0

giao trinh luat so sanh dai hoc ha noi

Tài liệu GIÁO TRÌNH LUẬT SO SÁNH pdf

Tài liệu GIÁO TRÌNH LUẬT SO SÁNH pdf

Cao đẳng - Đại học

... class="bi x2 y11 w12 hb" alt=""
  • 537
  • 11,357
  • 354
Giáo trình luật so sánh potx

Giáo trình luật so sánh potx

Cao đẳng - Đại học

... thit phi tho đáng. iu quan trng là phi có hai vt có giá đc đánh đi cho nhau. Giá tr ca hai vt không nht thit tng đng nhau. Vy ngha là có th dùng đ đánh đi, mt vt ... các giao dch vt cht tác đng lên tài sn theo cung cách ca mt ngi có quyn s hu; ngi thc hin các giao dch vt cht tác đng lên tài sn mà mt ch s hu có Giáo trình Lut so ... di s kim so t vt cht ca mình mà không cn tìm hiu xem đng s có hay không có animus (đúng hn là animus coi nh đc th hin đy đ trong bn thân vic thc hin các giao dch vt...
  • 96
  • 2,818
  • 103
Giáo trình luật so sánh pot

Giáo trình luật so sánh pot

Cao đẳng - Đại học

... Chương 1 Tổng quan về so sánh luật 1. Khái niệm luật so sánh Luật so sánh là một ngành khoa học luật mà chức năng chủ yếu của nó là so sánh các hệ thống pháp luật khác nhau nhằm tìm ra sự ... sự cân bằng bị phá vỡ, thì hợp đồng khó có thể đứng vững. III. Hình thức giao kết và năng lực giao kết 1. Hình thức giao kết 1.1. Luật Anh- Mỹ - Nguyên tắc : không đòi hỏi hợp đồng phải đưọc ... dưới sự kiểm so t vật chất của mình mà không cần tìm hiểu xem đương sự có hay không có animus (đúng hơn là animus coi như được thể hiện đầy đủ trong bản thân việc thực hiện các giao dịch vật...
  • 26
  • 1,530
  • 32
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương I

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương I

Toán học

... Thuật toán tìm kiếm trên đồ thị 73 4.7. Đường đi Euler và đồ thị Euler 76 4.8. Đường đi Hamilton và đồ thị Hamilton 82 4.9. Bài toán đường đi ngắn nhất 88 4.10.Đồ thị phẳng và bài toán tô màu ... 137 6.2.Mạch logic 142 6.3. Cực tiểu hóa các mạch logic 149 Bài tập Chương VI 158 Tài liệu tham khảo 160 2MỤC LỤC Lời nói đầu 1 Mục lục 2 Chương I: Các kiến thức cơ sở 1.1. Mệnh...
  • 3
  • 2,068
  • 41
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương II

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương II

Toán học

... của Q hoặc bác bỏ phủ định của Q Ví dụ: Chứng minh rằng “Hai đường thẳng cùng vuông góc với đường thẳng thứ ba thì song song với nhau”. Mệnh đề phải chứng minh có dạng P∧Q→R là đúng. Ta đi ... Chứng minh rằng nếu 2 số a và b nguyên tố cùng nhau thì a+b và a.b cũng là nguyên tố cùng nhau Chứng minh: Giả sử a+b và a.b không nguyên tố cùng nhau, tức là (a+b,a.b)=d với d≠1. Vì d là ước ... P sai. Kí hiệu : ¬P (hay P ). Ví dụ: P = " 2 > 0 " ¬P = " 2 ≤ 0 " Bảng chân trị P ¬P T F F T 1.1.3. Hội của hai mệnh đề Giả sử P và Q là hai mệnh đề. Mệnh đề "P...
  • 16
  • 4,195
  • 11
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương III

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương III

Toán học

... = fn-1 + fn-2. Sau đó thay thế cả hai số này bằng tổng của hai số Fibonacci bậc thấp hơn, cứ tiếp tục như vậy cho tới khi f0 và f1 xuất hiện thì được thay bằng các giá trị của chúng ... lặp trong thuật toán, có hai phép so sánh được thực hiện: một để xem đã tới cuối bảng chưa và một để so sánh phần tử x với một số hạng của bảng. Cuối cùng còn một phép so sánh nữa làm ở ngoài ... đoạn đó được so sánh để xem bảng con này còn nhiều hơn một phần tử hay không. Nếu i < j, một phép so sánh sẽ được làm để xác định x có lớn hơn số hạng ở giữa của bảng con hạn chế hay không....
  • 22
  • 1,256
  • 5
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương IV

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương IV

Toán học

... khác nhau của n phần tử trong đó có n1 phần tử như nhau thuộc loại một, n2 phần tử như nhau thuộc loại hai, , và nk phần tử như nhau thuộc loại k, bằng !! !.!21 knnnn. Chứng ... phần tử giống nhau. Trong bài toán đếm, một số phần tử có thể giống nhau. Khi đó cần phải cẩn thận, tránh đếm chúng hơn một lần. Ví dụ: Có thể nhận được bao nhiêu xâu khác nhau bằng cách ... Giả sử trong một nhóm 6 người mỗi cặp hai hoặc là bạn hoặc là thù. Chứng tỏ rằng trong nhóm có ba người là bạn lẫn nhau hoặc có ba người là kẻ thù lẫn nhau. Gọi A là một trong 6 người. Trong...
  • 22
  • 1,036
  • 7
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương V

