả lời câu hỏi gợi ý SGK giúp em bước đầu nắm cấu trúc đoạn văn 1.2.2 Một số khó khăn họcsinh viết đoạn văn Trong trình giảng dạy nhận thấyhọcsinh thường ... họcsinh cách suy nghĩ, cách diễnđạt lời, tạo niềm tin khả học tập họcsinh Để sử dụng tốt phương pháp này, giáoviên cần lựa chọn hệ thống câu hỏi xác rõ ràng, nhờ họcsinh nắm học từ đầu giúp ... giảng giải - minh họa: Khi cần giảng giải - minh họa, giáoviên cần nói gọn, rõ kết hợp với gợi mở - vấn đáp Giáoviên nên phối hợp giảng giải với hoạt độngthực hành họcsinh ( ví dụ: Bằng hình...
... Tôi thực đề tài “ Phương pháp giúphọcsinh lớp vẽ hình tự tin , tạo bố cục thuận mắt vẽ tranh đề tài” không việc thực mục tiêu Giáo dục tiểu học ( nhằm giúphọcsinh có kiến thức môn học ; giáo ... hỏi họcsinh * Tư lứa tuổi họcsinh tiểu học có nét đặc thù so với lứa tuổi khác Mà bậc học tiểu học bậc học tảng cho bậc học sau Vì , giáoviên dạy Mĩ thuật phải lựa chọn phương pháp dạy học ... thuật , hào hứng học môn Mĩ thuật Chương Cơ sở thực tiễn - Hiện quen tưởng với học môn tượng Mĩ sinh Mẫu giáo thuật trẻ song tản làm cách tư mạn , có tổ chức , hìnhảnhtưởngtượng đơn giản hay...
... khách thể Trong nhà trường họcsinh chủ thể hoạt động nhận thức; khách thể tri thức kinh nghiệm Theo sở triết học: người tự làm hoạt động quan làm vào cách nào? Từ sở nói cách đơn giản em họcsinh ... Đề tài thực hai phương pháp Kết từ quan sát thựctế Quan sát việc học tập ôn tập tập cho nhà họcsinh kết sau: +Trong ôn tập không khí học tập sôi nghiêp túc có tinh thần tự giác +Học sinh ôn ... dựng tính cách nhân vật cách chân thực + Làm bật giá trị thực nhân đạo tác phẩm + Giá trị thực : -Hiện thực tội ác giặc -Hiện thực nỗi đau khổ, đói nhân dân -Hiện thực tư tưởng quần chúng : Đói...