... TRONG GIÁO DỤCĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHOSINHVIÊNSƯPHẠM HIỆN NAY-THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 2.1 Đặc thù của sinhviênsưphạm 2.1.1 Sinhviênsưphạm là gì Sinh viênsưphạm là những sinhviên ... giáodụccho mọi người và mọi người cho giáodục nhà trường ngoài việc trang bị những kiến thức chuyên môn cho sinhviênsư phạm, cần chú trọng chữ tâm đến giáodụcđạođức nghề nghiệp cho sinh ... những sinhviênsưphạm đangtheo đuổi.Hầu hết các sinhviênsưphạmcho rằng giá trị quan trọng nữa của giáo viên là phải có tinh thần trách nhiệm cao, giáodục chuẩn mực đạođức xã hội ở học sinh, ...
... thống GTNN phù hợp để giáodụcchosinhviênsư phạm, trước hết là sinhviênsưphạm tiểu học (SVSPTH). 2. Về khái niệm giá trị nghề nghiệp giáoviên tiểu học Giá trị là phạm trù cơ bản của ... đào tạo giáoviên ở nước ta từ trước đến nay cho thấy, nhà trường sưphạm vẫn luôn chú ý giáodụcchogiáosinh các giá trị truyền thống lịch sử - văn hóa cùng các phẩm chất đạođức nhà giáo. ... rèn luyện đạođức của HS Biết cách quản lý học sinh 3.3. Hệ thống hóa các giá trị nghề nghiệp cần giáodụcchosinhviênsưphạm tiểu học Ở trên, việc phân tích Mục đích giáodục đã chỉ...
... nhân của sinhviên nam và sinhviên nữ khoa Sưphạm kỹ thuật trên bảy mức độvà thu được kết quả như sau:Bảng 2.8. So sánh mức độ cởi mở cá nhân giữa sinhviên nam và sinhviên nữ Khoa Sư phạm Kỹ ... do đặc thù ngành học nhưng sinh viênSưphạm Kỹ thuật Công nghiệp cũng giống như sinhviênSưphạm nói chungđều là đối tượng được giáodục đồng thời cũng là nhà giáodục tương lai, nên việc tìmhiểu ... đời sống của sinh viênSưphạm nói chung và sinhviên Khoa Sưphạm Kỹ thuật nói riêng. Hoạt độnggiao tiếp là một trong những hoạt động nổi bật của người sinh viên. Phần lớn sinh viên đều có nhu...
... học tập. 110B1.5.1.5. Gây hứng thú cho học sinh [12] Giáo viênsử dụng thí nghiệm vào tiết học sẽ gây hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập. Học sinh không thể yêu thích bộ môn và không ... trợ tốt cho SV tự học, tự nghiên cứu đồng thời nâng cao kỹ năng và phương pháp sưphạm trong việc tiến hành thí nghiệm của SV sưphạm hóa học từ đó nâng cao chất lượng đào tạo giáoviên hóa ... của ngành giáodục là đào tạo nguồn nhân lực về CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác giáodục và đào tạo, đây là nhiệm vụ mà Thủ tướng Chính phủ đã giao cho ngành giáodục giai đoạn...
... một quan điểm đúng đắn khi nghiên cứu, giáodục con người. 6. Giáodục bản sắc văn hoá dân tộc chosinhviên Giáo dục bản sắc văn hoá dân tộc chosinhviên là một nhiệm vụ quan trọng của các ... Các con đường cơ bản để giáodụcsinhviên trong các trường sưphạm Có nhiều con đường thực hiện nhiệm vụ giáodục bản sắc văn hoá dân tộc chosinh viên, song trong phạm vi nhà trường, có thể ... vấn đề giáo dục văn hoá có ý nghĩa phục vụ trực tiếp cho công tác giáodụcsinhviên ở các trường sư phạm miền núi thì lại chưa nhiều. Công trình này tiếp cận vấn đề ở góc độ giáodục nhân...
... sử dụng Graph dạy học môn Giải phẫu sinh lý người chosinhviênsưphạm trường Đại học Hoa Lư, tỉnh Ninh Bình Hoàng Thị Kim Thao Trường Đại học Giáodục Luận văn Thạc sĩ ngành: Lí luận ... trình Sinh học 11 trung học phổ thông ( ban nâng cao), luận văn thạc sĩ sưphạmsinh học, Hà Nội. 19. Tạ Thúy Lan (Chủ biên)(2004), Giải phẫu Sinh lí người, NXB Đại học sư phạm. 20. Phạm Văn ... học môn Giải phẫu sinh lý người bằng thực nghiệm sư phạm. 7. Phƣơng pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý thuyết, phương pháp điều tra sư phạm, phương pháp thực nghiệm sưphạm và phương...
