... cho học sinh, tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải được triển khai ngay từ các lớp đầu cấp học. KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN ... khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm;- Dạyhọc sát đối tượng, coi trọng việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu ... tiết này để dạy trước chương trình.2. Thực hiện đổi mới phươngphápdạy học - Bồi dưỡng tình cảm hứng thú, giáo dục thái độ tích cực, tinh thần chủ động, sáng tạo trong học tập cho học sinh;...
... Phần 1 PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN Những vấn đề cơ bản trong lí luận dạyhọc tổng quát1 đã được đề cập trong học phần Giáo dục học đại cương dành cho sinh viên năm thứ hai Đại học Sư phạm. ... phươngphápdạyhọctoán theo định hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh. Sau đó, ta sẽ quan tâm đặc biệt hơn về dạyhọc đặt và giải quyết vấn đề. 1. Khái niệm phươngphápdạyhọc Thuật ... viên và học sinh cùng có trách nhiệm hợp tác thực hiện. Phương phápdạyhọc là cách thức thực hiện kiểu nhiệm vụ Dạyhọc của cặp người dạy - người học nhằm đạt được các mục đích dạyhọc xác...
... điển hình trong dạyhọcmôn toán. 4.1. Dạyhọc khái niệm toán học. 4.2. Dạyhọc định lý toán học. 4.3. Dạyhọc quy tắc, phương pháp. - Vai trò của các phép dời hình trong hình học ở THCS. - Những ... phươngphápdạy – họctoán (TTĐTTX - Đại học Huế) NXB Giáo dục, 2005.2. Nguyễn Bá Kim: Phươngphápdạyhọcmôn toán, NXB ĐHSP, Hà Nội, 2002.3. Hoàng Chúng: Phươngphápdạyhọcmôntoán ở ... NGÀNH TOÁNHỌC PHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁN(Dành cho sinh viên ngành Sư phạm toán) I. Lý thuyết1. Định hướng quá trình dạyhọcmôn toán. 1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn toán...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... kỹ năng đã có. Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... tố hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời vấn đề 1:- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động thực hành của học sinh để...
... 41. Dạyhọc thông qua các hoạt động của học sinhĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI:2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học 3. Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học ... tạo của bản thân. 2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học 2HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC (PPDH) MÔN TOÁN THCS HIỆN NAY:1. Tích cực hóa hoạt động của học sinh, khơi dậy và phát ... 23 Dạy họctoán thực chất là dạy hoạt động toán học. Học sinh là chủ thể của hoạt động học, cần phải được cuốn hút vào những hoạt động học tập do giáo viên tổ chức và chỉ đạo, qua đó, học...
... số . ( dạy tương tự như phép cộng hai phân số . ) c, Phép nhân hai phân số . Dựa vào bài toán đơn để hình thành phép nhân psố với số Tn Dạy học phép nhân phân số Từ bài toán đơn + phương ... .III- DẠYHỌC CÁC SỐ THẬP PHÂN .( LỚP 5)Nhận xét : Số thập phân dùng để ghi các số đo đại lượng khi không đúng một số nguyên lẫn đơn vị đo . và trang bị cho học sinh những phương tiên tính toán ... ) Kết luận : 4332<5- DẠYHỌC CÁC PHÉP TÍNH PHÂN SỐ .a, Phép công phân số . ( 126 -127 )j . Công hai phân số cùng mẫu số . Từ bài toán đơn cùng với phương tiện trực quan thực hành...
... DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNGPHÁP ĐỔI MỚI DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINH HỌCTHCS 82. Đặc trưng bộ môn sinh học: 93. Yêu cầu cơ bản của dạyhọc sinh học sử dụng phương tiện vào phươngpháp ... trọng hệ thống phươngpháp từng bước tiếp cận với phương phápdạyhọc hiện đại, quan tâm đổi mới cơ sở vật chất, phương tiện dạy học. Trong đó phương pháp, phương tiện dạymôn Sinh học được coi ... đổi mới Phươngphápdạyhọc và thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, môn sinh học nói riêng cùng với phương tiện trực quan định hướng đổi mới. Phươngpháp kết hợp qui trình sử dụng phương...
... bản:Phơng phápdạyhọc hoá học rất đa dạng và ngày càng đợc sáng tạo thêm trongthực tiễn giảng dạy. Trong giảng dạy hoá học chúng ta cũng cần bắt kịp trào lu đổimới phơng phápdạyhọc hoá học, chấm ... lĩnh khái niệm hoá học. Nh vây phơng pháp dạyhọc bao gồm phơng phápdạy và phơng pháphọc là 2 phân hệ độc lập nhng t-ơng tác chặt chẽ và thờng xuyên với nhau. Phơng phápdạyhọc có hiệu nghiệm ... để lựa chọn các phơng pháp thích hợp.Phơng phápdạyhọc hoá học thực chất là thông qua sử lí s phạm để chuyển ph-ơng pháp nhận thức hoá học thành phơng phápdạyhọc hoá học. Nh vậy muốn tìmhiểu...
... giảng dạymôn hóa, giáo viên đều cố gắng thay đổi phương pháp giảng dạy của mình theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh thông qua các phươngpháp như : phươngpháp trực quan, phươngpháp ... lý giáo dục Phươngphápdạy bộ môn : Hóa học Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác :…………………… 1. Tính mới :- Có giải pháp hoàn toàn mới - Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có ... :1. Một số phươngpháp giải nhanh các bài toán trắc nghiệm hóa học 2. Sử dụng phươngpháp trực quan vào giảng dạy chương Oxi – Lưu huỳnh2Tr ườ ng THPT Trần Phú GV : Nguyễn Thị Phương Dung...
... nghiên cứu12121212535366 PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC Mễ HèNH BA BèNH DiNMễ HèNH ... NC trường hợp Trò chơi Trò chơi Học thông qua dạy Học thông qua dạy Đóng vai Đóng vai Dạy học vi mô Dạy học vi mô Dạy học theo dự án Dạy học theo dự án, , Vì sao phải ... PPDH trng THCS trng THCS l gỡ ?l gỡ ? Dạy học thông qua tổ chức các hoạt Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của học sinh.động của học sinh. Chú trọng rèn luyện phươngpháp tự Chú...