... nhóm mang tranh làm theo yêu cầu cô đưa bàn ra” Dùng bút khoanh xe hoàn chỉnh vòng tròn, tranh chưa đủ xe lên - Trẻ kiểm tra lẫn bảng lấy xe gắn thêm vào cho đủ Sau lấy bút khoanh lại cho nhớ: ... Cô cho lớp mang tranh lên – kiểm tra *Đố – gì? - Trẻ suy nghĩ thực yêu cầu cô đưa - Ở tranh có số lượng xe khác – xếp tranh lại theo chiều mũi tên + Càng phía mũi tên số lượng giảm dần - Trẻ ... tiện giao thông nào? + Khi nhóm đứng lên biểu diễn – nhóm lại theo dõi đoán tên PTGT + Lần lượt nhóm chơi + Cho PTGT vào garage Vẽ tranh tập thể: - Cô thi – có nhiều - Trẻ quan sát nhóm trẻ chọn...
... thời để tạo chotrẻ hứng thú học Từ đồ dùng, đò chơi làm cô giáo phải tạo môi trường chotrẻ tiếp xúc, tạo tình chotrẻ hoạt động, cách chotrẻ trải nghiệm hoà vào đò chơi mà trẻlàm quen. thường ... động làmquenvới biểu tượng toánchotrẻ -6 tuổiVớitrẻ -6 tuổi việc làmquenvới biểu tượng toán hoạt động cần thiết, tạo chotrẻ có tính nhanh nhẹ, thông minh, hoạt bát, sáng tạo trẻ thực ... Việc dạy chotrẻ nắm kiến thức hoạt động làmquenvới biểu tượng toán sơ đẳng, giúp chotrẻ học môn toán sau đẽ dàng mà giúp chotrẻ tiếp thu kiiến thức môn học khác cách nhanh nhạy xác Dạy trẻ nhận...
... đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn chotrẻlàmquenvớitoántrẻ -6 tuổi Việc gây hửng thú từ tiết học đồ dùng trực quan tạo củ ý chotrẻ từ đầu mà tạo chotrẻ tâm lý thoái mái để trẻ dễ dàng tiếp thu nội ... trường chotrẻ tiếp xúc, tạo tình chotrẻ hoạt động, cách chotrẻ trải nghiệm hoà vào đò chơi mà trẻlàm quen. thường xuyên đánh giá hiệu đồ dùng trực quan qua dạy để thay đổi, tình gây bất ngờ ý trẻ ... dụng đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn chotrẻlàmquenvớitoántrẻ -6 tuổi - Bổ xung nhiều đồ chơi cho tiết dạy - Giờ dạy “ Chotrẻlàmquenvới biểu tượng toán” Tôi Ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp...
... ng: Khi dy tr trốo lờn xung thang Tụi cho tr m s bc thang rốn k nng m ỳng cho tr Hay dy tr nộm trỳng ớch Tụi s thng cho mi bn nộm tt mt bụng hoa, sau mi ln chi cho tr kim tra xem mi t c bao ... cho tr lm quen vi toỏn l mt nhim v quan trng ca mi giỏo viờn mm non II NHNG KHUYN NGH ngh cỏc cp, cỏc ngnh, trng mm non mt s sau: + u t trang thit b dựng, chi phong phỳ hn cho hot ng lm quen ... tng vi Cụ cú th cho tr xem cỏc tranh v cỏc vt, cỏc loi phng tin giao thụng v cho tr nờu nhn xột ca mỡnh v phớa phi - phớa trỏi; phớa trc - phớa sau ca cỏc vt, cỏc loi phng tin giao thụng 3.2 Gúc...
... Nhận biết số 2.1: Ôn tập nhận biết số lượng phạm vi 6,7,8 9 Sè chÝn 9 * Trẻlàm theo yêu cầu cô C¸ch ch¬i: TrÎ ®i xung quanh líp võa ®i võa h¸t cã hiÖu lÖnh Tìm bạn , trÎ t¹o thµnh c¸c nhãm cã...
... chuyên đề chotrẻlàmquenvớitoán - Hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng chotrẻ mầm non: + Trang bị chotrẻ kiến thức ban đầu tập hợp, số, kích thước, hình dạng, không gian thời gian + Hình ... đề chotrẻlàmquenvớitoán - Phát động phong trào làmđồ dùng, đồ chơi phục vụ chuyên đề chotrẻlàmquenvớitoán - Đảm bảo 100% số trẻ mẫu giáo trường mầm non có đủ sách – chotrẻlàmquen ... trường chotrẻlàmquenvớitoán việc lựa chọn sử dụng trò chơi chotrẻlàmquenvới toán, phương pháp, biện pháp tổ chức chotrẻlàmquenvớitoán theo hướng đổi mới, phát huy tính tích cực trẻ...