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương V

Toán học

... coi hai miền có chung nhau một đường biên là hai miền kề nhau (hai miền chỉ có chung nhau một điểm biên không được coi là kề nhau). Một bản đồ thường được tô màu, sao cho hai miền kề nhau ... các đỉnh, và E là họ các cặp không sắp thứ tự gồm hai phần tử khác nhau của V gọi là các cạnh. Hai cạnh e1 và e2 được gọi là cạnh song song hay cạnh bội nếu chúng cùng tương ứng với một cặp ... miền kề nhau được tô hai màu khác nhau. Ta gọi một cách tô màu bản đồ như vậy là một cách tô màu đúng. Để đảm bảo chắc chắn hai miền kề nhau không bao giờ có màu trùng nhau, chúng ta tô mỗi...
  • 40
  • 1,373
  • 6
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương VI

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương VI

Toán học

... nút cha có các khoá nhỏ hơn khoá thứ nhất của nút cha. Tất cả các nút con của cây con thứ 2 của nút cha có các khoá lớn hơn khoá thứ nhất và nhỏ hơn khóa thứ hai của nút cha (nếu nút cha có ... cạnh (u,v) có nối hai cây khác nhau của rừng T hay không ta kiểm tra Getroot(u) có khác Getroot(v) hay không. Để hợp nhất cây gốc r1 và cây gốc r2 ta chỉ việc coi r1 là nút cha của r2 trong cây ... (nếu nút cha có khóa thứ hai). Tất cả các nút con của cây con thứ 3 (nếu có) của nút cha có các khoá lớn hơn khoá thứ hai và nhỏ hơn khóa thứ ba của nút cha (nếu nút cha khóa có khóa thứ ba)....
  • 33
  • 1,226
  • 5
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương VII

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương VII

Toán học

... hàm được gọi là triển khai tổng các tích của hàm Boole. Ví dụ: Tìm triển khai tổng các tích của hàm sau: F(x,y,z)= ¬x.(y+z) Ta có thể triển khai tổng này dựa vào hai phương pháp cơ bản sau ... dưới đây. Hai ô được gọi là kề nhau nếu các hội cấp mà chúng biểu diễn chỉ khác nhau một biến. Do đó, mỗi một ô kề với bốn ô khác. Sự rút gọn một khai triển tổng các tích ... hai biến. Có bốn hội cấp khác nhau trong khai triển tổng các tích của một hàm Boole có hai biến x và y. Một bản đồ Karnaugh đối với một hàm Boole hai biến này gồm bốn ô vuông, trong đó...
  • 24
  • 1,214
  • 6
Chương trình liên kết đào tạo của Đại học Hà Nội và Sunway-Tes

Chương trình liên kết đào tạo của Đại học Nội và Sunway-Tes

... SUNWAY - HANU Phòng 201, nhà B, Trường Đại học Nội – Km 9 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Nội Điện thoại: +84 (0)4 355 44 243 Email: cat@hanu.edu.vn ; acca@hanu.edu.vn Website: acca.hanu.vnCơ ... tài chính• Kế toán quản trị• Kiểm toán• Tư vấn thuế• Kiểm so t và quản lý ngân sách• Ngân hàng• Lập kế hoạch tài chính• Kiểm so t ngân sáchĐiều kiện nhập học: Tốt nghiệp PTTH. IELTS...
  • 5
  • 495
  • 0
GIÁO TRÌNH LUẬT SỞ HỮU TRÍ TUỆ

GIÁO TRÌNH LUẬT SỞ HỮU TRÍ TUỆ

Luật

... tranh chấp có thể thoả thuận với nhau? Thí dụ trên một hoang đảo có hai người - Robinson Crusoe và Thứ Sáu. Robinson nuôi bò và Thứ Sáu trồng bắp. Bò của Robinson xâm hại bắp của Thứ Sáu. Thứ ... khi thiệt hại do bò của Robinson gây ra không quá 50 triệu đồng hay không? Tại sao hai bên không thể thoả thuận với nhau: Thứ Sáu không xây hàng rào, còn Robinson sẽ đền bù cho Thứ Sáu 50 triệu ... dáng một chiếc xe hay một bộ quần áo, hay một dấu hiệu gắn trên hàng hoá, mà là những đối tượng vô hình đứng đằng sau kiểu dáng hay nhãn hiệu, là thành quả lao động sáng tạo hay uy tín kinh doanh...
  • 325
  • 3,058
  • 15
BÀI TẬP LỚN: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU  ĐỀ TÀI: Quản lý thư viện Đại Học Hà Nội

BÀI TẬP LỚN: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU ĐỀ TÀI: Quản lý thư viện Đại Học Nội

Lập trình

... TRẢ CREATE PROCEDURE nhapphieunhactra( @sopnhactra char(5),@sopmuon char(5),@ngaylap datetime)asbeginif exists (select * from phieunhactra where sopnhactra=@sopnhactra)print 'khoa ... PROC taothedg (@madg CHAR(5),@mathe CHAR(5),@hoten VARCHAR(50),@phai char(5),@ns DATETIME,@cq VARCHAR(50),@dc VARCHAR(50),@dt VARCHAR(15),@ngaylap DATETIME,@ngayhethan DATETIME)ASIF ... where sopmuon=@sopmuon)print 'khong ton tai so phieu muon trong bang phieu muon'elsebeginprint'nhap thanh cong'insert into dbo.phieunhactravalues(@sopnhactra,@sopmuon,@ngaylap)endend...
  • 62
  • 5,069
  • 17

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25