... biện chứng chosinhviên s phạm 23 là điều kiện thiết yếu của ngời giáoviên để thực hiện nhiệm vụ rèn luyện, phát triển NLTDBC cho học sinh. Tuy nhiên, SVSP cũng nh giáo viên phổ ... NLTDBC cho học sinh, bản thân ngời giáo viên cũng phải đợc trang bị NLTDBC. Nếu NLTDBC của ngời giáo viên hạn chế sẽ khó hoàn thành đợc nhiệm vụ rèn luyện NLTDBC cho học sinh. NLTDBC của ngời giáo ... diện nền giáodục nớc nhà đòi hỏi phải xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lợng đào tạo giáo viên, chú trọng việc bồi dỡng, rèn luyện NLTDBC cho những ngời giáoviên tơng...
... và học tập của giảng viên và sinhviên trước và sau thực nghiệm. + Quan sát việc học tập của sinhviên , khảo sát mức độ học tập tích cực, chủ động, sáng tạo của sinhviên trong giờ học để ... Chương 2: Sử dụng CNTT trong dạy học môn Đại số tuyến tính chosinh viên Sưphạm Toám ở trường Đại học Tây Bắc Chương 3: Thực nghiệm sưphạm 39 Hiện nay, hơn một nửa số trường Đại học của ... án giáodục đại học mức C, đang triển khai tích cực hình thức đào tạo này. Trong đó đã có những thành công bước đầu ở các khoa: Địa lý, Vật lý, Hoá , CNTT, Sưphạm kĩ thuật, Sinh, Giáo dục...
... : “Rèn luyện chosinhviênsưphạm kỹ năng tổ chức thực hành thí nghiệm thông qua dạy môn phương pháp dạy học Sinh học I” 2. Mục đích nghiên cứu ... Ví dụ về vận dụng quy trình rèn luyện chosinhviên kỹ năng xác định mục tiêu của bài thực hành 30 2.2.3.2. Ví dụ về vận dụng quy trình rèn luyện chosinhviên kỹ năng chuẩn bị các yêu cầu của ... vận dụng quy trình rèn luyện chosinhviên kỹ năng hướng dẫn HS các thao tác thực hiện các thí nghiệm 34 2.2.4. Thiết kế các công cụ rèn luyện kỹ năng chosinhviên 36 2.2.4.1. Câu hỏi, bài...
... HÒA Trường Đại học Sưphạm - ĐHĐN TÓM TẮT Lí luận dạy học địa lí là học phần rất quan trọng trong chương trình đào tạo cử nhân sưphạm địa lí, nó cung cấp chosinhviên những kiến thức ... của học sinh. Để đánh giá chính xác và khách quan kết quả học tập của HS người giáoviên nên sử dụng hình thức và những công cụ kiểm tra đánh giá nào ? Để thảo luận có hiệu quả, giáoviên cần ... PHẦN "LÍ LUẬN DẠY HỌC ĐỊA LÍ" NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC TỰ HỌC, TỰ NGHIÊN CỨU CHO SINH VIÊNSƯPHẠM ĐỊA LÍ APPLYING SOME ACTIVE TEACHING METHODS TO THE TEACHING OF “GEOGRAPHY TEACHING...
... xác giúp người giáoviên có các quyết định kịp thời, các biện pháp xử lý hiệu quả trong những tình huống sưphạm bất thường. Bên cạnh đó, tham gia NCKH giúp SV sưphạm vũ trang cho mình năng ... dưỡng tình cảm nghề nghiệp. Vì vậy, việc tổ chức cho SV sưphạm tham gia NCKH là hết sức cần thiết nhằm đào tạo đội ngũ giáoviên có khả năng sưphạm và năng lực nghiên cứu góp phần xứng đáng ... trị thay thế cho một môn thi tốt nghiệp, còn luận văn có giá trị thay thế cho tất cả các môn thi tốt nghiệp. 3. Các biện pháp tăng cường bồi dưỡng năng lực NCKH chosinhviênsưphạm - Nâng...
... GIÁ TRỊ ĐẠOĐỨC TRUYỀN THỐNGDÂN TỘC CHOSINHVIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY1.2.1. Giáodục giá trị đạođức truyền thống chosinhviên phảichú ý tới đặc điểm tâm - sinh lý lứa tuổi Giáo dụcđạođức là ... yêu cầu của việc giáodục giá trị đạođức truyền thống cho sinhviên Việt Nam trong giai đoạn hiện nay.- Phân tích thực trạng việc giáodục giá trị đạođức truyền thống cho sinh viên các trường ... hợp với đạo lý Có như vậy giáodục giá trị đạođức truyền thống dân tộc chosinh viên mới đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp, hóa hiện đại hóa.1.2.3. Giáodục giá trị đạođức truyền...