... phân chia tổng thể các phươngphápdạyhọc theo ba nhóm: Phươngphápgiáo điều, phươngpháp truyền thống và phươngpháp tích cực. 2.1. Phươngphápgiáo điều – Giáo viên: là người có quyền lực ... đề về phươngphápdạyhọctoán theo định hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh. Sau đó, ta sẽ quan tâm đặc biệt hơn về dạyhọc đặt và giải quyết vấn đề. 1. Khái niệm phươngphápdạyhọc ... Phần 1 PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN Những vấn đề cơ bản trong lí luận dạyhọc tổng quát1 đã được đề cập trong học phần Giáo dục học đại cương dành cho sinh viên năm thứ hai Đại học Sư phạm....
... điển hình trong dạyhọcmôn toán. 4.1. Dạyhọc khái niệm toán học. 4.2. Dạyhọc định lý toán học. 4.3. Dạyhọc quy tắc, phương pháp. - Vai trò của các phép dời hình trong hình học ở THCS. - Những ... phươngphápdạy – họctoán (TTĐTTX - Đại học Huế) NXB Giáo dục, 2005.2. Nguyễn Bá Kim: Phươngphápdạyhọcmôn toán, NXB ĐHSP, Hà Nội, 2002.3. Hoàng Chúng: Phươngphápdạyhọcmôntoán ở ... NGÀNH TOÁNHỌC PHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁN(Dành cho sinh viên ngành Sư phạm toán) I. Lý thuyết1. Định hướng quá trìnhdạyhọcmôn toán. 1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn toán...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực hiện Nguyên lí giáo ... tố hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời vấn đề 1:- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động thực hành của học sinh để...
... 41. Dạyhọc thông qua các hoạt động của học sinhĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI:2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học 3. Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học ... dụng kiến thức toánhọc vào học tập các mônhọc khác và vào thực tiễn. 1. Dạyhọc thông qua các hoạt động của học sinh61. Dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề2. Dạyhọc hợp tác nhóm ... trọng rèn luyện phươngpháp tự học 2HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC (PPDH) MÔN TOÁN THCS HIỆN NAY:1. Tích cực hóa hoạt động của học sinh, khơi dậy và phát triển khả năng tự học nhằm hình...
... số . ( dạy tương tự như phép cộng hai phân số . ) c, Phép nhân hai phân số . Dựa vào bài toán đơn để hình thành phép nhân psố với số Tn Dạy học phép nhân phân số Từ bài toán đơn + phương ... .III- DẠYHỌC CÁC SỐ THẬP PHÂN .( LỚP 5)Nhận xét : Số thập phân dùng để ghi các số đo đại lượng khi không đúng một số nguyên lẫn đơn vị đo . và trang bị cho học sinh những phương tiên tính toán ... ) Kết luận : 4332<5- DẠYHỌC CÁC PHÉP TÍNH PHÂN SỐ .a, Phép công phân số . ( 126 -127 )j . Công hai phân số cùng mẫu số . Từ bài toán đơn cùng với phương tiện trực quan thực hành...
... lớp.4. Sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học - Việc sử dụng đồ dùng dạyhọc minh hoạ trong danh mục các thiết bị dạy học tối thiểu do Bộ Giáo dục và ... cho học sinh, tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải được triển khai ngay từ các lớp đầu cấp học. KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN ... nghệ thông tin trong giảng dạy và học tập môn Toán. Mỗi giáo viên Toán ở các nơi có điều kiện về phương tiện, máy móc phải có ít nhất hai tiết dạy có ứng dụng CNTT / một học kỳ.5. Thực hiện đầy...
... từng bài toán cụ thể)3. 3. Rèn luyện nề nếp học tập có tính khoa học, rèn luyện các thao tác tư duy, phương pháphọc tập chủ động, tích cực, sáng tạob. Phươngphápdạyhọc tiết luyện tập Phương ... CẦU DẠY CÁC TIẾT TOÁN 21.Đối với bài giảng kiến thức mới 22. Đối với tiết luyện tập 23. Phươngphápdạy tiết ôn tập chương 34. Đề thi: 3ỨNG DỤNG CÁC LÝ THUYẾT HỌC TẬP VÀOTHIẾT KẾ DẠYHỌC ... hoặc một thuật toán nào đó rất cơ bản cho học sinh mà giáo viên cho là rất cần thiết trong thời điểm này.3. Phươngphápdạy tiết ôn tập chương• • Ôn tập lí thuyết : Hướng dẫn học sinh ôn tập...