... 28/10/2009 NGUYỄN PHƯƠNG THUÝ -MN PHAN THIẾT 28/10/2009 NGUYỄN PHƯƠNG THUÝ -MN PHAN THIẾT b Trẻ chia tự - Cô chotrẻ chơi tập tầm vông 28/10/2009 NGUYỄN PHƯƠNG THUÝ -MN PHAN THIẾT Sơ đồ phân chia 28/10/2009 ... Kiến thức - Dạy trẻ biết cách chia đối tượng thành phần nhiều cách khác - Trẻ hiểu ý nghĩa cách chia, nêu kết cách chia b Kỹ - Luyện tập thêm bớt tạo phạm vi - Rèn ý chotrẻ - 78% trẻ thực yêu cầu ... -MN PHAN THIẾT 28/10/2009 NGUYỄN PHƯƠNG THUÝ -MN PHAN THIẾT 28/10/2009 NGUYỄN PHƯƠNG THUÝ -MN PHAN THIẾT 28/10/2009 NGUYỄN PHƯƠNG THUÝ -MN PHAN THIẾT 28/10/2009 NGUYỄN PHƯƠNG THUÝ -MN PHAN THIẾT...
... dành chotrẻ lứa tuổi Mầm non Tôi chotrẻ xem đọc hoạt động góc, lúc nơi, lúc đầu cô đọc chotrẻ nghe, vừa đọc vừa vào từ tơng ứng dới tranh, trẻ thuộc trẻ tự "đọc" biện pháp trẻ đợc làmquen ... nhớ Chạy cho nhanh Kẻo cáo gian Tha Trẻ vừa chơi vừa đọc thơ, vừa gây hứng thú vừa luyện đọc chotrẻ c Qua hoạt động khác: Việc "Nâng cao chất lợng chotrẻlàmquenvới văn học, làmquenvới ... nguyên liệu chotrẻ tự làm sách để xây dựng "góc sách" mang nội dung văn học Tại "góc sách" trẻ đợc xem sách tranh chuyện, tạp chí, hoa báo Cô đọc chotrẻ nghe dạy trẻ cách tri giác tranh chuyện...
... tích cực, làmchotrẻ thêm yêu trường Giáo viên phải tôn trọng trẻ, ủng hộ trẻ, biết sở thích trẻ Tổ chức chotrẻ tham quan trường, làmquenvới địa điểm trường, đàm thoại vớitrẻ trường b Nội ... Trong học, chotrẻ đàm thoại nơi cách sống loại chim choc,và côn trùng • • • • * Trường Mầm non: Đảm bảo sống trẻ mang tính xúc cảm, làm trường Mầm non nhà thứ chotrẻ Cần làmcho sống trẻ vui ... nghĩa nhà ng học, chotrẻ đàm thoại nơi cách loại chim choc,và côn trùng uan niệm giáo dục lòng yêu nước chotrẻ ất nhiều quan điểm khác có thống là: sở giáo dục lòng yêu nước chotrẻ tích lủy kinh...
... cực nhận thức trẻ trình chotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học, nhận thức rõ đợc nhiệm vụ ý nghĩa việc chotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học sử dụng biện pháp trình chotrẻlàmquenvới tác phẩm ... nhận thức trẻ trình chotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học Biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan đợc nhiều giáo viên ý sử dụng, đồ dùng trực quan chủ yếu tranh ảnh Việc sử dụng tranh ảnh chotrẻ tiếp ... nhiều kiến thức quen thuộc, gần gũi xung quanh trẻ nhng phong phú đa dạng Đó kiến thức sơ đẳng, đơn giản ban đầu làm sở cho phát triển giai đoạn sau trẻDo trình chotrẻlàmquenvới tác phẩm...
... truyền đạt chotrẻ lúc nơi chotrẻlàmquen tiến hành tiết dạy trẻ đợcnói lên hiểu biết giáo viên phải lấy trẻlàm trung tâm, phải phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ, đặt chotrẻ câu hỏi để trẻ nói ... trình chotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học - Mức độ vận dụng quan điểm tích hợp vào tiết dạy chotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học - Cách thức vận dụng quan điểm tích hợp vào tiết dạy chotrẻ ... quan điểm tích hợp giúp cho trình lĩnh hội trẻ diễn nhanh, sâu sắc hơn, tiết kiệm thời gian hơn, tạo điều kiện chotrẻ rèn luyện, vận dụng hiểu biết vào nhiều h an cảnh tình Do kỹ năng, thói quen...