... của học sinh phổ thông 29Chương 2. Phươngphápdạyhọc mỹ thuật 36Bài 5. Một số phươngpháp thường vận dụng trong dạyhọc mỹ thuật 37Bài 6. Một số phươngphápdạyhọc tích cực trong dạyhọc ... quá trìnhhọc tập và ở trình độ nhất định của học sinh. 3.4.2 Phươngpháp luyện tập trong dạyhọc mỹ thuậtĐể vận dụng phươngpháp này có hiệu quả, giáo viên cần chú ý: Nắm vững chương trình ... Vì thế, giáo viên cần cho học sinh rõ: Mục đích của quan sát; Phương pháp quan sát. Phương pháp trực quan: Dạy - học mĩ thuật là dạy - học bằng trực quan. Do vậy, dạy vẽ theo mẫu, giáo viên...
... /,68=A/'()*//)8)>Ue/^C7^(0(/^T{1o)g8>U6;j@%/B/TU:/F%y'(25*J>?,E/>;_.//7Z.//s,:&//J/U>?./>_i/M/F%G - Bước 4: Lựa chọn PPDH, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạyhọc vàcách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp HS học tập tích cực, chủ động, sáng tạo. ,E/:,N/(%9`-A/#X,EHEkkl!;@%E7/:&&//J/J//FBT)fC:7M@#>;_JA/QN/>7*Z>?./g8U>/%A/J/rV/B?,,`8/;=#C)P.OA//G'J/r*):A/7%://l!$@#ECU*):A/4C)Eg7ZA/> ... học: tpDm:D/QG/Q)P>?./>_BVtb/Z/D,N/9=)9oBe/Z=/M=C,N,N/- Chuẩn bị về phươngpháp và phương tiện dạy học: ... viên:['%"/;/F%//A%T]!p['%"/;@D,6^,E//F%T>M%D[34*5J/@%P//9,E/"%/; Học sinh:[l^:/8W: Phươngphápdạyhọc chủ yếu:[k,6@%T[k,6^[k,6J/@%[k,6C:7J/4...
... chỉnh chương trìnhdạyhọc Nhiệm vụ 1 Tìm hiểu về chương trìnhdạyhọc (toàn lớp ; 15 phút) - Theo bạn, chương trìnhdạyhọc là gì ? - Tại sao lại điều chỉnh chương trìnhdạyhọc ? THÔNG ... chương trìnhdạyhọc là gì ? Tại sao phải điều chỉnh chương trình trong dạy học hoà nhập TKT ? 3. Có những phương án điều chỉnh chương trìnhdạyhọc như thế nào ? Hãy cho ví dụ về mỗi phương ... nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật những đổi mới về nội dung, phươngphápdạyhọc và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục Tiểu học theo chương trình, sách giáo khoa mới. Điểm mới...
... tiêu dạy học. Nhóm các phươngphápdạyhọc truyền thống: Phươngpháp thuyết trình. - Khái niệm: là PP dung lời mói để trình bày tài liệu toánhọc cho học sinh trongviệc giải bài mới, giải toán ... năng phương tiện tư tưởng của phương pháp. PPDH là phương tiện để đạt mục tiêu dạy học, chúng phân biệt với mục tiêu dạyhọc ở chỗ chúng là phương tiện tư tưởng. Còn phương tiện dạyhọc là phương ... a,b≥0.chứng minh rằng a+b≥2ab Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội 2 24 Mai Thị Ánh_K36C_SP Toán ĐỀ CƯƠNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁNCâu 1: Mục đích dạyhọcmôn Toán, những căn cứ, phân tích các mục...
... thức, trí sáng tạo của học sinh trong quá trình dạy - học lịch sử. 17 ChưƠng III 18 I. Khái niệm « hệ thống phươngpháp dạy- học » 18 II. Phươngpháptrình bày miệng (phương pháp sử dụng ngôn ... hàm chứa một phần vần đề phươngpháp trong đó và ngược lại. 5. Khác với các giáotrình khác, giáotrình P2 D-H là một giáotrình mang dáng dấp của một mônhọcdạy nghề, bởi vậy, nó không ... phương pháp, giáotrình này chủ yếu đề cập tới phương diện thứ ba - phương phápdạyhọc hay nói một cách khác, nhiệm vụ của giáotrình này không phải bàn về vấn đề dạy cái gì hay dạy cái đó để...