... thức cho em làmquenvới tác phẩm văn học Trên học trẻlàmquenvới tác phẩm quy định chương trình chođộtuổi Thời gian tiết chotrẻ tiếp xúc với văn học không nhiều, với thời gian tối đa dành cho ... số nghề… trẻ quan sát không làmchotrẻ hứng thú hoạt động mà giúp việc giáo dục đạo đức chotrẻ đạt hiệu Việc quan sát hình ảnh trực quan kết hợp đàm thoại thu hút trẻ, kích thích trẻ lòng yêu ... Tràng An – Bình Lục – Hà Nam Chotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học hoạt động trẻ tham gia cách tích cực hứng thú Tại trường mầm non xã Tràng An – Bình Lục – Hà Nam hoạt động chotrẻlàmquen với...
... chịu - việc mà trẻ phải cam chịu trẻ muốn thưởng Cha mẹ có nên chotrẻ tự chọn đồ ăn? Cha mẹ nên chotrẻ quyền lựa chọn - lựa chọn đồăn có lợi cho sức khỏe Tháp Dinh dưỡng dành chotrẻ em Bộ Nông ... lòng với thực đơn cho trẻ, gọi điện cho ban giám hiệu nhà ttrường người phụ trách nơi gửi trẻ để bày tỏ lo ngại Nếu có thể, giúp trẻ lựa chọn ăn có lợi bữa trưa Hoặc chotrẻ mang theo suất ăn ... giảng giải loại thực phẩm tốt cho sức khỏe Trong bếp bạn đề nghị trẻ giúp chế biến ăn vặt ăncho gia đình Bằng cách bạn vừa vui đùa vớitrẻ vừa xây dựng chotrẻ quan tâm đến việc ăn uống lành...
... trin ngụn ng mch lc cho tr giao tip s giỳp cho tr d dng tip cn vi cỏc mụn hc khỏc nh mụn toỏn, to hỡnh, õm nhc c bit cho tr lm quen vi hc l cho tr hot ng nhiu phỏt trin cho tr t, luyn phỏt õm ... phỏp giỏo dc o c cho tr tui bi phỏ giỏ tr tu thụng qua vic cho tr lm quen vi cỏc tỏc phm hc vi tr ph thụng qua cho tr lm quen vi tỏc phm hc thụng qua vic cho tr lm thụ tr ph quen vi tỏc phm hc ... gúp phn quan trng vic hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch cho tr Vic phỏt trin ngụn ng mch lc cho tr giao tip s giỳp tr d dng tip cn vi cỏc mụn khoa hc khỏc nh mụn Lm quen vi mụi trng xung quanh, õm...
... kĩ sống chotrẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động chotrẻlàmquenvới môi trường xung quanh Trên sở thực nội dung chotrẻlàmquenvới môi trường xung quanh tích hợp giáo dục kĩ sống chotrẻ nội ... kĩ sống chotrẻ Khi hỏi giáo viên cho biết hoạt động chotrẻlàmquenvới MTXQ bao gồm nhiều kiến thức cần giáo dục chotrẻdó để đảm bảo mục tiêu chotrẻlàmquenvới môi trường xung quanh chung ... thông qua hoạt động chotrẻlàmquenvới môi trường xung quanh Từ bảng 1, cho thấy việc giáo dục kĩ sống chotrẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động chotrẻlàmquenvới môi trường xung quanh tiến hành Có...
... đạo đức chotrẻ thông qua việc chotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học số lượng trẻ ngoan đạt tỉ lệ cao Trong 305 trẻ có 276 trẻ ngoan chiếm 90.1%, lại 29 trẻ chưa ngoan chiếm tỉ lệ 0.9% Số trẻ chưa ... đạo đức chotrẻ mẫu giáo nhỡ thông qua việc chotrẻlàmquenvới tác phẩm văn học Kết Đối tượng điều tra Tổng số trẻTrẻ ngoan Trẻ chưa ngoan 276(90.1%) 29(0.9%) Trẻ lớp mẫu giáo 305 Kết cho thấy, ... sau: Xin cô cho biết tổng số trẻ ngoan chưa ngoan thông qua việc giáo dục đạo đức chotrẻ mẫu giáo nhỡ làmquenvới tác phẩm văn học : a Bao nhiêu trẻ ngoan b Bao nhiêu trẻ chưa ngoan Kết thu...